2023年小学语文六年级上册语文教案

2023年小学语文六年级上册语文教案小学语文六年级上册语文教案1

教学目标：

1、感受中华民族丰富的语言的魅力，理解对联的意思，体会对联的奇妙之处，积累对联。

2、进一步品尝反问句和设问句在表情达意中的作用，懂得同一个意思因为表达的句式不同，会产生不同的效果。

3、领悟文化的精深，增加民族责任感，树立远大理想。

4、了解成语的来历，理解成语的意思，积累成语，从成语中悟出做人的道理。

5、通过诵读感悟对联的建筑美、对称美、语言美、节奏美的特点。

6、培育学生自主、合作意识，培育策划、组织、协调和实施的实力。

7、训练学生言之有物，言之有理，言之有序。初步学习叙述、描写、争论、抒情多种手法的结合运用。培育学生独立构思和仔细修改自己习作的良好习惯。

教学重难点：

1、品尝反问句和设问句在表情达意中的作用，懂得同一个意思因为表达的句式不同，会产生不同的效果。

2、领悟文化的精深，增加民族责任感，树立远大理想。

3、培育学生自主、合作意识，培育策划、组织、协调和实施的实力。

4、写清引发愿望的缘由，和如何实现这个愿望。不说空话，写出真情实感，留意合乎逻辑、合理布局。

教学打算：搜集好玩的对联、搜集表现报效祖国或者民族气节的名句、收集你喜爱的对联。

教学时间：5课时

教学过程：

第一课时

一、导入。

1、师：我们过春节，家家户户门口贴了什么？（对联、春联）谁能向大家说说你喜爱的对联？

2、指名学生回答。

3、师：大家的记性可真好呀！今日我们又要相识两副对联，请翻开书语文乐园二，读一读，你发觉了什么？

二、学习“读一读，你发觉了什么？”

1、指名学生读每副对联，想想能发觉什么？

2、小组探讨。

3、沟通与提示：

①第一副里有好多相同的字，它们的意思一样吗？其次副里的字虽然不一样，但是字音却有许多相同的，它们是什么意思？（结论：这两副对联特别奇妙地运用了相同的字或者同音字来表达不同的意思。）

②对联是讲求对仗的，细致看看它们是不是对仗的？（结论：的语言文字具有独特的魅力，也只有才有对对子的语言沟通活动，古代文人精湛的文字功底值得我们骄傲。）

4、多种形式朗读背诵。

5、拓展：你还能搜集到哪些好玩的对联？

6、学生沟通搜集到的对联。

三、学习“读一读，体会下列句子的语气和表达的感情”。

1、多种形式读这三句话，要求读正确、读流利。

2、引导体会句子的语气和表达的感情。

①出示用第一句话改编的陈述句“在人类古老的长河中，没有哪个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法珍宝。”并将两句话进行对比，看看哪一句表达的感情更剧烈更确定。（结论：看来，反问句更能表达剧烈的情感。）

