小学示范课活动总结

第第页小学示范课活动总结

学校示范课活动总结1

我校于20**年6月选派音乐、美术老师参与了音乐观摩研讨活动，活动结束后，各位老师纷纷表示此次示范课为我们今后的教学起到了引领的作用，让我们找到了差距，看到了不足，更新了自己的教育理念。

1、本次观摩课突出特点在于强调课堂组织的新奇性。打破常规的上课模式，受到同学的欢迎。

2、充分的课前预备及多媒体课件的应用。从观摩课中，我发觉她们对本堂课的内容预备相当充分，这是上好一堂课最基本的。各位老师都做到了备自己，备同学，把同学放在了主体地位，着重了同学的参加度，并留意了老师与同学情感的沟通与沟通。另外，多媒体课件的应用使教学效果更为显著。

3、老师富有感染力的语言也是一节课胜利的关键，老师声情并茂的提问是与同学沟通的纽带，同学会因这些语言的激发而爱好盎然。

4、着重教学方法、策略的运用。课堂中转变了以往老师的角色，充分发挥了同学的主体意识，使得教学理念和教学策略始终贯穿于课堂教学始终。每个老师几乎都侧重于小组争论及小组任务教学方法的运用。在小组活动中，表达了同学的互补性，在小组汇报时，同学口头表达技能强，思维活跃，将同学的自主学习技能和合作精神贯穿整个教学过程，对同学进行有意识的技能培育。

5、老师课堂上着重知识的延伸，并将课堂知识与实践紧密连接。整堂课依托于课本，然又不局限于课本，而是依据学习知识掌控状况，合理开发和生成课堂资源，让同学的学习在把握文本的基础上，有效的扩开展去。同学能够有效地对所学知识敏捷运用，提高了同学的实际应用技能。

总之，这次观摩让我校的老师思想上有了一个飞跃，课新课程改革是一次深刻的改革，新课改提倡课程要促进每个同学身心健康的进展，培育同学良好的品质的终身学习的技能，新课改提倡建设性学习，着重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。作为老师应当在不断的反思中教学，在教学中成长，这也是我校全体老师对这次教学活动的感悟！这次观摩课是我们以后提高教学水平的参考标准，能够激励自己在以后的教学中努力学习、反思、改进、提高！

学校示范课活动总结2

20**年4月6日在中心学校多媒体进行了数学示范课活动，我和中心学校的周老师执教示范课，全镇数学老师进行观摩研讨，活动效果很好。本次活动的目的是为了更好的发挥骨干老师的教学引领作用，提升老师的教学水平，扎实提高教育教学质量。现将活动总结如下：

周老师是我镇成长最快的青年老师，教学思路新，刚刚参与过市级优质课评比，并取得了较好的成果。参与本次示范课执教活动，周老师进行了仔细的预备。她执教了人教版四班级下册《小数的加减运算》一课，教学效果很好，博得老师们的认可。首先由于周老师的教学预备充分，对教材讨论有肯定的深度。因此，周老师对教学目标的定位精确，重点难点把握很好，难点的处理得当。其次得益于周老师的个人素养，她的板书精妙，语言清楚，评价艺术，激活了同学的学习热忱，课堂气氛较好。再次由于周老师的教学设计独具匠心。周老师是特别擅长学习的老师，她能学习汲取许多名师的教学方法为自己所用。在一些问题的处理上，驾驭课堂的技能很强。

我执教的课题是人教版学校数学三班级的下册《笔算乘法》一课，是数与代数领域的典型计算课型。同学已经学习掌控表内乘法、一位数乘多位数、多位数乘多位数的口算乘法，依据同学的知识基础，我确定我的教学思路是，让同学运用转化的思想把本节课的知识转化为老知识，让同学理解笔算乘法的算理，掌控笔算乘法的算法，培育同学用竖式计算的技能。对教材的把握我是对比北师版、人教版和苏教版之后选定的，我选定了苏教版教材进行执教，我个人感到苏教版内容更贴近同学的实际生活，内容更丰富，能培育同学的创新思维技能。我的教学设计突出特点是着重知识的铺垫和数学转化思想的运用，着重培育同学良好的学习习惯和学习技能培育。

