人教版小学一年级下册道德与法治让我自己来整理教学设计

《让我自己来整理》教学设计洋中中心小学郑金妹教学目标：

1．知识与技能

懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。

2．情感与态度

愿意尝试自己动手。乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。

3．行为与习惯

培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。

4．过程与方法

在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提高。

教学重难点：

1．重点：(1)培养生活自理能力，整理生活用品的能力。

(2)养成良好的学习、生活习惯。

2．难点：懂得整理生活、学习用具的小要领。

教学设计：

教学准备：

教师准备：事先调查一下班上学生生活自理的情况。

学生准备：家庭的相片。

教学过程：

活动一：小雨和他的“小伙伴”

1．师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，谁来说说你认识了哪些小伙伴？但是小雨呢?除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(课件出示生活用品)

2．师：其中的小熊说：“我天天和小雨一起玩，玩得很开心。”大家想想皮球和积木会说些什么呢？你们的家里有这些生活上的“小伙伴”吗？

3．师：除了这些生活上的“小伙伴”，小雨还带来了学习上的“小伙伴”。(课件出示学习用品)这些“小伙伴”在小雨的学习和生活中发挥了什么作用呢？谁来读书包的话？剪刀会说什么？书包呢？笔擦呢？

4．师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴?（课件出示教材上面的2个谜语）5．同学们一起猜一猜。

6．教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。（脑子真灵活）

7．师小结：这些物品我们每天都要用，缺少了哪一个都会给我们带来很大的困扰，它们就是我们的“小伙伴”，今天这节课，就是想让你们认识到这些小伙伴的存在，重视它们。活动二：找不到“小伙伴”了

1．师出示视频。(视频展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景)

2．师：这个小朋友在做什么？（找橡皮）为什么会出现这样的情况？（他的房间太乱了，东西没有放在固定的位置）我们应该怎样帮助他呢？（告诉他要把东西整理好）2．师：同学们，你们有遇到过类似的事吗?当时的感受怎样?

3．师小结：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩，把自己的房间弄得一塌糊涂。要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴，，找到自己的家。

活动三：送“小伙伴”回家

1．师：今天，老师给大家安排了一个游戏：送“小伙伴”回家，请同学们拿出你的爱心，帮帮我们迷路的“小伙伴”，把它们送回自己的家。（课件）老师提示你们：上学用的学习用品放在书包里，上学用不到的整理好放在书桌上；要穿的衣服整理好放在床头边，卫生用品放在卫生间。一切东西有条理，放在固定的位置。（生抢答，完成送“小伙伴”回家的任务。）

2．实物游戏安排：师拿出事先准备的各种生活、学习用品放在中间的桌子上，在这张桌子的对面安排2～3张桌子，这几张桌子代表了这些“小伙伴”的家，有生活用品、学习用品、卫生用品等。

3．学生分组进行游戏，一组完成，大家用笔记录下结果，物品回归原位，下一组继续进行。

4．最后比一比哪一组完成得又好又快，正确率高。

5．全班总结游戏结果。

6．师：这些物品都是我们的“小伙伴”，缺少了哪一个，|我们的学习和生活都会受到影响，希望同学们能熟悉这些“小伙伴”，明白它们的家在哪里。

活动四：养成整理好习惯

1．师：我们对这些小伙伴已经很熟悉，能准确地把它们分类，并帮助它们回到了自己的家，同学们做的很好，我希望你们能保持下去，养成一种好的习惯。老师这里也有两个小朋友，我们一起来看看这两个小朋友做得对不对?(课件出示：教材上的两幅图)

2．学生积极回答这样做得对不对。

3．师：是呀，这两个小朋友做得都不对，妈妈会整理，但是妈妈不可能帮我们一辈子，而且妈妈很忙，我们应该自己的事情自己做；另一个小朋友说，等长大了我再自己整理，这也是不对的。小的时候没有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，长大了也做不好。

4．师：其实，整理这些物品并不难，怎样才能养成整理的好习惯呢?我们一起学习一首儿歌。（课件）

5．师生一起读儿歌，并进行分析。师：从儿歌中你们读懂了什么？生回答。6．师：老师交给大家2个小窍门，一个是定时整理，整理好了画个笑脸夸自己，一个是物归原处，掌握好这2个窍门，你就能养成整理的好习惯。老师预祝大家都能养成这样的好习惯，成为一个爱整洁的好孩子。

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