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性別平等教育性別平等教育白皮書一、組織與制度二、資源與空間三、課程與教學四、教育人員五、校園性別事件防治六、家庭教育與社會教育一、組織與制度各級學校之性平會，具

政職委員

得超過總

二分之一，委員代表應具多元性。委員會之組成應

實任一性別

低於三分之一之比 原則。將推動性別平等教育

入辦學成績及考核項目。各級性平會，應注意代表性之平衡及改選之比

。一、組織與制度

學校性平會之執行秘書一職，於中小學由一級單位主管兼任。

學校之性平會之實施範圍應涵蓋學校之多元學制。

各級學校辦

性別平等教育之整體情況，納入校務評鑑，定期為之。二、資源與空間

督導各級學校配合《建築技術規則》規劃校園空間配置、標示系統、求救系統、運動場地與設施、

衣及

浴設施、哺乳室、廁所、專科教室等場所之配置與基本配備、管

，❹逐

檢討改善，以

提供友善校園環境。二、資源與空間

督導各級學校安全、無障礙及無性別偏校園空間應依相關法規辦

。

鼓

學校建

與社區合作機制，提昇學校週邊之安全性。三、課程與教學

將性別平等教育議題正式納入後期中等學校課程綱要，❹逐步發展設科或選修之可能性，以因應多元社會之需求。

制定同教育階段之教科書融入性別平等教育相關議題的基本規範或要點。定期辦

各級學校性別平等教育評鑑。三、課程與教學

教學有

種內涵，一是潛在課程，教師以平等與關懷的教學法進

其課程教學（

如在上課

程中，教師以平等的方式對待同性別和背景的學生，❹給予相同之資源與機會學習）。一是性別平等教育的教程，建

學、技能與價值學，即是透過性別平等教學生性別平等教育之相關知觀。三、課程與教學

目前《性平法》、《性侵害犯罪防治法》規定每學期或每學至少進「四小時」性別相關課程四、教育人員

檢修規範教師資格檢定等辦法，適時納入教育人員須具備性別平等教育知能之規定。研修《性平法》，明定教師進修時

、資教育人員性學校優先聘用格認定及認證方式，定期辦別平等教育資格認證，鼓

具有認證資格之教師。四、教育人員

完整規劃教育人員性別平等教育之在職進修機制。

研訂教育人員一內每人至少完成《性平法》暨其他性別相關法研習進修之最低時。五、校園性別事件防治

擴展校園性別事件防治之視野，含括性別歧視、性少

歧視、性／性別霸

等事件之預防教育。建

事件處

與預防教育之雙向回饋機制。

強化學校處室與人員之橫向

繫與分工，實校園整體作為防治社區之概

。五、校園性別事件防治針對學生

同身心發展

態及文化背景，研發校園性別事件防治相關課程、教學與教材。

開設校園性別事件防治相關課程或融入現有課程。

積極儲備各級學校校園性別事件處

相關專業人員。六、家庭教育與社會教育各級性平會積極延聘家長代表。

鼓

各級家長會設置性別平等教育小組，協助推動相關工作。

鼓

各級家長會組織之代表遵循三分之一性別比

原則。性侵害犯罪防治法性侵害犯罪防治法第七條：各級中小學每學年應至少有4小時以上之性侵害防治教育課程。前項所稱性侵害防治教育課程應包括：一、兩性性器官構造與功能。二、安全性行為與自我保護性知識。三、兩性平等之教育。四、正確性心理之建立。五、對他人性自由之尊重。六、性侵害犯罪之認識。七、性侵害危機之處理。八、性侵害防範之技巧。九、其他與性侵害有關之教育。性侵害犯罪防治法第八條：醫事人員、社工人員、教育人員、保育人員、警察人員、勞政人員，於執行職務知有疑似性侵害犯罪情事者，應立即向當地直轄市、縣(市)主管機關通報，至遲不得超過二十四小時。通報之方式及內容，由中央主管機關定之。前項通報內容、通報人之姓名、住居所及其他足資識別其身分之資訊，除法律另有規定外，應予保密。校園性侵害或性騷擾防治準則第十一條學校、直轄市或縣(市)主管機關知悉校園性侵害或性騷擾事件時，應向所屬主管或上級機關通報。學校或主管機關處

