内蒙古2023年教师资格证认定专业知识考试试题

内蒙古2015年教师资格证认定专业学问考试试题一、单项选择题〔共24题，每题的备选项中，只有1个事最符合题意〕1、教学是学校进展全面进展教育的 A．根本途径 B．根本途径 C．唯一途径 D．全部途径2、依据学习迁移内容的抽样与概括化水平进展的划分，可以分为 C．一般迁移与特别迁移D．顺向迁移与逆向迁移3、小学生人格进展的主要任务为 A．培育自主性 B．培育勤奋感 C．培育主动性 自我同一性4、20世纪末在中国开头的“素养教育运动”实质上是 的具体实践。A．社会本位价值取向 B．个人本位价值取向 C．文化本位价值取向D．马克思主义关于人的全面进展学说教师关注的内容，把教师生活分成三个阶段，并提出教师生活关注理论美国学者是 A．福勒 B．费斯勒 C．赫尔巴特 6、班级活动的主要形式是 A．小组活动 B．集体活动 C．个别教育 D．主题班会7、在哪个阶段，学生的伦理道德开头形成但又具有两极分化的特点 A．学前阶段 B．小学阶段 C．初中阶段 D．高中阶段习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是 A．巴甫洛夫 B．桑代克 C．布鲁纳 D．加涅德育时要有肯定的抱负性和方向性，以指导学生向正确的方向进展，这德育的 A．导向性原则 B．实践性原则 C．连贯性原则 则10、马斯洛的需要层次论属于 A．行为主义观点 B．人本主义观点 C．认知观点 D．建构主义观点打算应当具有的三个特征是 强制性、根底性、科学性 B．强制性、普遍性、科学性 性、普遍性、根底性 D．强制性、普遍性、根底性心理病症是一种A．抑郁症B．恐惧症C．焦虑症D．强迫症13、依据课程的任务，可以将课程分为A．国家课程、地方课程与学校课程B．根底型课程、拓展型课程、争论型课程C．工具性课程、学问性课程、技能性课程、实践性课程D．学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程14《关于教育体制改革的打算》规定：根底教育治理权属于 A．中心 B．地方 C．学校 D．家庭15教学原则属于 A．非指导性教学模式 B．构造主义课程模式 C．进展性教学模式D．最优化教学模式16、德育过程由以下四个相互制约的要素构成，即 A．知、情、意、行B．教育者、受教育者、德育内容和德育方法C．世界观、人生观、抱负观和道德观D．德育目标、德育内容、德育原则和德育方法17、智力技能形成的最高阶段是 A．活动定向 B．内部言语 C．有声的外部言语 的外部言语18、制造性思维的核心是 BCD．阅历思维19、在班主任的个别教育工作中，处于首要地位的是 做好班长的工作 做好先进生的工作 做好班委的工作 好后进生的工作2050年月开头进展系统争论的是A．学生心理 B．教师心理 C．教学风格 D．教学目标英语单词的学习的影响属于向迁移22、以下哪项学习属于有意义的承受学习？ A．学生兴趣盎然地听科普讲座 B．学生用谐音法记忆单词 材料 D．玩走迷宫玩耍的把握学习理论认为通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评，才能进入单元的学习? A．50%～60% B．60%～70% C．70%～80% D．80%～90%2《学记》主见教学要遵循学生心理进展特点“学不躐等，以下表达这一的是 A．稳固性原则 B．启发性原则 C．因材施教原则 D．循序渐进原则二、多项选择题〔共24题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，1〕1、独立形态时期的第一本教育学著作是 《雄辩术原理》 《康德论教育》 C《大教学论》 《论科的价值和进展》2、在比较讲授法和争论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一班承受讲期未时测量其成绩差异。这种争论方法属于调查法3、国民根底教育最重要的特征是 A．全民性 B．将来性 C．强迫性 D．根底性4、在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必需使学生在承受教候，唤起心中已有的观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育想家是 A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．卢梭 D．杜威5、正规学校教育的最高层次是 A．高等教育 B．中等教育 C．初等教育 教育6”狼孩”的心理障碍主要缘由是 A．缺乏养分 B．遗传因素 C．狼的影响 社会性刺激7”自我效能感”这一概念的最早提出者是 A．马斯洛 B．班杜拉 C．加涅 D．阿特金森机体学会对条件刺激和条件刺激相类似的刺激作出不同的行为反响，巴甫洛夫称之为 A．刺激泛化 B．刺激比较 C．刺激分化 强化9、我国现在实行的是 义务教育制度。A．10年制 B．9年制 C．六三三制 D．五四制设计道德两难问题，并在道德争论中承受“引入性提问”和“深入性提问”的道德教育模式是 A．体谅模式 B．社会仿照模式 C．活动模式 D．认知模式其特别性表现在生疏的间接性、交往性、育性和 A．有差异性的生疏 B．有共性的生疏 C．有领导的生疏 的生疏12、以下属于学习的内部动机的是 A．努力提高学习成绩，得到教师的表扬 为得到同学的艳羡而努力学习C．为家长挣面子而努力学习 D．对某门学科本身感兴趣进展的进程中同一机能特性在进展的不同时期会表现出不同的进展速度．这是心理进展的——特征 异性14、学校的活动对小学儿童的进展来说起 A．根底性的作用 B．打算性的作用 C．特别性的作用 的作用个好的集体里，后进生的不良言行很少有市场；在一个不好的集体里，好学生也会附和不良言行。这一现象的适当解释是 A．群体分散力的作用 B．教师的威信 C．从众 失调16、教育要适应人的进展的挨次性规律，应做到 A．循序渐进 B．因材施教 C．教学相长 杜渐17、人力资本理论说明白 教育对经济进展的促进作用 经济进展水平对教育的制约作用 C治对教育的制约作用 D．教育对科学技术的促进作用18、 德是否可教”的问题，是对教育现象进展的一种科学争论而非阅历观看。A．夸美纽斯 B．苏格拉底 C．柏拉图 良19、我国义务教育的课程打算其主体局部是 A．培育目标 B．课程设置 C．考试考察 D．实施要求的成绩。学生对自己力量的这种推断属于BCD．努力归因21、智力的凹凸可以通过智力测验得到的值来进展衡量，这个值是 A．意商 B．情商 C．智商 D．财商2、假设学生已经把握了“哺乳动物”的相关学问，现在来学习“鲸，当教师生“鲸”是一种哺乳动物时，学生很快就能知道“鲸”