我的课前沟通，从数学与聪慧、数学与生活到数学课堂的行为，旨在激发同学的数学学习爱好，培育同学喜爱数学学习，沟通同学的生活与学习联系，创设和谐的课堂学习氛围。

我的数学热身设计，数学热身设计六道数学计算题，这些题目是对多位数乘一位数和多位数乘整十数的复习，通过本环节的设计，让同学对本节课的知识基础掌控更扎实，为新课学习打下坚实的基础，也为同学解决问题提供须要的铺垫。

我对教学内容的设计，教材内容相对我设计的内容要简约的多，教材只是对不进位笔算乘法进行教学，我的教学设计了进位的笔算乘法和笔算乘法的验算，这些内容丰富了课堂教学内容。

我的一点反思，在课前我没有进行试课，对同学可能涌现的状况了解的不够多，在进入课堂之后，发觉同学实际水平和我的想象有很大的出入。给我的教训是，在进行教学设计时，要充分的了解同学，所以要进行一个须要的前测，了解同学的现状，可能教学效果会更好一些。

教研室张主任主持教学研讨，教学研讨的程序安排了执教老师说课，然后是教学议课，在议课时充分发扬民主，把话语权还给老师，让老师说真话，说心中想说的话。

学校示范课活动总结3

3月5日3月17日，我校进行了优质示范课赛课活动。本次活动是在第一阶段公开课赛课基础上进行的，以课堂教学改革为突破口，以贯彻新课程理念为前提，以引领老师专业成长为宗旨，以示范课为平台，以打造我校“精品”课堂为目标，教育处会同各包级领导、各教研组长、级主任、部分指导老师仔细组织筹备的。历时两周，奉献精彩课堂14节，整个活动达到了预期的目的。为更有利于今后的学有专攻和教有所长，现对这次活动小结如下：

一、学校领导，高度重视，老师听课，靓丽风景线

本次示范课活动得到了校级领导的高度重视和大力支持。郭校长亲自作出指示，赛后教研组肯定要仔细开展说课、议课、评课、研课、习课活动，包保领导深入到组参与研讨，沟通看法；全体校级领导虽然公务繁忙，但都积极参与教研活动，关怀老师成长，极大地兴奋了人心、鼓舞了士气，这也是本次活动能得以高质量开展并取得良好效果的重要因素之一。

本次示范课活动共14人参与，涵盖了语文、数学、英语、科学、音乐等多个学科，课型涉及新授课、复习课。166人次参与听课，每节示范课平均有12人听课，最多达到26人，最少7人。活动期间，很多老师坚持听课，跨学科听课，给讲课老师以极大的鼓舞。每到下课铃响，听课老师鱼贯而出，成为我校学校一道亮丽的风景线。本次赛课活动，是我校教育教学的一个缩影，也是我校教学教研工作的一次集中展示。像这样的活动今后还会以青年老师汇报课、公开课等形式继续连续下去，以促进全校老师教学水平的提高和老师之间更广泛的切磋沟通。

二、课改意识，深入人心，方向明确，理念领先

今年，新课程改革已经走到了第三个年头。我校在贯彻新课程理念、践行新课程改革过程中也作出了自己的尝试，收到了肯定的成效。多数老师在教学中转换了自己的角色，课堂上把关注的焦点真正放在同学的身上，关怀他们的情感体验、关怀他们的价值取向、关怀他们的思维历程，积极建构“以生为本”的课堂教学新文化，老师渐渐使自己成为教学的引导者、合、制造者。如张巧枝老师的语文课《寓言两那么》，就真正把关注的焦点放在了同学身上。上课伊始，张老师就用富有穿透力的激情朗诵来导入新课，激发同学的学习爱好；纵观14节

示范课，大部分老师着重学好教材又超越教材，立足课堂又超越课堂。课堂师生关系民主和谐，学习氛围宽松愉悦，新课程理念已成为老师追求抱负课堂的动力，并能让同学的智力接受挑战，让同学的潜能如花绽放，让同学的性格充分张扬。

