幼儿园大班健康：学做运动员教学设计【含教学反思】

幼儿园大班健康：学做运动员教学设计一、教学目标和背景1.1教学目标本次教学旨在通过搭配各种运动，激发幼儿对于运动的兴趣和热爱，为幼儿构建全面、扎实的身体素养根基，提高幼儿的身体协调能力、灵敏度和反应能力，培养幼儿具有良好的身体素养，积极向上的人生态度和自信心。1.2教学背景幼儿园大班学童身体养成期的特点是运动欲望强烈、动作规则性不强、动作控制能力不稳定、协调性低下、运动技巧掌握程度低等，所以针对这个群体的教学设计，必须具备对于幼儿心理的深入研究以及融合了多种运动方式的教学方法。二、教学过程及方法2.1教学过程本方案包含数种运动，我们将针对每一种运动分别进行教学。（1）跳跃运动跳跃运动是幼儿爱好的运动项目之一，能够刺激孩子大脑发育，锻炼孩子思维能力，同时也能利用上幼儿无尽的精力，放松身心。我们将设计3个跳跃项目：坐起跳：坐在垫子上，两腿弯曲，双脚用力弹起，重复十次。单脚跳：左右脚分别跳跃，单脚跳10次后，进行另一侧。跳盒子：在跳盒子前要进行跳绳热身，提高身体协调性，然后以盒子为基本单元，设置架空的盒子、平衡盒子、翻箱子，让孩子在跳跃的过程中锻炼身体的平衡能力和控制能力。（2）运动循环运动循环是通过轮流出手，传球跑位，共同完成一次进攻或防守，以完成目标的团队运动。幼儿在参与集体活动的过程中，能够学到如何团结协作的精神，陶冶情操，锻炼身体协调能力。我们将设计2个运动循环项目：锻炼速度：在场上设置一个小球门，孩子们轮流控球、射门，比赛时间为1分钟，获胜者为进球数最多的同学。穿梭跑：在指定区域内进行奔跑、传球、跑位练习，在规定的时间内完成该项目，任务完成度最高的孩子获胜。2.2教学方法本次教学采用了以下教学方法：（1）游戏化教学法幼儿园大班孩子的特点是动手能力和动手欲望都十分强烈，游戏教学法可以说是教学上最为适合幼儿园大班的教学方式。例如，跳跃运动的教学过程中，我们设计了跳盒子，就可以让孩子们在游戏中得到锻炼。（2）个性化教学法在教学过程中，我们注重针对每个孩子的个体差异化进行教育，不能将所有孩子视为一体。比如孩子在跳跃运动中如果掌握不了双脚跳，我们可以要求他利用单脚跳同样完成任务。（3）启发式教学法适合幼儿园大班的启发式教学法，能够更好地调动幼儿的主动性和积极性，以达到教育的目的。例如在运动循环中，让孩子们自由发挥能力，通过沟通、交流，提高他们的团队合作和沟通能力。（4）做法示范针对幼儿园大班在动作规律性不强时，我们采用了做法示范教学方法。在示范中，我们通过演示运动规则，使孩子们更好地理解和掌握动作规律，提高教学效果。三、教学反思本次教学方案对幼儿的身体素养和心理发展产生了极大的促进作用，让孩子们的身体素质得到进一步地提升。教师在教学中，针对幼儿园大班的性格特点和身体素质水平，采用了多种不同的教学方法，对于幼儿的学习产生了极大的促进作用。不过，教师在教学过程中也有一些不足之处，这主要包括以下几个方面：（1）教学方法设计的不完善，有时候教学过程中的环节不够完美，以致于孩子们对于教育效果的感受不够理想；（2）有时教师在教学过程中控制不够好，需要更加注意控制幼儿的群体情绪，使其保持队形，以达到更好的教育效果；（3）在实践过程中，教师需要更好地充分利用班级中拥有的教育资源，提高教育效果，这样才能更好地达到教育的目的。为了达