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幼儿园中班主题到图书馆看书去教学设计【含教学反思】一、教学设计背景1.1教学班级本次教学设计的对象是一所幼儿园中班，班级人数为22人，年龄在4-5岁之间。1.2教学主题本次教学主题是“图书馆”。通过让幼儿们亲身到图书馆看书，了解图书馆的概念、功能，以及如何使用图书馆等相关知识。1.3教学目标了解图书馆的概念、功能及其重要性，激发幼儿对于知识的渴望。能够正确的使用图书馆，了解图书借阅的相关规则。提高幼儿们的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯。增强幼儿园教师队伍的教育能力和实践经验。在多个方面和角度激发幼儿学习和探索图书馆的深度和广度。二、教学过程2.1教学准备找到离幼儿园较近的公共图书馆。在教师带领下到图书馆进行实地考察，了解图书馆的概况和规则。为幼儿带上简单的午餐，在路上用餐。为幼儿准备一份礼包，包括纸笔、绘本书等，以供幼儿在图书馆抽查考试后获得小礼品。为幼儿家长发一份图书馆规则指南，包括进出图书馆的规则，借阅的规则等。2.2教学实施第一步：图书馆实地考察带领幼儿团队来到图书馆，先行进行实地考察，了解图书馆的环境、设施、服务等基本情况。带领孩子们依次参观书架、自习室、阅览室等图书馆功能区域，并为孩子们介绍图书馆的布局、功能等相关信息。教师引导孩子们讨论图书馆的作用和重要性，并向孩子们介绍图书馆是一个保护和传播知识的重要场所。第二步：实地抽查考试为每个孩子术语和技能安排一份抽查考试，包括拼音、简笔画、排序、多项选择等类型的题目。让幼儿按照图书馆规则表现着着依次完成考试，包括按照规则选书、归还书籍等规则。在考试完成后，每个孩子将获得一份小礼物，以激励他们。第三步：阅读活动让孩子们选择自己喜欢的图书并到阅览区域自主阅读，这使孩子们可以在自然的环境中更好地探索他们自己的兴趣。教师采用跟读、情感表达、读书报告等不同形式，鼓励孩子对此次阅读活动的感悟和思考进行分享。鼓励家长和幼儿一同选择一本喜欢的图书并进行共同阅读，以增强家庭阅读共同体建设的意识。2.3教学反思教育内容。这次的教育内容比较具体，主题和形式的管道双管齐下，配合实地考察展示自我和归还书籍的考试，以及多样化和由学生主导的阅读活动，能够更深入地让幼儿们了解图书馆。教育效果。教育效果还是比较好的，大部分的学生对于此次教育活动感到了兴趣，并且此次活动也很好地满足了我们的教育要求，加强了幼儿们启蒙教育的知识与规范自我行为的意识。教育价值。在运营一个幼儿园，教育价值是很重要的，而且在这次activity1中，教育活动实际上涵盖了方方面面的知识和意识，包括图书馆的使用、书籍选择、规范自我行为等，可以通过此次活动在很大程度上增强学生的自我认识，树立良好的心理素质和良好公民和行为规范意识。三、通过此次教育活动，孩子学到了很多新的知识和价值观念。活动将知识的获取和巩固与实际操作和现场体验相结合，提高了孩子们的实际操作能力和感性认识，增强了他们的阅读

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