梅州博文日常刷题（二十二）附有答案

梅州博文日常刷题（二十二）1.教育现代化的最高目标是实现（）A.教育观念现代化B.教育内容现代化C.教育管理现代化D.人的现代化(正确答案)答案解析：实现教育现代化是各国教育的共同追求，而实现人的现代化是教育现代化的最高目的。2.“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，而不王者，未之有也。”这里的“庠序”指的是（）A.官府B.学校(正确答案)C.家庭D.社会答案解析：题干引文出自《孟子·梁惠王上》，大意为，认真地兴办学校教育，把尊敬父母、敬及兄长的道理反复讲给百姓听，须发花白的老人就不会背负或头顶重物在路上行走了，七十岁的人能够穿上丝织品、吃上肉食，百姓没有挨饿受冻的，做到了这些而不能统一天下称王的还从未有过。由此可见，这里的“庠序”指的是学校。3.古代斯巴达的教育目的是培养（）A.商人B.政治家C.军人(正确答案)D.官吏答案解析：古代斯巴达教育以军事体育训练和政治道德灌输为主，教育内容单一，教育方法也比较严厉，其教育目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人。4.教育（）是对教育专制性、等级化和特权化的否定。A.全民化B.终身化C.民主化(正确答案)D.多元化答案解析：教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。教育民主化概括来说就是指全体社会成员享有越来越多的教育机会，受到越来越充分的民主教育。5.西周各级各类学校教育的基本学科是（）A.“四书”B.“五经”C.“七艺”D.“六艺”(正确答案)答案解析：“六艺”是西周各级各类学校教育的基本学科，具体指礼、乐、射、御、书、数，D项正确。“四书五经”是我国封建社会时期的教育内容，“七艺”是中世纪西欧教会教育的内容，A、B、C三项排除。6.在2018年世界人工智能大会上．16所国内外知名高校——美国麻省理工学院、新加坡南洋理工大学、澳大利亚悉尼大学、香港中文大学、清华大学、浙江大学等共同成立了世界顶尖人工智能学术交流平台。这体现了21世纪世界教育发展的（）趋势。A.全民化B.民主化C.全球化(正确答案)D.多元化答案解析：世界各国高校加强人工智能的学术交流，体现了教育的全球化。7.教育现代化的核心是（）A.教育观念现代化B.教育管理现代化C.教师素质现代化(正确答案)D.教育内容现代化答案解析：教育现代化的内容包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育条件设备现代化、教育管理现代化和教师素质现代化。教育活动中的任何一项任务都要依靠教师来完成，教育任务的最终目标和成果的实现都取决于教师。因此，教育现代化的核心内容是教师素质现代化。8.“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”这句话体现的教育思想是（）A.素质教育B.终身教育(正确答案)C.全民教育D.全纳教育答案解析：题干引文出自《论语》，描述的是孔子学习和修养的过程，这个过程贯穿了其一生，体现的是终身教育思想。9.“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化＂体现了（）的特点。A.教育全民化B.教育终身化C.教育多元化D.教育民主化(正确答案)答案解析：教育民主化首先是指教育机会均等，即教育要为所有的社会成员提供平等的教育权利;其次是指师生关系的民主化;再次是指教育方式、教育内容等的民主化，为学生提供更多自由选择的机会;最后是追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大、根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性等。题干的描述体现了教育民主化的特点。易错警示:教育的全民化与民主化是易混淆的知识点，考生做题时需注意:全民化（初级）－基础、全体国民必须接受，强调必备性;民主化（进阶）－拥有更多的机会，强调发展性。10.（）教育以强调军事体育训练和政治道德灌输、教育内容单一、教育方法比较严厉为特征。A.希腊B.埃及C.斯巴达(正确答案)D.