②以此方法，要学生自己体会后面两句，看看它们是什么句型，这样写有什么好处？（结论：同一个意思因为表达的句式不同，会产生不同的效果，我们在过程中也可

以用这样的句式来表情达意。）

3、进一步朗读，体会。

其次课时

一、学习“读一读，记一记”。

1、请同学们读读本题的两个句子，要求读正确、读流利。

2、结合注释或字典，说说对句子的理解。

：“名垂竹帛，功标青史”即一个人假如能给国家做出贡献，就能将自己的名字和功绩恒久记在史册上，这是特别光荣的事情。

“天下兴亡，匹夫有责”意思就是国家的兴衰成败，是每一个人的责任，只有每一个人都主动努力地保卫祖国、建设祖国，国家才会兴盛发达。

3、可联系课前搜集的句子，谈谈自己的体会。

4、比一比、赛一赛，看谁背得快。

5、小组沟通搜集表现报效祖国或者民族气节的名句。

二、学习“成语故事”。

1、用自己喜爱的方式读这个故事，看看这个故事写了什么？

2、指名说故事的主要内容。

3、谁能结合故事内容说说“奉公遵守法律”的意思？

4、小组探讨：赵奢的做法对不对、好不好？你觉得赵奢是个怎样的人？你从中受到什么启发？

5、指名回答。

6、讲故事竞赛：《奉公遵守法律》

要求：讲故事的时候，运用文中特殊能表达赵奢品质的词句，如“依法惩治”“毫不畏惧”“奉公遵守法律”等。

7、学生评。

第三课时（探究与实践：了解对联）

一、引“联”导入，营造活动氛围。

（出示几副对联）同学们，这些对联写得多好呀！对联是汉语园地中的一朵奇葩。你肯定想更多的了解对联。请你和同学们一起探究把！

二、明确探究的内容。

1、你在那些地方看到过对联？

2、对联有哪些特点？

3、从哪些途径可以了解到有关对联的学问？

三、自主合作，完成探究。

1、自由组合形成探究小组，选出组长。

2、安排探究任务：整个小组探讨一个主题，或者小组成员各自探讨一个自己感爱好的主题，一起沟通。

3、探讨探究途径。

师指导：《四库全书》，通过络搜寻，百度、谷歌，键入你的主题。

4、绽开探究活动，各小组成员注意合作，小组间保持联系，互通信息。

师适时指导。

四、沟通探究成果。

1、小组内部沟通，打算好在全班沟通的发言稿。

2、小组间相互沟通，彼此借鉴。

3、全班集体沟通，师从内容、方法上进行。

五、拓展延长。

开展“接对联竞赛”“互赠对联增友情”活动，让这朵奇葩开在学生心里，深化人心。

第四课时（习作：心愿）

一、引生入境，激趣导入。

同学们，老师在你们这么大的时候就有了一个美妙的心愿，那就是当一名优秀的人民老师，桃李满天下。为什么会有这样一个美妙的心愿呢？那是因为我遇到了一位充溢了爱心的好老师，使许多顽皮的孩子有了进步，所以我也想像我的老师那样，于是我就仔细学习，最终成为了一名小学老师，现在我还在为自己”当优秀老师“这个心愿而努力呢！同学们，你们有怎样的心愿？你为什么会有这样的心愿？又怎样为它而努力着呢？

二、自由交谈，开阔思路。

1、结合“想一想“的`环节，思索里面提出的问题。

2、小组内相互沟通自己的感受。

3、指名沟通，要求：心愿的由来要合乎逻辑，订正牵强附会引导学生要言之有理；实现愿望的过程要说得真实，详细，可行，要切合实际做到言之有物；“心愿“的价值取向应当是达到某种美妙、有意义的目的。

引导学生区分“心愿”和“幻想”，二者都有“希望将来达到某种目的的想法”这层意思，但幻想的程度深，幻想是对更高更远目标的期盼，一个人会有一个或两个幻想，而“心愿”可能只是对一个小小的目的的期盼，你可以拥有许很多多的心愿。注意引导学生对“心愿”和“幻想”的区分目的是启发学生从小处着手，从生活中的小事，小现象，缺憾中去思索材料，避开学生一味选取大、假、空的素材。

