垃圾分类我先行 教学设计 小学主题班会

【小学主题班会设计】垃圾分类我先行一、选题背景地球是我们赖以生存的家园，大自然美丽而又神奇，并为我们提供了优良的环境，可不知不觉中，我们的家园却被垃圾所包围，但智慧的人们又及时的采取了种种环境保护措施。众所周知，“三创”之风吹遍全，各地溢满了三创响亮口号，各个角落的人们都在用实际行动献上一份力。为培养学生主人翁意识，树立环保意识以及能源意识，养成节约资源的好习惯，把课堂所学与生活实际相联系。而我们人类的生活习惯与地球的环境息息相关，开展这次文明处理垃圾综合实践活动，正是为了让学生通过自己日常生活，了解更多垃圾处理的知识，从而引起学生热爱环境，热爱大自然的情感，并从中唤醒学生的环保意识。二、活动目标1.知识与技能目标（1）通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。（2）通过写处理垃圾的方案，培养学生的创新能力和想象能力。（3）通过活动，培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识。2.过程与方法目标（1）能合理把垃圾进行分类。（2）学会通过各种不同的途径搜集有关垃圾分类的知识。（3）掌握初步垃圾分类的知识。3.情感与态度目标（1）通过小组交流，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。（2）通过这次活动作品交流展示，培养学生的创新能力和想象能力。（3）在活动过程中体验参与观察和活动的乐趣。三、活动准备1.教师活动准备：（1）教师收集有关的图片、数据、文字资料。（2）教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。（3）地球图片、文字、双面胶带、钢笔（4）学生研究用的方案和宣传稿。2.学生活动准备：（1）了解每天产生的垃圾是怎样处理的。（2）让学生观察周围环境，说说环境的变化，深入社会实践了解垃圾分类的类型。3.人员分组：四、活动方案五、主题班会教学（一）教学目标：1.知道垃圾的分类，认识垃圾分类的标志，认识垃圾分类的重要性。2.认识垃圾是宝贵的再生资源，初步学会垃圾分类的方法。3.树立节约资源和保护环境的意识，以实际行动做好垃圾的分类。（二）教学重难点：1.学会正确地分类垃圾，合理地处理垃圾。2.从自我做起，带动身边的人正确地分类垃圾。（三）教学准备：学生在课前准备的垃圾分类的各种资料。（四）教学过程：1.激趣导入，引入主题。同学们，你们知道吗？我们国家一天就产生大约4亿千克的垃圾，一年全国就会产生2亿吨的垃圾，全世界每年约产生垃圾450亿吨，这么多的垃圾如果没有处理好，就严重地影响到我们这个美丽的生活环境，那么用什么方法处理这些垃圾更好呢？（进行垃圾分类）对，同学们真聪明，处理垃圾最好的方法是进行垃圾分类，我们这节班会课的主题就是《垃圾分类，从我做起》。2.分小组汇报，了解垃圾分类的相关知识。老师已布置同学们利用课余时间去收集有关垃圾分类的知识，并在小组里进行了整理，现在分小组上来汇报你们收集到的资料。第一小组：汇报生活垃圾分几类，它们是哪几类，包括哪些内容。第二小组：讲垃圾分类的好处。第三小组：介绍各种垃圾桶的颜色和标志。第四小组：以朗读的形式讲垃圾分类的口号（垃圾分类放，环境有保障。垃圾分一分，环境美十分。要使垃圾变为宝，分类回收不可少。世界变成大花园，垃圾分类是关键！垃圾分类人人做，做好分类为人人！积极参与垃圾分类，共同呵护绿色家园。众人一条分类心，垃圾也能变成金！垃圾分类，人人有责，利国利民。垃圾有家我送它，保护环境你我他。今天分一分，明天美十分。）第五小组：以手抄报的形式展示他们收集的资料。3.进行垃圾分类的知识问答竞赛。同学们，相信你们听了大家的介绍，对垃圾的知识已了解不少，下面进行垃圾分类的知识问答竞赛，比一比，看哪个同学记得牢。分两组题，第一组是必答题，每一小组必须答一道题目，组员可以补答。答对一道题五面小红旗，准备好了吗？第一题请第一组作答，我国城市一般把垃圾分成几类，它们分别是什么？（4类，可回收物、餐余垃圾、有害垃圾、其它垃圾）第二题：四种垃圾分别应该投放到什么颜色的垃圾桶。可回收物（蓝色）、有害垃圾（红色）、餐余垃圾（绿色）、其他垃圾（灰色）第三组：请列举2种餐余垃圾？（骨头、饭菜剩余物、瓜果皮等）第四组：请列举2种可回收物的名称。（废纸、玻璃、易拉罐等）第五组：请列举2种有害垃圾的名称。（有害垃圾：包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等）第二题：抢答题：看来同学们对垃圾分类的知识认识可真不少。现在我们进入下一轮比赛，抢答，以举手最快又最安静的小组先回答。答对一题可加两面小红旗，答错了就要去掉一面小红旗。请同学们准备。（1）西瓜皮是哪一种垃圾？（厨余垃圾）（2）旧衣服属于哪一种垃圾？（可回收物）（3）纸巾属于哪一种垃圾？（其他垃圾）（4）电池、打印墨盒、废旧灯管属于哪一种垃圾？（有害垃圾）（5）易拉罐、罐头盒对属于什么垃圾？（可回收物）判断题：（1）生活垃圾分四类，它们是可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾（对）（2）报纸、书刊属于其他垃圾（错）。