雅典答案解析：古代斯巴达教育以军事体育训练和政治道德灌输为主，教育内容单一，教育方法比较严厉。11.人从出生到坟墓都要学习，此观点主要表达的思想是（）A.教育全球化B.教育民主化C.教育终身化(正确答案)D.教育现代化答案解析：教育的终身化是指教育要贯穿人的一生。题干这一观点体现了教育的终身化这一思想。12.我国封建社会的主要教育内容是（）A.“四书”“五经”(正确答案)B.《诗》《春秋》C.《礼》《易》D.《书》“六艺”答案解析：我国封建社会时期的教育内容是四书五经（“四书”是《大学》中庸》论语X孟子》的合称，“五经”是《诗》书》礼》易》春秋》的合称）。13.从原始社会到资本主义社会，教育与生产劳动之间关系的历史演变过程是（）A.结合一分离一结合(正确答案)B.始终紧密结合C.分离一结合一分离D.始终相互分离答案解析：原始社会的教育具有非独立性，教育和社会生活、生产劳动紧密相连。古代社会的学校教育与生产劳动相脱离和相对立。现代教育的生产性不断增强，教育同生产劳动从分离走向结合。所以从原始社会到资本主义社会，教育与生产劳动之间关系的历史演变过程是结合一分离一结合。14.下列关于我国古代社会教育的特征，表述不正确的是（）A.有专门的教育机构和执教人员B.教育与生产劳动相结合(正确答案)C.教育方法崇尚书本、棍棒纪律教育D.形成官学和私学并行的教育体制答案解析：古代东西方教育的共同特征具体表现在:（1)专门的教育机构和专职的教育人员;（2)鲜明的阶级性与严格的等级性;（3)教育内容更加丰富;（4)教育与生产劳动的分离和对立;（5)教育方法崇尚书本、呆读死记、强迫体罚、棍棒纪律;（6)官私并行的教育体制;（7)个别施教或集体个别施教的教学组织形式。所以A、C、D三项均属于我国古代社会教育的特征。我国古代社会的教育是与生产劳动相脱离的，B项表述错误。15.日本“修业一生”的理念是现代教育（）特点的要求。A.全民性B.广泛性C.终身性(正确答案)D.未来性答案解析：日本“修业一生”的理念与我国“活到老，学到老”的格言类似，都提倡终身学习，是现代教育终身性特点的要求。16.“万般皆下品，唯有读书高。”这句话反映了封建社会的教育具有（）特点。A.等级性(正确答案)B.专制性C.刻板性D.象征性答案解析：等级性是指在统治阶级内部，不同官职出身的人的子弟接受不同等级的教育;专制性是指教育过程是管制与被管制、灌输与被灌输的过程;刻板性是指教育方法和学习方法比较单一，都是死记硬背、机械模仿;象征性是指能不能受教育和受什么样的教育是区别社会地位的象征。“万般皆下品，唯有读书高”意为所有行业都是低贱的，只有读书入仕才是正途，体现了封建社会教育的等级性特点。易错警示:教育的等级性和阶级性是容易混淆的知识点。阶级性主要指教育为统治阶级服务，统治阶级和被统治阶级接受不同的教育。主要表现为“学在官府”“劳心者治人，劳力者治于人”。等级性主要指在统治阶级内部各个阶层的人入何种学校均有严格的等级规定。典型表现为“六学二馆”“万般皆下品;唯有读书高”。等级性是阶级性的强化和发展。17.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（）相隔离。A.教育与生活B.教育与经济C.教育与政治D.教育与生产劳动(正确答案)答案解析：题干引文出自《孟子·滕文公上》:“或劳心，或劳力;劳心者治人，劳力者治于人;治于人者食人，治人者食于人:天下之通义也。”意为:有的人从事脑力劳动，有的人从事体力劳动;脑力劳动者统治人，体力劳动者被人统治;被统治者养活别人，统治者靠别人养活:这是通行天下的原则。这是孟子关于社会分工的思想，孟子认为脑力劳动与体力劳动的分工是必要的，通过分工，使人分居不同的职业，尽其所能。这说明中国传统儒家思想把教育与生产劳动相隔离。18.西周“六艺”教育以（）为中心。A.礼、乐(正确答案)B.射、御C.书、数D.礼、书答案解析：“六艺”是西周各级各类学校教育的基本学科，具体指礼、乐、射、御、书、数。其中，礼乐教育是“六艺”教育的中心。19.学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家在进入（）后出现了学校。A.原始社会B.奴隶社会(正确答案)C.封建社会D.资本主义社会早期答案解析：世界上不同的文明中心和国家均在进入到奴隶社会以后出现了学校，这是由于奴隶社会政治、经济