4、老师依据学生发言适时，结合学生生成相机启发，拓展学生思维。

三、明确要求，片断引路。

1、学生就三个问题写片断。

A、你有怎样的心愿？

B、你为什么会有这样的心愿？

C、怎样为它努力？

2、学生写片断，老师巡察。留意写得好的，备于讲评有针对性和示范性。

3、赏析片断。

第五课时（习作赏析）

一、写法指导，整合成。

1、做到言之有序，可开宗明义表达自己的心愿，再谈心愿的由来；可先叙述引发心愿的事情再表达自己的心愿。

2、应把引发心愿的事情作为重点写具体、详细，留意写好自己的内心活动，流露真情。

3、在叙述中适当穿插争论、抒情的语句。

二、自评自改，完善习作。

修改要求：

1、是否根据肯定的依次，详略得当，语言表达是否清晰详细。

2、是否具有真情实感。

三、指导品赏，成就激励。

1、小组评析。同学们，习作稿已初步形成，愿不情愿和伙伴沟通沟通，倾听一下好的建议？请自由组成四人小组，一人读，三人评，看看是否达到本次习作要求。

2、抽样导评。展示学生的习作（好、中、差各一份），引导全班同学评议，观赏胜利之处，提出建议，修改不足之处，以达到共同提高的目的。

3、修改完善。同学们，一习作的胜利还有待于反复地修改。课后，你可以找信得过的伙伴评一评，也可以让爸爸妈妈给你提提看法，然后自己仔细地修改，直到满足为止。

小学语文六年级上册语文教案2

学问与实力：

1、引导学生了解一词多义的语言现象。激发学生对祖国语言文字的酷爱。

2、理解文章概括详细的表达手段。体会概括叙述的句子。

情感看法与价值观：激发学生对祖国语言文字的酷爱。过程与方法：读中体会，读中感悟教学课时：三课时

第一课时

教学内容：乐园教学重点：了解一词多义，理解文章概括详细的表达手段。教学过程：

一、读一读，说说每组加点词的意思有什么不同?

1、按组读词，读娴熟，将不懂的词语画下来，先和同桌探讨。

2、检查朗读，说说每组词语的意思。

3、以“走”为例，引导学生了解词语的本义和引早义。

4、学生分组讲座理解多义词词义的方法。师小结：一词多义是指同一个词在不同的语言环境中意义不同，平常不断积累多义词在语境中的意义。引申义是由本义引申出来的。比方义是用比方的方法形成新的词义。理解时要以本义为基础。驾驭联系语境中推断详细含义的方法。

二、读一读，想一想，体会加点词语的作用。

1、读，

2、分组探讨：加点词语的作用。

3、介绍概括详细式的表达手段。

4、小结：阅读时抓住概括性的总起句和总结句，就能很快把握语段的主要意思，作文时运用概括详细式的表达手段，就能全面，详细地表达自己的观点。

三、读一读，记一记。

1、学生正确流畅地读句子。

2、探讨句子的意思。

四、读一读

1、自主学习：要有自己的见解指的是什么意思?短文是通过什么例子详细说明的?2、怎样阅读才有自己的见解?

3、合作沟通：明白有独到见解的是思维深刻的表现。

小学语文六年级上册语文教案3

一、课文内容分析

本单元口语交际主题是“演讲”。从学生的相关经验引发交际话题，再从演讲的形式与内容、演讲稿、演讲的表现力三方面让学生学习演讲方法，提升演讲水平。

第一部分，课文以两个泡泡照看到学生的不同经验，既能引发一部分有过类似经验同学的表达欲望，共享自身体会，也为没有演讲阅历的同学树立了信念。

其次部分创设班级演讲情境，让学生在熟识的领域中选择最感爱好的内容确定话题。同时，以“学习的欢乐”、？远离垃圾食品，关注身体健康”两个题目为例，让学生学习在题目中将演讲的主题与内容详细化。第三部分则从观点、材料、感染力为学生供应了写作思路，引导学生关注演讲稿的劝服力。第四部分则用小贴士的形式，为学生供应了语气语调、停顿、重复、动作这类演讲技巧，旨在增加学生演讲的情感感染力。

二、学情分析

对于小学生来说，生活中常常会遇到演讲，主题班会、升旗仪式、班级竞选都须要演讲。回顾学生在以往口语交际中所得，学生已经有了讲清晰、讲生动的语言表达基础，但在真实的演讲中，学生不仅存在表达观点时单纯讲道理、缺乏有力证明的状况，也有观点不清、逻辑性不强的现象，同时也更多关注老师的确定，与听众互动不足。而教材的编排中针对这些都给出了建议，因此，本课的提升点在于学习就适当的话题提出自身观点，并围绕其选择有劝服力的材料，练习如何演讲。

