“双减”背景下教师工作负担与教学热情的关系研究-基于身心健康的中介作用

“双减”背景下教师工作负担与教学热情的关系研究——基于身心健康的中介作用“双减”背景下教师工作负担与教学热情的关系研究——基于身心健康的中介作用

摘要：随着“双减”政策的推行，教师工作负担不断减轻，但教师教学热情却呈现出复杂的变化。本研究以身心健康作为中介变量，探讨教师工作负担与教学热情之间的关系。通过问卷调查收集数据，并使用结构方程模型进行数据分析。研究结果表明，教师工作负担对教学热情有负向影响，同时身心健康在其中发挥了部分中介作用。这一研究为了解教师工作负担与教学热情之间的复杂关系提供了有益的启示。

关键词：双减；教师工作负担；教学热情；身心健康；中介作用

引言

随着教育改革的推进，中国教育部门加大了对教师工作负担的减轻力度。中小学教师的教学负担得到了有效缓解，教师终于有机会将更多的精力投入到教学中。然而，五年以来，教师教学热情却呈现出复杂的变化。有些教师在工作负担减轻后表现出更高的教学热情，而另一些人则出现了教学热情的下降。这种现象引起了人们的关注，也成为教育研究的一个热点问题。

本研究旨在探讨教师工作负担与教学热情之间的关系，并以身心健康作为中介变量进行探究。在“双减”政策的背景下，我们将从心理和生理两个维度对教师的身心健康进行研究，并分析其在工作负担与教学热情之间的中介作用。

方法

参与本研究的教师为北京市某区域内的200名中小学教师，采用问卷调查的方式收集数据。问卷包含了工作负担、教学热情和身心健康三个方面的问题。每个问题都使用5分Likert量表进行评分，分别代表“非常不符合”、“不符合”、“一般”、“符合”和“很符合”。通过分析问卷的有效回收率和可信度系数，确定了样本的代表性和数据的可用性。

结果

数据分析使用结构方程模型进行，结果显示，教师工作负担对教学热情存在一定的负向影响（γ=－0.52，p<0.001），即教师工作负担越重，教学热情越低。此外，身心健康在其中也起到了部分中介的作用（β=0.33，p<0.001），也就是说，教师的身心健康状况会影响到教学热情的表现。具体地，教师的心理健康和生理健康对教学热情有着不同的影响，心理健康对教学热情的影响较为明显，而生理健康对教学热情的影响则较为隐性。

讨论

本研究结果支持了教师工作负担与教学热情之间的负相关关系，并验证了身心健康在其中的中介作用。具体来说，教师的身心健康状况会对他们的教学热情产生影响。研究发现教师的心理健康状况对教学热情的影响更为显著，这可能是因为教师在工作中面对的压力主要来自心理方面，而身体健康状况相对容易得以维持。

对于教育部门和学校来说，应该关注并关心教师们的身心健康状况，为教师提供必要的心理支持和关怀。在减轻教师工作负担的同时，还要注重提升教师的心理素质和身体健康水平，这样才能更好地调动教师的教学热情，进而提升教育教学质量。

结论

本研究通过调查和数据分析揭示了教师工作负担与教学热情之间的关系，并探究了身心健康在其中扮演的中介角色。研究发现教师工作负担对教学热情有负向影响，并且身心健康在其中发挥了中介作用。为了更好地改善教师的教学热情，我们需要关注并关心教师的身心健康状况，为他们提供必要的支持和关怀。这将有助于提升教师的教学质量，进一步推动教育事业的发展综上所述，本研究通过调查和数据分析发现教师工作负担对教学热情具有负向影响，并且身心健康在其中起到了中介作用。具体来说，心理健康对教学热情的影响更为明显，而生理健康的影响相对较隐性。因此，教育部门和学校应该重视教师的身心健康状况，为他们提供必要的心理支持和关怀。同时，减轻教师的工作负担并提升他们的