2023年科学教学工作总结三篇

2023年科学教学工作总结三篇科学教学工作总结篇1

本学期，我接手了八年级三个班级的科学课程教学，始终以来，都是勤勤恳

恳、认仔细真的进行我的教学工作。如今接近学期结束了，我也对自己这个学期的教学工作进行了总结，目的是希望能精确的对待自己的工作，更希望能把握好以后的教学方向和目标。

一、制定符合学生实际状况的教学安排

由于八年级三个班学生的学情不同，学风不同，原有的学问构成也不同，这就要求我在制定教学安排的时候，要特殊留意他们所隐含的不怜悯况。

对于八年级学生，因为开学的时候，我基本上不知道他们的学习状况（以前的科学是另外一个科学老师任教的，所以我基本不了解）和他们的学问构成。针对这些状况，我利用这个学期第一周的时间，视察他们学习状况，留意他们的学问构成和对基础学问的把握状况，然后在开学其次周制定了具体的教学安排，在执行教学工作的过程中，我走的也是严格、负责的路途，就是希望能使自己的教学工作顺当的进行。

二、抓好教学过程、激励并维持学生的学习爱好。

因为八年级学生学习习惯比较差，学习的激情不强，学习的习惯也很不好，所以在教学安排制订时，我比较强调调和学生的玩与学之间的关系。同时又因为他们基础比较差，上课时，我特殊留意基础学问的落实、对于课后作业的布置，也以巩固学生的基础学问为主。

而对某些学生，学习的状况比较好，基础比较扎实（还有少数的学生必需提高）所以在执行教学安排时，给学生的自由时间相对比较多，课堂上，教学的内容虽然以突出基础学问为主，但很注意学问的提高，比如学问的延长和迁移等。一个学期下来，效果也不错，

总的来说，我们的教学都以落实基础学问为主，加强学问的延长，联系生活的实际，营造轻松的课堂气氛，让每一个学生都能感受到：学习其实是轻松的！让他们喜爱上科学课。

科学教学工作总结篇2

转瞬间一个学期已经走到了尾声，跟随新课程改革的步伐，我们组的每一位老师都能听从工作的支配，仔细抓好备课组常规工作，在深化课堂教学改革的同时，坚持教学面对全体学生，全面提升学生的综合素养。下面是我们科学组在这个学期的工作状况：

一、坚持听课评课和反思

新课程改革要求要做反思型的老师。坚持听课评课和反思，这也是我们科学组始终以来坚持的学习方式和方法。科学组基本都是教龄不足五年的新老师，不管是教学还是教化理念，须要学习的东西许多，所以每个学期我们组内的老师在没有特别状况下每位老师都要上一节组内的展示课，上课之前细心的打算，集体备课，商讨如何能更好的上好这节课，我们从来都没有因为只是组内老师的听课而敷衍了事，每位老师每堂课都是我们共同细心打算的，听完课后共同点评，共同提高，上课的老师刚好的把教案和上课心得反思写下来，作为组内的共同教学资源，其他听课的老师把听课的反思写下来，刚好总结反思，力争下次组内老师再上同样的课能上的.更加精彩。下面照片是我们组内老师上课听课的一些场景。

二、多媒体的利用

探究学习是科学学习的主要方式，但探究不是唯一的学习模式，新课改提倡在学习中敏捷的运用视屏、课件、资料、讲解等各种教学方式和策略进行教学，这一点我们组的老师做的很好，五年级日食月相等单元都有视屏和课件，这样使得教学更符合课改要求，也体现了课堂的敏捷性，提高了学生的爱好和主动性。

三、取得的成果

本学期也是收获的一学期。在公开教学方面，周妍妍老师执教《花和叶》入围区里的青年老师优质课评比。黄嵩老师执教校级公开课《物体的形态变更以后》也获得好评。同时，在教学技能方面，周妍妍老师参与厦门市老师技能大赛荣获二等奖的好成果。

以上所述是我们科学备课组这一个学期工作的一部分，当然，我们的工作还存在着很多的不足，取得的成果尚不是很志向，真诚的希望学校的领导赐予指责指正和指导，帮助我们更大的提高！

科学教学工作总结篇3

惊慌而劳碌的一学期教学工作已经结束，细细回顾一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然也有许多的缺憾。教化终究是一门缺憾的艺术，为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我总结了以下几点：

①.扎扎实实打好基础。

学生在综合测试中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和驾驭科学基础学问和技能有很大的关系，因而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。

抓基础学问，就是要抓科学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学学问的驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的"消化不良"，甚至使部分学习跟不上的学生对科学失去爱好。

抓基本技能，要抓好科学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的科学原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。

②.重视获得学问的过程和科学探究实力的培育。

要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能"重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析"。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习科学的"基本学科思维方法"。

今年综合试题中出现科学探究内容，对科学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。

③.亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。

今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与实力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求科学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，用科学视角去视察问题和分析问题，学以致用。

④.深化课堂教学改革，钻研教学大纲科学课程标准。

基础教化课程改革是教化战线一件特别重要的工作，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在三年级的教学中参考和渗透"新课标"的要求。

⑤.强化教学过程的相互学习、研讨。上完课后能与听课老师刚好进行沟通，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。

⑥.加强试验教学，试验所占的比例越来越大，引起了我的高度重视。

⑦.给有特长的学生创建发展特性的氛围，激励他们冒尖，脱颖而出，为培育学生的动手实力打下良好的基础。