2022年电大《心理学》能力检测试题B卷

A.性格

2022年国家开放大学电大《心理学》能力检测试题B卷B.气质

考试须知：C.能力

D.兴趣

，

号1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。

证

3、性格属于下列哪种心理现象？（）

考2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

准

A.认识过程

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

B.情感过程

得分评卷入

一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）C.意志过程

D.个性心理特征

1、美国的心理学家提出了多元智力理论。

4、在心理学发展过程中，属于人本主义心理学流派的心理学家是（）

2、人类获取外界信息的最重要的两种感觉是和。

A.弗洛伊得

3、感觉是人脑对直接作用于的客观事物的的反映。

B.罗杰斯

4、高级神经过程的基本特征是神经过程的强度、神经过程的_______和神经过程的，

名C.威特海默

5、人际关系是人与人之间在通过与相互影响而建立起来的的关系。

姓

D.斯金纳

:6、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：、和内化。

内

5、在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（）

：7、看见瀑布并能认识它，这时的心理活动是____o

：

A.有意想象

：8、表象是从到的过度阶段，是认识过程中的重要环节。

：

：B.随意想象

：9、人际关系是人与人之间在通过而建立起来的的关系。

：C.创造想象

线10、行主义心理学是由美国心理学家于创立的一个西方心理学主要流派。

：D.再造想象

：

得分评卷入

：、听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是（）

：二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）6

：

A.注意的稳定性

：

：1、学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。

封B.注意的范围

A.正强化

C.注意的分配

B.负强化

省

D.注意的起伏

C.奖惩

7、需要层次理论提出的需要层级依次为（）

D.间接强化

A.生理需要、安全需要、学习需要、审美需要；自我实现需要

2、人的个性结构的核心成分是（）

1页共6页

B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C.A.教学设计能力

生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要B.教学组织能力

D.生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要C.教学决策能力

8、用红笔划出书中的重点是利用了知觉的（）特性。D.教学监控能力

A.整体性13、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（）

B.选择性A.服从

C.理解性B.从众

D.恒常性C.模仿

9、在自然环境下，使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析D.暗示

等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）14、黏液质高级神经活动类型的基本特征是（）

A.个案研究法A.强、平衡、灵活

B.观察法B.强、不平衡

C.定性研究法C.强、平衡、不灵活

D.定量研究法D.弱

10、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习15、心理现象分为（）

是（）A.心理过程与个性心理

A.人和动物的学习B.认知过程与个性心理C.

B.人类的学习情感过程与个性心理D.

C.学生的学习意志过程与个性理

D.知识和技能的学习16、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）

11、记忆过程包括（）A.“不求天长地久，但求曾经拥有“

A.识记、保持、回忆或再认B.“爱人只有一个，情人可以多个”

B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆C.主观学业第一，客观爱情至上

C.识记、保持和遗忘D.“儿女情长，英雄气短”

D.再认、重现和记忆17、吃了糖以后会觉得桔子酸，这是（）

12、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A.感觉适应

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B.感觉对比7、定势：

C.同时对比8、知觉的恒常性：

D.继时对比得分评卷入

18、根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是()A.四、判断题(共10小题，每题1分，共10分)

有意想象1、()复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。

B.随意想象2、()心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。

C.创造想象3、()“鱼和熊掌不能兼得”指的是接近一回避型冲突。

D.再造想象4、()意志行动有明确的行为目的。

19、赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是()A.5、()不管想象的内容如何荒诞，但它们的组成部分还是取材于客观现实，因此想象是我

认知因素与情感因素们知觉的翻版或重复。

B.主观因素与客观因素6、()人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。

C.认知因素与意志因素7、()潜移默化是指有意识记的结果。

D.保健因素与激励因素8、()错觉是在客观刺激作用下产生的对刺激的错误知觉。

20、有预定目的但无需意志努力的注意是()A.9、()“江ft易改，本性难移”说明的是气质的稳定性特征。

随意注意10、()虚幻的想象是不受现实制约的。

B.不随意注意得分评卷入

C.有意后注意五、简答题(共6小题，每题4分，共24分)

D.有意注意1、什么是意识？意识有几种水平？

得分评卷入

三、名词解释(共8小题，每题2分，共16分)

1、创造想象：

2、能力：2、表象和想象有哪些区别与联系？

3、注意的转移：

4、心理状态:

5、需要：

3、注意的品质有哪些？

6、首因效应：

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4、简述心理健康的基本标准。

5、简述问题解决及影响问题解决的因素。

6、动机的功能有哪些？

得分评卷入

六、论述题（共1小题,10分，共10分）

I、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？

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参考答案3、注意的转移：是指根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意

