第10课 古诗三首 六年级语文下册课时练分层作业（部编版）_第1页
第10课 古诗三首 六年级语文下册课时练分层作业（部编版）_第2页
第10课 古诗三首 六年级语文下册课时练分层作业（部编版）_第3页
第10课 古诗三首 六年级语文下册课时练分层作业（部编版）_第4页
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10.古诗三首分层作业粉骨碎身(cuìsuì)坚劲(jìnjìng)金络脑(luòlào)踏(tātà)清秋5.下列词语中，“劲”的读音与其他三项不同的一项是()6.对下列句中加点字词的解释正确的一项是()A.燕山月似钩B.粉骨碎身浑不怕C.快走踏清秋7.下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是()A.大漠沙/如雪B.千磨/万击/还坚劲(1)何当金络脑()(2)烈火焚烧若等闲()(3)粉骨碎身浑不怕()(4)要留清白在人间()(5)任尔东西南北风()(1)何当金络脑，快走踏清秋。(2)粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。(3)千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。诗人怎样的志向?表达的方法有什么共同特点?含,又寓 韧的傲气，表达自己的明自身无论经受怎样严峻的考验，依旧视若等闲的态度；诗人郑燮以(一)阅读古诗《马诗》,完成练习。何当金络脑②,快走踏清秋。2.这首诗表达了作者怎样的思想感情?哪两句表达更为明显? 5.对“何当”一词的解读不正确的一项是()(二)阅读古诗《竹石》,完成练习。 3.咬定青山不放松，立根原在破岩中。这两句诗中的4.结合课文说说这首诗的写法是什么?表现了作者什么形象?(一)阅读诗歌《九月九日忆山东兄弟》,完成练习。《东京赋》“天马半汉”中“天马，即铜马。”1.本诗的作者李贺与()一起被称为“小李杜”。A.杜甫B.杜牧C.杜荀鹤2.下面的朗读停顿最恰当的是()A.此/马非/凡马B.

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