三年级科学上册纺织材料教案苏教版

纺织材料教学目标：些材料的主要区分及特点和用途。意识到人们为了满足各种需求，在不断争论、制造、生产的纺织材料。形成擅长合作、乐于沟通的习惯。渗透消费自我保护意识的教育。教学重难点：重点：了解一些纺织材料的性质差异。难点：如何正确比较纺织材料的吸水性。教学预备：材料：几种常见的纺织材料卡〔每组一本料的碎布条等。资料：学生活动记录表，给家长的公开信。教学过程：一、引入纺织材料：1、我一来到我们试验小学，就觉察，我们的学校很干净、干净，来到教室里，看到同做成的吗？学生答复：师：像这样经过纺织形成的的材料，就叫纺织材料。2、提示课题：这节课就让我们一起来争论纺织材料吧〔板书课题〕二、生疏纺织材料：1、推断：纺织材料的种类繁多，一节课里我们无法一一争论，今日教师为大家选择了2、观看〔学生拿着纺织物品认真识别，有的看、有的摸、有的捏……〕汇报。〔吗？④教师：4〕3、适当的讲解：其实**这种纺织材料在日常生活中用得很多，这种材料叫尼龙。尼龙是世界上最早的人工合成纤维，是从石油中提炼出来的。板书：尼龙4、谁来说说这些纺织材料哪些属于自然材料？哪些属于人造材料？〔棉、毛、丝绸直接来自于大自然属于自然材料，尼龙是从从石油中提炼出来的属于人造材料〕三、区分棉布和尼龙的特点：师：今日，教师要给你们棉布和尼龙进展争论。你想争论它们哪些不同？生：我想争论它们哪一个更结实。生：我想争论它们燃烧后会怎样。生：我想争论它们哪一个吸水好。师：同学们想的很好，但是课堂时间有限，今日，我们就来争论三个方面。请看表格。师：我们安排一下争论任务，222个组争论它们的吸水性，看哪种材料吸水性好。哪个组想争论这个？师：结实程度，你们想怎样争论？生：我们可以拉一拉，可以把丝抽出来，再拉一拉。师：棉布和尼龙燃烧后怎样？我们要留意什么？生：留意用火安全。师：留意闻气味的方法，用手煽着闻。不要用手接触燃烧后的尼龙。师：比较吸水性怎么比较？生：把水滴在上面看哪一个吸水。分发试验材料，开头试验。试验完成，汇报试验结果：师：谁来汇报比较结实状况的试验结果？生：我觉察棉线简洁拉断，尼龙线结实。师：谁来汇报燃烧后结果。生：棉布燃烧的烟很大，燃烧后有灰，灰烬简洁捏碎。尼龙的烟不大，燃烧后缩起来并且很坚硬。师：谁来说一说，棉布和尼龙哪一个吸水好？生：棉布吸水好，尼龙吸水性差。师：我们刚刚比较了棉布和尼龙，我们觉察棉布透气性和吸水性好，尼龙结实，防水。所以，用这两种材料做衣服，哪种做内衣的材料比较好？哪种做外衣的材料比较好？生：棉布一般做成内衣，贴身穿透气。而尼龙做成外衣，结实，防水。有尼龙。棉布缩水性大，买棉的衣服要大一些。师：我们来看看各种衣服材料的标志〔看图〕四、赏识进展史，奇思妙想，变成现实1、赏识：播出相应的画面，师适时讲解：远古时代人们以树叶、兽皮遮身，到后来学〔。2、设计服装：师：看看图上这个人，他在哈尔滨穿棉袄。到了广州又嫌热了。你们对于将来的服装有什么更好的想像和更科学的设计吗？生：我想要有一种纺织材料做成衣服，大冷天穿着不冷，大热天穿着也不热。师：对将来的衣服，你还有其他的设计吗？〔生：①我期望有一种洗后能马上干的纺织材料做我们的校服。②我想有一种防火的衣服，给消防员穿上可以保护他们的安全。③我妈妈每天逼我喝牛奶，说是增加养分，我喝腻了，实在不想喝，我想要有一种衣服只要穿上身上就能补充养分，那该多好！④我想干脆有一种永久不会脏的衣服，免去妈妈洗衣服的辛苦，还可以节约水。3、小结：你们确定还有很多奇思妙想吧！让我们共同期盼科技的进步能早日把我们的想法变成现实。五、拓展延长，应用学问1、请你们回家辨识家中已有服装所使用的面料。和父母一起出门购置衣服时，用学到的方法识别一下服装的材料，生疏纺织材料的标记，承受适宜的洗涤方法。2、请你设计一件将来的服