互联网的普及 公开课教学设计

互联网的普及

教学内容：

苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册110页综合与实践互联网的普及。教学目标：

知识与技能：让学生在生活情境中，初步理解普及率的含义，了解并掌握普及率的计算方法。

2.过程与方法：使学生经历设计方案，调查、收集、整理相关数据，得出统计结果的过程，以培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：深入领会数学来源于生活，数学服务于生活的意义，感受科技信息发展的日新月异，激发学生学习数学的热情，引导学生树立终身学习、文明上网健康上网的观念。

教学重点：学会调查、收集、整理的数据一般步骤，理解掌握计算普及率的方法。

教学难点：针对具体问题，合理设计调查设计方案。

教具准备：

1、教师准备多媒体课件。

2、学生每人准备计算器。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、生活情境导入，谈话互动交流

（1）导语设计：同学们，你们家中有电脑吗？你们的家人平时用电脑都做些什么呢？

（互动交流：查资料、购物、学习、玩游戏、聊天„„）

（2）导语设计：那么是不是把电脑买回家就具有这些功能呢？还需要干嘛？

（互动交流：不是。还需要连接网络。）

（3）引入课题：电脑只有连接了网络，专业术语叫互联网，就像在四年级语文课《奇妙的国际互联网》中领略到的那样奇妙，才能够在信息的海洋里自由翱翔，才能查资料，学习各种知识、读新闻

，了解国家大事、才能与同学联系，下载音乐等阅读交流，启思明义

这节课，我们就来探索关于互联网普及的问题。1、自主阅读，引发思考

阅读课本110页，阅读与讨论这部分内容，先独立思考以下三个问题，然后再小组内讨论交流。

通过阅读，你了解到了哪些信息？什么是互联网的普及率？

这段文字和统计表中，你还有哪些不明白的地方？

读了这段文字和数据，你有什么感想？

2、了解普及率

，理解普及率的算法。（1）提问：你是怎样理解互联网普及率的？

明确：普及率就是百分率，互联网普及率是指某个地方或国家的互联网上网人数与该地区或国家的人口总数的比，也就是上网人数占总人数的百分之几。

【设计理念：数学源于生活，从生活情境入手，激发学生学习数学的热情，为有效学习做好铺垫。】

（2）发现问题：同学们有没有发现要计算互联网普及率，表中缺少什么数据？（我国总人数）让学生用计算器验证：2002、2004年我国总人数12.9亿，上网人数0.59亿，互联网普及率约是4.6%。

2006年为13亿、2008年为13.2亿，2010年为13.34亿。2012年为13.5亿汇报交流普及率的计算方法。（5）

读了这段文字和数据，你有什么感想？【设计理念：综合实践课重在学生主体参与，主动探究。要使学生的探究更有效，必须掌握方法。所以，我在这里先让学生明确统计表中数据的意义，普及率的计算方法等信息，为后续有效参与做好准备。】

三、有效参与，调查统计

1、调查、统计本班级的互联网普及率

（1）提出问题，确定方案

课件出示：现在老师想知道我们班同学中互联网的普及情况怎样？全班同学家庭中互联网普及情况怎样？怎么办？（相机板书：数据收集、整理、统计、分析）

（在教师协助下，进行分组，确定调查方案）

明确小组要求：

①以小组为单位，收集本小组同学家庭接入宽带户数、组员上网人数。

②各小组对收集的数据进行整理。

（2）整理汇总，分析通报

①各小组交流汇总每个小组收集的数据，将汇总结果填写在课本111页的表格里中。

②根据统计的数据结果，每生自行完成百分比的计算。

全班讨论：通过上面的统计，你认为我们班同学家庭互联网的普及情况怎么样？

与全国总水平比呢？小结：活动过程、算出的3个百分率的含义与计算方法。2.

再次提出问题，深入研究。

提出问题：如果要了解同学们用互联网做些什么，可以怎样设计调查表？如何收集和整理数据？

学生交流想法，设计方案。

（1）制作调查表。（根据班级情况）板书（2）分组统计数据。

（3）全班汇总数据并计算。

（4）看到这些数据你有什么想法？小学生该不该上网？上网时要注意什么?

（引导学生树立终身学习、文明上网健康上网的观念。）

【设计理念：充分放手让学生在合作中学习，在经历设计方案，调查、收集、整理相关数据，得出统计结果的过程中提高，感受数学知识的应用价值，享受成功的快乐，并引导学生树立终身学习、文明上网健康上网的观念。】

四、课堂小结。

回顾上面的活动过程，你有什么收获和体会？

五、课后作业。

你知道网上购物吗？随着互联网的普及，网上购物现在已经成为一种流行的购物方式。请同学们课后调查一下家里人网上购物情况，设计一张