Unit3BacktothePastAssessment教学设计高中英语牛津译林版（2020）选择性

牛津译林版（2020）选择性必修第三册Unit3BacktothePastAssessment教材分析：本节课程依托于牛津译林版（2020）选择性必修第三册的教材，具体内容为Unit3BacktothePastAssessment。该单元主要围绕着时间旅行展开，介绍了时间旅行的历史、原理以及对人类社会的影响。教材内容包括阅读材料、听力材料、语法与写作等。通过本节课的学习，学生可以了解时间旅行的概念，探讨时间旅行的可能性及其对人类的影响。教学目标：1.知识与技能目标：了解时间旅行的定义、历史和原理。学习掌握与时间旅行有关的词汇和表达。通过阅读和听力材料，培养学生的阅读理解和听力理解能力。培养学生的写作技巧，能够运用所学知识写一篇时间旅行的短文。2.过程与方法目标：通过合作学习和互动讨论，激发学生的学习兴趣和积极性。培养学生的独立思考和问题解决能力。通过多种教学方法和资源，提高学生的综合语言运用能力。教学重点：1.时间旅行的定义及其历史背景。2.与时间旅行相关的词汇和表达的掌握。3.阅读理解和听力理解能力的培养。4.写作技巧的掌握，能够写一篇时间旅行的短文。教学难点：1.学生对于时间旅行的概念理解和思辨能力的培养。2.学生对于听力材料的理解和抓取重点信息的能力。3.学生写作能力的培养，能够运用所学知识进行短文写作。学情分析：学生为高二年级学生，已经有了一定的英语基础。但对于时间旅行这一主题，他们可能缺乏相关的背景知识。另外，由于本单元的课程结构较多元化，涉及到阅读、听力、写作等多个方面，学生的学习兴趣和注意力可能有所分散。因此，需要通过灵活多样的教学方法和活动设计，激发学生的学习热情，提高综合语言运用能力。教学策略：1.激发学生的学习兴趣：通过引入时间旅行的概念和实际案例，让学生产生浓厚的兴趣和好奇心。2.合作学习与互动讨论：鼓励学生在小组内进行合作学习和互动讨论，引导他们共同思考和解决问题。3.资源丰富的教学环境：利用多种教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识点。4.情境任务设计：通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力。教学方法：1.情景导入法：通过引入时间旅行的案例和问题，引起学生的思考和兴趣。2.合作学习法：组织学生进行小组合作，在互动讨论中提高学生的语言表达和理解能力。3.任务型教学法：根据学生的学习目标和能力水平，设计具体任务，让学生在完成任务的过程中掌握相关知识和技能。4.情景模拟法：通过情景模拟和角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力。导入环节：1.导入教学内容：引入“回到过去”这个主题，让学生思考时间旅行的概念。2.导入教学活动：给学生播放一个有关时间旅行的短视频，并让学生观看后讨论他们对时间旅行的认识和想法。课堂互动：1.教学内容：介绍作者H.G.Wells及他的作品《时间机器》。2.教学活动：教师通过投影或展示图片介绍H.G.Wells和他的作品。然后提出一些问题，例如“你们有听说过H.G.Wells吗？”、“你们知道他的作品有哪些吗？”等，激发学生的兴趣并引导他们主动参与讨论。1.教学内容：学习课文《时间机器》的基本情节和主要人物。2.教学活动：教师以小组形式分发课文，并让学生阅读并讨论课文的基本情节和主要人物。然后，教师与学生进行整体讨论，以检查学生对课文的理解和得出课堂的共同答案。1.教学内容：学习词汇和短语。2.教学活动：教师通过多种方式，例如课堂卡片游戏、词义配对等，引导学生掌握课文中的词汇和短语。结束环节：1.教学内容：总结课堂学到的内容，并展望下一堂课的内容。2.教学活动：教师和学生一起回顾课堂学到的内容，并让学生对下一堂课的主题进行预测并提出自己的问题和建议。同时，教师鼓励学生对课堂表现出色的同学给予表扬。课堂练习题：1.根据课文内容，回答问题：Whenandwheredidthefamouswritersmeetthefirsttime?A)In1863intheCityofLondon.B)In1873intheCityofLondon.C)In1867inEngland.D)In1877inEngland.答案及讲解：A)In1863intheCityofLondon.这是一个细节理解题，学生需要通过阅读课文找到相关信息。在课文第一段第三句话中可以找到答案。2.选择正确的句子，补全下列片段：___ThetimewentbyquicklyandsoontheywereoutsidetheentrancetotheIndescribableTimeTunnel,ready___.A)Thenextsecond,tostarttheirnextadventure.B)Nextmoment,tostarttheirnextAdventureC)Thenextmoment,tostarttheirnextadventure.D)Thenexttime,tostarttheirnextadventure.答案及讲解：C)Thenextmoment,tostarttheirnextadventure.学生需要根据语境理解和上下文推断来选择答案。在课文第三段中有提到“thenextmoment”，意味着他们马上要开始新的冒险。3.根据课文内容，判断下列陈述的正误：TheleadersfromthepastandpresenthadagoodtimetogetherintheTimeTunnel.A)TrueB)False答案及讲解：B)False学生需要通过对课文的理解和判断来选择答案。在课文中并没有提到领导人在时间隧道里玩得开心，相反，在最后一段中提到他们发生了一些麻烦事。教学反思：在教学过程中，学生的参与度不够高，对于课文的理解和运用能力有待提高。下面是我对于这节课的教学反思和改进方案：1.鼓励学生积极参与讨论，提高他们的学习兴趣和主动性。可以通过小组合作、角色扮演等活动来增加学生的参与度，让他们更加活跃地参与到课堂中来。2.加强阅读理解的训练，提高学生的阅读能力和理解能力。可以引导学生使用阅读技巧，如寻读关键词、理清逻