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基本信息县(市、区)学校姓名学科物理能力维度教学设计学法指导学业评价所属环境微能力点C4支持学生创造性学习与表达教学环境八年级(9)班、八年级(10)班测验工具3D虚拟实验室基本功能及特点活动环节设计1、情境导入：实验探究光的反射定律2、探究过程：利用3D虚拟实验室探究光的反射规律，使一束光垂直入射，观察反射光线情况。改变光束的入射方向(即入射角),读出入射角的大小，再读出反射角的大小。多次重复实验，得到反射角与入射角的两3、如果现在光从反射光线入射，那么会怎样出射。并进行可逆演示，发现光4、将反射光线的这块白板向后折转，还能看到反射光线吗?调整入射光线的自评等级优秀合格不合格角等于30°时，反射角也等于30°;当入射角等于40°时，反射角也等于40°;当入射角等于60°时，反射角也等于60°,从而根据数据分析，得出结论：反房房R术养及4读基本信息县(市、区)学校姓名学科物理能力维度学情分析教学设计学法指导学业评价所属环境微能力点C4支持学生创造性学习与表达反思教学环境八年级以小组为单位实践效果反思优点：3D虚拟实验室是一种比较先进的教学手段。当仿真立体的实验效果呈现在学生面前时，仿佛置身于亲手去操作，简便快捷又直观。可以逼真地还原模拟出学生操作的整个过程，实时呈现测量结果。大大提高学生的学习兴趣，也提高了课堂效率。缺点：学生在仿真模拟上注意力集中在计算机操作中，淡化了基本操作的训练。从而会忽视一些实验中的操作规范及细节。实施过程中发挥的作用在利用3D虚拟实验室操作的过程中，学生的积极性明显提高。不仅通过三维动画把实验仪器全方位展示给学生，还可以对仪器内部进行剖析，增强学生对仪器的

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