三、参赛老师，细心预备，溢金流彩，缤纷呈现

参赛老师课前备课充分，设计合理，细心选择课题，深入钻研教材，讨论教法学法，并翻阅书籍或上网查找相关资料，努力把最优秀的课堂教学展示给同学。教学活动构思新奇，课堂语言激情洋溢。走进每节赛讲课堂，都会有不同的感受，都会有最新的体验。精美好听的音乐、清楚亮丽的画面、妩媚动人的舞蹈、捧腹大笑的小品、诙谐幽默的相声、独具匠心的板画等，无不表达着老师在用聪慧经营课堂。这样的设计最大限度地减削了同学的课堂疲惫，同学的兴奋点被激活，爱好被激发，思维被调动。在整个过程中同学既学到了知识，又熬炼了技能，还陶冶了情操。可以说，每位老师都有一个亮点，每节课都有一个惊喜，充分显示了我校老师丰厚的教学功底和超群的教学艺术，这是特别令人欣慰的。

四、小小老师，登台讲演，模式创新，精彩亮点

讲台，传统意义上来说，是老师“传经布道”之所。通过讲台把大量的信息向同学传送，完成规定的教学任务。从某种意义上说，讲台是神圣的、权威的、让人景仰的，谁都有权利在这个舞台上展示自己、进展自己。杨静老师的数学课上，小老师郭媛登台讲解习题，一板一眼、一举手一投足，都显得那么自然、老道，可以看出杨老师请同学登台讲课是他的原生态课堂，而并非作秀。这种模式不仅调动了同学的学习积极性，也在肯定程度上熬炼了他们的胆识和口语表达技能。解放同学的手脚，解放同学的头脑，让同学不带任何束缚地呈现自己的才华，这才是教育的本质。这也是本次示范课活动创新教学模式方面最好的实践。

六、观摩后的思索

14位老师的课毫无疑问是胜利的，他们为全校老师的课堂教学达标开了一个好头，有许多做法值得我们学习。但是，没有反思的教学是难以提高的。公开课永久是一件缺憾的艺术。通过对14节示范课的观摩，也暴露出一些值得我们深思的问题。

反思一：课堂教学三维目标不够到位

知识、技能、情感立场价值观三维目标应当成为每一位老师教书育人的自觉追求。从部分老师的教学设计以及课堂教学中，可以看出有的老师只关注知识、技能目标，忽视了对同学情感、立场、价值观的引领，学科的育人功能弱化，学科的教育资源未能得到最大化的挖掘。在课堂教学中三维目标的确立，对同学的终生进展将产生深远的影响，盼望我们今后能重视情感立场价值观目标的达成。

反思二：课堂提问与课堂评价有待于进一步加强

就课堂提问而言，有些课上，老师留给同学思索的时间太少，有的刚提出问题就让同学回答，有的同学还没回答下列问题，别的就已经答出了答案，这是表面的互动、实质的独奏。有些老师在授课的过程中也关注到了同学的回答、沟通，但是关注的力度还不够。比如说，对于课堂上同学生成的一些问题，或是同学涌现的一些错误答案，老师不能实时地做出有针对性的引导，往往一笔带过或是做出一个简约的评价就算了，这也可能是老师比较难以处理的一个方面。就课堂评价而言，有些老师对同学的解答没有针对性的实时评价，有的甚至忽视了对同学的评价，鼓舞性语言太少，反映出老师对同学的激励意识不够，今后望改进。

反思三：参加听课人次数未达到预期目标

本次活动是我校近年来规格最高、整体教学效果水平也最高的一次公开课观摩活动，为广阔一线老师学习、沟通、共享优质教育资源、为老师今后的可持续进展构建了平台、提供了机会。这样的活动，对中老年老师的教学水平进一步提高和促进青年老师快速成长都起着不可估量的作用。但是，从听课状况来看，部分教研组、部分学科老师对整个活动表现冷漠。由于多方面缘由，有的只在本组内听课，跨学科听课较少。青年老师中听课〔14节示范课〕较多的有杜慧珍、司丽娟、郭爱粉。部分青年老师听课少，错过了许多学习的机会，实为缺憾。望今后引起重视。