特征。

一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）4、心理状态：是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景。包括意识状态、注意、情

1、加德纳绪状态、疲劳状态等。

2、视觉听觉5、需要：是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。

3、感觉器官个别属性6、首因效应：指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息

4、平衡性灵活性影响更大的现象。

5、沟通心理7、定势：又称为心向，是指人的心理的活动的准备状态。定势是个体按照某种比较固定的方式

6、服从、同化去解决问题的一种心理倾向。

7、知觉8、知觉的恒常性：知觉对象的物理特性在相对微小的范围内发生变化时，知觉形象仍然不变的

8、再造想象创造想象特性。

9、沟通与相互影响心理四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）

10、华生20世纪初1、错

二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）2、错

1、C3、错

2、A4、对

3、D5、错

4、B6、错

5、C7、错

6、D8、错

7、B9、对

8、B10、错

9、C五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）

10、C1、意识是人类所特有的心理现象，是心理反映的高级形式，指人以感觉、知觉、记忆和思维等

11、A心理活动过程为基础的系统整体对自己身心状态与外界环境变化的觉知和认识，其中语言和思

12、D维是意识活动中的核心因素。

13、C意识可分为自我意识和对周围事物的意识，它的不同水平反映了个体在某一时间内对自身

14、C活动及其状态的觉知程度.在意识的调节与支配卜，人的意识水平还可以具体划分为以下三种

15、A水平：无意识水平，指个体对其内在身心状态或对外环境变化没有觉知的意识状态；前意识水

16、A平，指人脑中所保持的经验或信息，可由需要时复现、提取而达到觉知的意

17、D2、表象是指人脑对感知过的事物的形象的反映。

18、D想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程，是以表象为内容的特殊形式的

19、D思维活动。

20、C想象表象与记忆表象的区别联系：

三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）区别：

1、创造想象：是根据一定的目的和任务，不根据现成的描述，在人脑中独立创造事物新形象的心（1）概念上的区别

理过程。（2〉记忆表象基本上是过去感知过的事物形象的重现，而想象表象是新的没有直接感知过

2、能力：是指能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征，即能力是直接影响活动效率，的事物的形象，是经过加工改造过的。它可以是世界是还不存在或根本不可能存在事物的形象。如

他在疑俎i?J怖却泄行的心钟蛀衽《西游记》人物；对月球的形象等。

第5页6页

（3）想象中出现的形象是新的，不是表象的简单再现，想象的内容往往出现在现实生活之

前，乍看起来似乎是“超现实”的。

联系：想象表象的基本材料是记忆表象，记忆表象越丰富，则想象表象越丰富。

想象是有现实基础的，材料来自客观现实。如仙人：童颜、白发、鹤骨、松姿形象组合。

“天生的聋子决不能想象出悠美的音乐，天生的盲人决不能想象出春天的美景。”

3、答：注意的品质主要有：注意广度、注意稳定性、注意分配、注意转移。

4、答：

（1）有正常的智力水平。

（2）能够了解并接受自己。

（3）能与他人建立和谐的关系。

（4）善于调节与控制情绪。

（5）有良好的环境适应能力。

5、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性

问题解决；运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提

出问题、分析问题、提出假设和检验假设。

影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越

容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨

碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”」二；动机和情绪状态，耶克斯〜多得逊定律表明,

问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。

6、答：

（一）激活功能

动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态。如为

了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。

（二）指向功能

动机能将行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配下，人们可能去电影院、公园或娱

乐场所。

（三）维持和调整功能

动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。当动机激发个体的某种活动后，这种活动能否坚

持卜.去，同样要受动机的调节和支配。当活动偏离目标时，动机就会将其调整回目标中来。六

论述题（共1小题，每题10分,共10分）

1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性

问题解决；运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提

出问题、分析问题、提出假设和检验假设。

影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越

容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨

碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”上；动机和情绪状态，耶克斯〜多得逊定律表明,

问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。

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D.兴趣

2022年国家开放大学电大《心理学》能力提升试卷A卷

2、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一

致性，称为（）

考试须知：

A.从众

号1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。

证

B.顺从

1

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

C.暗示

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

D.模仿

得分评卷入

3、医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这属于下列哪种思维特性？（）

一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）

A.间接性

1、性格的情绪特征主要有：情绪强度特征、、特征和主导心境特征。

B.概括性

2、根据需要的对象，可以把需要分为需要和需要。

C.预见性

、和功能。

3、情绪和情感作为人反映客观世界的一种形式，具有

D.抽象性

4、表象是从到的过度阶段，是认识过程中的重要环节。

名4、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）

姓5、人的心理现象极其复杂，概括来说它主要包括既有联系有区别的和两大部分。