校園性侵害或性騷擾事件時，應依性侵害犯罪防治法第八條、兒童及少

福

法第三十四條、身心障礙者保護法第十四條、家庭

防治法第四十一條、兒童及少

性交

防制條

第九條及其他相關法

規定通報。依本條規定為通報時，除有調查必要、基於公共安全之考或法規另有特別規定者外，對於當事人及檢舉人之姓名或其他足以辨

其身分之資

，應予以保密。第十三條學校接獲校園性侵害或性騷擾事件時，以學生事務處或訓導處為收件單位，除有本法第二十九條第二項所定事由外，應於三個工作日內將該事件交由所設之性別平等教育委員會調查處

。學生事務處或訓導處於收件後，應指派專人處

相關

政事宜，學校相關單位❹應配合協助。學校依據校園性侵害或性騷擾防治準則相關措施規定校園性侵害及性騷擾防治教育措施1.針對教職員工生，每

定期舉辦校園性侵害或性騷擾防治之教育宣導活動，❹評鑑其實施成效。2.針對性別平等教育委員會及負責校園性侵害或性騷擾事件處置相關單位之人員，每

定期辦

相關之在職進修活動。3.鼓

前款人員

加校內外校園性侵害或性騷擾事件處置研習活動，❹予以公差登記及經費補助。4.用多元管道，公告周知本準則所規範之事項，❹納入教職員工聘約及學生手冊。5.鼓

校園性侵害或性騷擾事件被害人或檢舉人儘早申請調查或檢舉，以

蒐證及調查處

。訂定校園性侵害或性騷擾防治規定校園安全規劃。校內外教學及人際互動注意事項。禁止校園性侵害或性騷擾之政策宣示。校園性侵害或性騷擾之界定及樣態。校園性侵害或性騷擾之申請調查程序。校園性侵害或性騷擾之調查及處

程序。校園性侵害或性騷擾之申

及救濟程序。禁止報

之警示。隱私之保密。其他校園性侵害或性騷擾防治相關事項。性侵/性騷案件—學校(老師)的責任

宣導：每學年應至少有4小時以上之性侵害防治教育課程。

分辨是一般性侵/性騷案件或是校園性侵/性騷案件：1.一般性侵/性騷案件：配合警政及社政單位調查。2.校園性侵/性騷案件：啟動性平委員會機制。性騷擾行為舉例身體行為的性騷擾抓、擠或捏。接觸對方之髮、身體或衣物。緊抱、強吻，或不具善意的輕拍臀、頭或撫摸。在講話或指示，不令人歡迎的強搭著肩或臀。假意按摩肩或臂或頸。靠在人身上。逼近或故意擦撞。尾隨追蹤。擋住去路。過份殷勤被婉拒仍堅持。言詞行為的性騷擾吹口哨。詳細述說「性」令人不快。常常提討論主題帶到性的方面。追問個人的性隱私。追問個人性生活。對個人衣服或身材或外表予「性」方的評語。已明白被拒，但仍重複邀請外出約會。故意咂嘴作聲作出接吻的聲調、怪叫。散播關於別人的性隱私的謊言。喜好評議或諷刺「性」方面的主題。愛講黃色笑話或故事。電話騷擾。其他的性騷擾用眼光上下打量。胡亂眨眼或飛吻或作出親唇的動作。身體或手的行動有性暗示。在辦公室牆上張貼暴露的人體海報。展示性暗示的幻燈片或掛圖或春宮照片。贈送與性有關的私人禮物。在別人面前作出撫慰自己身體的不當動作。羞辱對方的性別、性別特質（像是「娘娘腔」、「太平公主」、「男人婆」等評語）、性傾向等都算是性騷擾。如何建立輔導機制

每位教師都是輔導人員：輔導工作❹非輔導室的責任，每位教師（含科任）均須負起輔導責任。建立學校輔導及種子教師的資料庫。平時必須建立支持網絡及資源系統。派員參加輔導相關研習。

輔導對象包含加害人及被害人，甚至班級及教師、家長。如何啟動輔導機制

組織輔導團隊擬定整體輔導計畫，分別對象有學生個人、班級及全校師生與家長，❹依特質需求分工進行支持輔導、溝通事宜。召開個案輔導會議—邀請網絡人員參加。保持與支援網絡之聯繫—心理師、社工師。

建立個案輔導、當事人相關資料、紀錄❹妥適保存、管