七、今后建议〔这个建议不只针对本次示范课，还包括第一阶段的组内公开课〕

金无足赤，人无完人，课更无完满。自从我抓教学工作以来，我听过我们学校许多老师的课，其中也不乏有许多质量上乘的好课，有许多品德高、业务精的优秀老师，这让我们看到了我校的盼望、学校的将来。但更多的原生态课堂中反映出老师的某些基本功不过硬。所以：

建议：锤炼基本功

基本功是老师从事教学实践活动的知识和技能，是实施课堂教学的前提。我们应主要锤炼

〔1〕语言基本功。有些老师课堂语言平淡、拖沓、吐字不清，过渡语、连接语不连贯，缺乏激情，用语言调控、驾驭课堂技能不高，语调像谈天，没有抑扬顿挫。这些都是不符合课堂教学要求的。锤炼语言基本功，要求能够流畅地运用一般话进行教学，语调高低相宜、快慢适度、抑扬顿挫、富于改变，语言规范、精炼、精确，语句通顺、流畅，过渡自然、浑然天成。

〔2〕锤炼板书基本功。尤其是年轻老师，字写得不工整、不规范，个别的字笔顺还不对。板面缺乏整体设计，书写任意性强。锤炼板书基本功，并不是要求老师们人人都写得像书法家一样。但肯定要板书内容设计科学合理，条理性强，言简意赅，字迹工整、美观、规范，板画娴熟。

示范课活动虽然结束了，但课堂教学没有停止。一个优秀的老师，必是一个“会思想”的老师。所以，我们的反思没有停止，我们的沟通、研讨也没有停止。教无定法，教学有法，贵在得法。在今后的教学实践中，让我们苦练内功，在锤炼中规范，在学习中积淀，在讨论中提升，在竞争中成长，为我校的教育教学工作谱写辉煌的篇章！

学校示范课活动总结4

20**年5月12日——13日，**镇中心学校进行了学校课堂教学观摩研讨活动，各学科骨干老师6人参与了活动，这是前半学期开展的一次课堂教学研讨专题活动。本次活动的主要议题有以下四个方面。

一、课堂教学观摩。

与会老师听课六节：中心学校肖晴老师执教的三班级英语

《Whereismycar?》和寇飞雪老师执教的二班级音乐《金孔雀轻轻跳》，王少宁老师执教的伍班级英语《Whosedogisit?》，张晓蕾老师执教的一班级音乐《闪耀的小星星》以及吴淑庆老师执教的四班级英语《shopping》、肖晴老师执教的三班级语文《陶罐和铁罐》。

二、课堂教学研讨。

会议由王荣斌校长主持，六名执教老师进行了说课，谈了自己设计这节课堂的设计理念、教学思路，自我反思了课堂教学的优缺点。

听课老师进行了互动沟通研讨。大家认为，数学课应当重视运算、整理分析数据和归纳技能训练，以数学活动为载体，大胆让同学在课堂上进行数学试验，加深对数据的认识分析，着重数学与生活的联系；课堂评价不但要充分发挥老师的评价功能，更要发挥好同学之间、小组之间的评价，多让同学上台展示，通过开展争论、辩论等活动，抓好双基训练，订正同学的认知错误面可以再放宽一些。在美术、音乐教学中，要培育同学审美、观赏美的观点。教学设计要坚持基于课本、高于课本的理念，老师评价语言要多样化，使同学有不同的美妙心理体验。老师上课要力求做到言干语净，微笑可亲，表达亲和力，拉近与同学之间的`距离，重视课堂教学的环节之处，力求在微小处觅见精彩纷呈的大千世界，于不经意之处查找撞击心灵的思维火花。在英语课教学中，要紧扣教学目标，强化读与写的训练，力求做到用英语教“英语”，重视同学的语言表达训练，从中感悟英语学习的乐趣。