（3）废弃衣服属于可回收物。（对）（4）菜叶菜根属于其他垃圾。（错，是厨余垃圾）（5）果皮属于厨余垃圾。（对）宣布获得胜利的小组。4.小组讨论，商量进行垃圾分类的好点子。同学们，我们已掌握了不少垃圾分类的知识，让我们都参与到垃圾分类活动中来，你们有什么好的点子呢？先进行小组讨论，后汇报。5.激情引趣，强化记忆。老师送同学们一首拍手歌，让我们把垃圾分类的知识记得更牢固。6.师生互动，共享收获。开展了“垃圾分类，从我做起”主题班会后，相信每个同学都有自己的收获，请同学们谈谈自己的收获。7.总结提高，唱响班歌。教师总结：同学们，相信你们通过这节“垃圾分类，从我做起”的主题班会课，都知道怎样对垃圾进行分类了。让我们从自己做起，进行垃圾分类。请同学们记住，今天分一分，明天美十分！让我们一起唱我们的班歌《幸福拍手歌》。活动过程（一）第一阶段（准备阶段<第1周>）：活动目的：（1）了解开封垃圾处理情况。（2）通过实践收集数据，培养学生动手实践的能力和严谨治学的学习态度。（3）通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识，培养他们从小学会垃圾的分类、回收利用的好习惯。1.学生主要活动：（1）向家长了解开封日产生的垃圾有多少？这些垃圾是怎样处理的？（2）走上街头采访清洁工人，向他们了解垃圾的处理过程。（3）带领学生向搜索资料，了解准确的数据。（4）制定活动方案：（课堂活动）2.教师指导重点：（1）制定方案时，大家要充分发挥自己的想象和小组的集体智慧，各抒己见。（2）每小组一人负责记录方案。（3）交流方案时，每小组派一个同学做小组汇报发言。（二）第二阶段（发展阶段<第2周>）：活动目的：（1）找出垃圾处理存在的问题（2）鼓励学生利用互联网资源，查阅垃圾回收处理的有关信息，培养学生自主学习、自主探究的能力。（3）使学生在活动过程中充分体验，感受实践活动的乐趣。1.学生主要活动：：（1）分组讨论垃圾分类，可以从哪些方面来分？（2）学生利用互联网资源，查阅收集垃圾回收处理的有关信息。（3）走访当地社区，向居民了解垃圾处理存在的问题，写出调查报告。（4）进行反馈交流课外活动了解到的垃圾回收分类情况。2.教师指导重点：（1）收集记录信息的方法。（2）提出课外活动过程中可能发生的问题及注意事项。（3）指导学生写调查报告（4）组织学生课内活动，交流课外活动的成果。（三）第三阶段（研讨阶段<第3周>）：活动目的：（1）在交流的过程中，学会互相学习。（2）在探讨的过程中，学会自己解决问题的能力。（3）在实践的过程中，培养学生热爱社区、热爱生活的情怀。1.学生主要活动：：（1）分组讨论整理收集的资料。（2）按小组准备汇报材料，写出汇报稿。（3）探讨垃圾回收分类处理的新方法。（4）举行一次课堂汇报活动课。2.教师指导重点：（1）指导学生对材料的整理。（2）指导学生写汇报材料。（3）组织开展课堂汇报课，交流课外活动的成果。（四）第四阶段（总结交流阶段<第4周>）：活动目的：（1）交流实践活动成果。（2）动员全家都投入到宣传保护环境、减少垃圾的行动中去。（3）培养学生热爱社区、热爱生活的情感和保护环境的意识。1.学生主要活动：：（1）完成宣传稿，举办展览，宣传垃圾分类处理的新方法。（2）开展“让地球重新变美丽、变整洁”的主题班队活动。（3）开展“利用废旧材料进行发明创造制作”活动。2.教师指导重点：（1）指导学生与学校联系确定展览的地点。（2）指导学生开展以“让地球重新变美丽、变整洁”的主题班队活动。（3）指导学生利用废旧材料进行发明创造制作的方法。六、预期成果形式调查报告、成果汇报稿、小制作。七、活动评价方式1.学生自评：学生对照参加《垃圾分类我先行》活动以来的前后变化，自我评价。2.教师评价：教师根据学生在活动过程中的表现，发明创造的物品，运用技巧的能力，给学生适当的评价。3.学生小组评价：学生综合实践活动小组根据组员的表现，对其进行适当的评价。八、活动总结与反思通过本次主题班会，孩子们的观察能力、发现问题、解决问题的能力、社会交往能力、合作能力、语言表达能力等方面都有了较明显的进步。但随着课程的实施，存在的问题也渐渐凸现，我们发现在活动中存在一些困惑和误区，主要是教师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上成其他课。原因主要有：（1）教师对课程从理念上还未真正把握，或仍视为单纯的活动课，或等同于学科课程。（2）教师的综合素质与该课程实施还未匹配，或一包到底，或觉得无从着手，业务素质不够。（3）现有对教师的评价仍强调学科教学质量，对课程实施带来影响。（4）考虑到活动过程中的安全因素及其他社会原因，给课程实施带来难度。要走出综合实践活动的误区，必须进行深入反思。明确努力方向：（1）要切实转变观念，要让教师站在未来人才需要和学生可持续发展的高度上来认识，课程的实施是教师与学生一起成长的过程。（2）要积极拓展外部环境，加大宣传力度，营造活动开展的有利氛围。（3）建立切实可行的评价办法。评价在综合实践活动的实施中发挥着不可忽视的导向和激励功能，其目的是为了激