三、教学目标

1、能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，依据肯定的要求写好演讲稿。

2、用适当的语气，语调进行演讲，看法大方。

四、教学重点和难点

就适当的话题提出自己明确的观点，并围绕其选择有劝服力的材料，表达有条理。

五、教学过程

课前打算：

老师：搜集优秀演讲视频以及演讲稿。

学生：就自己感爱好的话题搜集相关资料。

（一）激发爱好，引出“演讲”

1、共享经验，说说自己认为什么是演讲。在我们的学校生活中，常常会见到“演讲”，比如每周的国旗下讲话、班级的竞选演讲等活动，你是否参与过呢？说说当时的感受。

2、指名进行共享。

3、老师小结：就像大家说的，演讲就是在公开场合发表讲话。一次好的演讲，不仅要有好的演讲稿，还得具备一些演讲技巧。这节课，我们就一起学习怎么写演讲稿，做一次演讲。

通过共享亲身经验，一方面使有过阅历的同学讲出体会、收获，另一方面使没有演讲阅历的同学受到启发，从而调动学生学习爱好。

（二）创设情境，学习拟题

1、选择话题，拟定题目。

班里要进行一次演讲活动，有科学、读书、熬炼身体、健康饮食几个话题，你对哪一个更感爱好？说说你在这一话题有什么经验？结合你的感受和相识为演讲确定一个题目。

2、对比范例，修改题目。

（1）指名说题目，老师记录。

（2）对比“读书的欢乐”、“远离垃圾食品，关注身体健康”，说说感受。预设：看到“读书的欢乐”这个题目，我就知道这篇演讲以“欢乐”为主，而“远离垃圾食品，关注身体健康”这个题目既有演讲的目的，也有做法。两个题目都能快速让我们知道演讲者的观点。

（3）老师总结。

因此，一个好的演讲题目能够让听众对于演讲内容一目了然，既要观点明确，也要描述完整，体验意图。

（4）修改题目。

从学生感爱好的领域选择演讲话题，并共享自己的相关经验，使得演讲贴近学生的生活实际，从而让他们有表达的欲望。另一方面，通过对比课本范例，学生知道了题目的作用，并且能够仿照，对自己的题目进行修改，学习在题目中表达出表达核心观点。

（三）明确写法，试写演讲稿

演讲的题目确定了，接下来就要关注演讲稿了。一篇好的演讲稿可以把演讲者的观点与情感传递给听众，让他们产生共鸣，甚至认同。那什么样的演讲稿才是好的，怎样写一篇好的演讲稿？

1、出示要点，讲解格式。

我们先看看演讲稿的基本格式，一般有三个部分：

（1）开头：对听众运用适当的称呼，如“敬爱的同学们”、“敬重的女士们、先生们”。

（2）正文：表述观点并且围绕观点运用详细的材料进行说明。

（3）结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召。

2、供应支架，试写讲稿。

对于演讲稿来说，最重要的就是正文这一部分。那怎样才能让你的演讲稿具有劝服力呢？

（1）师生沟通总结：观点明确，列举事例，引用名言、故事等。（相机板书）

（2）列出提纲，为观点选例证。

（3）小组共享，沟通评价。具有劝服力的演讲稿不仅要有明确的观点，还有用详细的材料来支撑自己的观点，请你借助以下提纲，梳理自己课前搜集的材料。小组四人相互共享，从以下三个方面对同学的演讲提纲进行评价，提出建议：

①观点显明吗？

②例子支持观点吗？

③例子的依次是否合适？

（4）依据建议试写演讲稿，老师相机指导。

借助提纲，学生能够明确写作思路。小组沟通意在让学生聚焦到最有代表性的材料并思索演讲稿的条理性，再加上老师的特性化指导，学生写出一篇好的演讲稿有了