三、评审组王荣宾校长对本次活动进行了小结。

这次课堂教学观摩活动充分表达出老师教学理念的大转变，能充分关注同学学习过程，做好后期教学工作；即将进入复习环节的老师肯定要把握好复习目标，做到面到、线清、点准，让同学在课堂教学中一步步提高，努力实现质量提升年目标任务。

纵观本次竞赛，给评委们一个突出的感受是：各校领导和参赛老师及其重视，每一节课都表达出了学校、教研组的集体聪慧。尤其值得一提的是：本次参赛的6节课，没有花里胡哨的环节，没有热喧闹闹的场面，全部参赛老师都在带领同学踏踏实实、扎扎实实地进行着“字词句段篇”的语文训练，进行着“听说读写思”的技能培育，努力让同学在课堂上有所收获。这是及其令人欣喜的，这也说明语文教学正朝着“真实、扎实”的方向进展。

主要亮点为：

一、着重了工具性与人文性的统一。

二、教学设计各具特色。

三、教学方法敏捷多样。

四、课前预备充分。

五、老师着重学习方法的指导。

六、青年老师基本功有所提高。

此次竞赛，在呈现诸多亮点的同时，还带给老师们许多值得深入思索的问题：

一、研读文本还有待深入。

二、教材处理缺乏整体观。

三、关注同学不够。

四、作业布置缺乏实效。

五、部分老师课堂训练仍有盲目性。

中心校王校长依据以上问题提出了教学建议：

一、树立一个理念：追求语文教学的实效、高效。

所谓有效教学，要看同学。能训练同学从“不懂”到“懂”、从“不会”到“会”、从“不好”到“好”的教学，同学有所生长的课堂才是有效的课堂。

二、明确一种方向：教学要简洁：

在数学教学中，一节课的教学内容与环节都不宜过多，要简洁。要做到——教学目标简明、教学内容简约、教学环节简化、教学方法简便、教学媒介简约、教学用语简要、教学环节丰满。

三、关注几项连接：

1、一二课时的连接

2、课前、课中、课后的连接

3、单元与课文的连接

4、课内外的连接

5、重点与非重点的连接

6、教学内容与环节的连接。

王校长的总结为大家指明白今后努力的方向。本次青年老师赛课，时间虽然短暂，但效果却是显著的。青年老师能够借助竞赛这一平台，促进自身专业素养的提升，锤炼教学的基本功。正如王校长所说：“以前也是常常得到老师们的援助与指导，但所得都是一点一滴的，而这次竞赛，让我更加系统地全面的得到了老师们的指导，真的收获很大。”

基础决断高度，心胸决断远度。观摩活动虽已结束，但教学的讨论、反思却仍有待深入。教学的进步贵在反思，老师的专业成长贵在反思，竞赛只是途径、只是手段。通过竞赛提升老师的专业品质，推动学科教学的进展，才是竞赛所追求的。在本次活动的6节课上，听课老师们真实地看到了每一位青年老师的成长，看到了每一位青年老师的朝气与活力，看到了她们正在由稚嫩走向成熟。同时，她们的表现也促使全部老师在重新端详自己的教学行为和思想，她们的课也让全部人获得了更多的感悟与收获。

**镇中心学校

20**.5.14

学校示范课活动总结5

4月16日―4月17日，我校进行了优质示范课赛课活动。本次活动以课堂教学改革为突破口，以贯彻新课程理念为前提，以引领老师专业成长为宗旨，以示范课为平台，以打造我校“精品”课堂为目标，经过学校和全体老师仔细组织筹备。历时两天，奉献精彩课堂2节，整个活动达到了预期的目的。为更有利于今后的教学，现对这次活动小结如下：

一、学校领导，高度重视，仔细组织。

本次示范课活动得到了学校领导的高度重视和大力支持。校长亲自安排，赛后组织全体老师仔细开展说课、议课、评课、研课、习课活动，沟通看法。

本次示范课活动共2人参与，