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人教版小学数学二年级上册第三单元教学教案教学内容：人教版小学数学二年级上册第三单元39—43页教学目的：通过复习角的初步生疏，使学生进一步生疏角，并能正确画角。结合生活情境，使学生生疏直角，会用三角板推断直角。的兴趣，进展数学思维。教学过程：一、创设情境，复习导入。可刚出门，就遇到了一群小客人，它们都说自己是角，这下可把小松鼠难住了，它想请教大家，角是什么样的？谁情愿帮助它？〔生：角的两边是直直的；角是尖尖的〕？〔生上黑板画〕你是怎么画的？〔2〕谁能把角各局部的名称也告知它？生说，师在生刚画的角上标出。？〔生画〕你是怎么画的？〔过一点先画一线，最终要画上直角符号〕鼠介绍角而进入复习，使枯燥无味的数学学问变得好玩味性。】二、回忆整理，建构网络〔师板书：〕角〔直角〕的组成、画法，它们都属于角的初步学问〔板书课题〕角的初步生疏学生争论:角与直角是一回事吗？生归纳得出:直角肯定是角，但角不肯定是直角.【设计意图：让学生对复习的数学学问进展回忆、整理、梳理成学问网络，并初步内化为良好的生疏学问构造，学会复习的方法】三、重点复习，强化提高吗？出示〔1〕〔2〕下面的图形，哪些是直角？那些不是角？下面哪几个图形是直角？？〔生略〕怎么推断一个角是不是直角？〔生略〕你对小松鼠的表现满足吗？你有什么话想对它说？【设计意图：通过“你对小松鼠的答案有不同意见吗？”的提问，使学生担小松鼠的同时也对学生进展了良好学习习惯的培育】好，那我们动身吧！谁情愿上？下面的图形各有几个角？下面的图形中各有几个直角？〔生边说边标出〕大家表现很好，我们连续动身。刚到树下，一条大蛇消灭了，怕吗？咱们用手势应付它，可以吗？〔一只手打“√”，“×”用两只手〕出示〔5〕：小法官。4〔〕②角的边画的越长，角就越大。〔〕③三角板上的直角和黑板上的直角同样大。〔〕我们有信念战胜它吗？出示〔6〕：下面的图形中各有几个角？〔生边说边标出〕帮助别人就是帮助自己〕请大家承受最终的考验吧.四、自主简评，完善提高。〔可用测试纸呈现〕考一考下面的图形，哪个是角?请在角的后面打“√”画一个直角下面的图形中有〔〕角，〔〕个直角？一张长方形纸剪去一个角，还剩( )角.自我评价园：〔师批改，或集体订正〕这节课你有什么收获？你表现的怎么样？认知构造。】此文由专注于小学教育“://szpayu/的培优智能通整理“

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