七年级音乐桑塔露琪亚

七年级音乐桑塔露琪亚在七年级的音乐课本上，有一首意大利民歌，名字叫做《桑塔露琪亚》。这是我最喜欢的一首歌，每当我唱起它，一种宁静、空灵的感觉就会涌上心头。

这首歌的旋律优美，轻盈而又富有弹性，歌词简单而富有诗意。它描绘了一幅美丽的画面——在夜晚的海边，月光如水，海浪轻轻拍打着沙滩，人们在这宁静的环境中享受着美好的时光。

音乐是一种神奇的语言，它能够跨越国界和文化的隔阂，让人们在其中找到共鸣。通过这首歌，我仿佛能够感受到意大利海边的风情，感受到人们对美好生活的向往和追求。

在音乐课上，我们学习了这首歌的演唱技巧和背景知识。老师为我们讲解了这首歌的乐理和背景，让我们更好地理解了这首歌的内涵和意义。

在学习这首歌的过程中，我不仅学会了如何演唱它，还学会了如何欣赏和理解它。我明白了音乐不仅仅是一种娱乐方式，更是一种能够触动人心的艺术形式。

通过学习《桑塔露琪亚》，我更加深入地了解了音乐的魅力。我相信，在未来的日子里，我会继续探索音乐的奥秘，让它成为我生活中不可或缺的一部分。七年级音乐知识点第一单元：青春的旋律

1、学会唱《青春修炼手册》、《稻香》、《童年》等歌曲。

2、了解变声期的嗓音变化，学会爱惜和保护自己的嗓音。

3、认识乐器西洋管弦乐队中的铜管乐器、木管乐器、弦乐器、打击乐器等，了解乐器在音乐中的表现作用。

4、了解音乐家贝多芬，认识音乐中的古典主义与浪漫主义风格；了解音乐家肖邦，认识音乐中的民族主义风格。

第二单元：丝路驼铃

1、欣赏新疆民歌《在银色的月光下》等，学唱《青春舞曲》等歌曲，感受新疆民歌的风格特点。

2、欣赏《北国之春》、《洪湖水浪打浪》、《摇篮曲》等歌曲，了解中国民族五声调式歌曲的特点。

3、欣赏古诗《观沧海》和《闻官军收河南河北》，学唱歌曲《滚滚长江东逝水》和《教我如何不想他》。

4、欣赏学唱京剧样板戏《智取威虎山》选段《都有一颗洪亮的心》和《甘洒热血写春秋》。

5、认识中国民族乐器二胡、葫芦丝、古筝等，学吹竖笛。

6、了解西北民歌花儿的特点。

7、认识西北民歌之王马可，了解其创作特点及代表作。

8、欣赏马可的管弦乐曲《陕北组曲》第一乐章《陕北四章》之四《南泥湾》视频选段，听辨乐器音色，了解管弦乐队的编制。

9、了解音乐家冼星海，认识音乐中的民族主义风格；欣赏《黄河船夫曲》《黄河颂》《保卫黄河》等作品，感受音乐中的黄河精神。

10、了解新疆维吾尔族民俗风情与新疆音乐特点。

11、学习新疆歌舞中常用的手鼓、热瓦甫、铁鼓等乐器，用课堂乐器为歌曲伴奏。七年级历史作业设计一、设计理念

作业设计是教学工作中的基本环节，也是实施素质教育、进行课程改革的重要载体。同一课堂内的学生的家庭情况、成长环境、个性特征、智能特点等有很大差别，因而也存在着学生多元化的问题，因此在这个课堂里，根据学生的个体差异进行教学（包括作业布置）就显得尤为重要。《新课程标准》提出了“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标，要求作业设计要有利于学生掌握知识、形成能力、积累方法、丰富情感。在作业设计中，除了注重知识外，还应注重学生的实践能力和创新精神，尊重学生的个性发展。因此，我们在设计作业时，应该从学生的实际情况出发，根据每个学生的个性特点和认知能力，设计出符合学生实际情况的作业，以达到提高学习效果和培养能力的目标。

二、设计思路

1、作业设计要具有层次性

由于学生的知识水平、认知能力等存在差异，所以我们在设计作业时，应该考虑到不同层次学生的需求，尽可能地设计出不同层次、不同难度的作业，让每个层次的学生都能得到相应的发展。例如：对于学习成绩较好的学生，可以设计一些难度较高、挑战性较强的作业，如拓展性阅读、综合性学习等；对于学习成绩一般的学生，可以设计一些巩固性的基础题；对于学习成绩较差的学生，可以设计一些单一的、难度较低的题目。这样既能保证每个学生都能完成基本的作业要求，又能让不同层次的学生得到不同的发展。

2、作业设计要具有趣味性

兴趣是最好的老师。如果学生对作业产生了浓厚的兴趣，那么他们就会更加主动地参与到学习中来，从而取得更好的学习效果。因此，我们在设计作业时，应该注重作业的趣味性，尽可能地避免传统作业中的机械性抄写和单调性问答等。例如：可以设计一些游戏式的作业，让学生在游戏中学习知识；还可以设计一些实践性较强的作业，让学生通过实践来巩固知识。

3、作业设计要具有探究性

《新课程标准》提出了“自主、合作、探究”的学习方式，要求学生在学习中不仅要掌握知识，还要培养探究能力和创新精神。因此，我们在设计作业时，应该注重探究性问题的设计，让学生在探究中发现问题、解决问题。例如：可以设计一些开放性的问题，让学生从多个角度思考问题；还可以设计一些需要学生自己动手实践的问题，让学生在实践中探索规律。

4、作业设计要具有实践性

《新课程标准》提出了“实践性强”的特点，要求我们在教学中注重实践性问题的设计，让学生在实践中掌握知识、巩固知识。因此，我们在设计作业时，应该注重实践性问题的设计。例如：可以设计一些调查报告式的作业，让学生通过调查来了解社会现象；还可以设计一些需要学生自己动手制作的作业，让学生在制作中掌握技能。

总之，七年级历史作业设计需要我们根据学生的实际情况进行具体分析，并采取相应的措施进行改进和完善。我们应该注重学生的个体差异和多元化发展需求，尽可能地设计出符合学生实际情况的作业形式和内容。只有这样才能够达到提高学习效果和培养能力的目标。初中七年级配对阅读在当今的信息化社会，阅读成为了人们获取知识、了解世界的重要途径。对于初中七年级的学生来说，配对阅读是一种高效、有趣的阅读方式。它不仅有助于提高学生的阅读能力和阅读兴趣，还可以培养学生的合作精神和自主学习能力。

一、配对阅读的定义和特点

配对阅读是一种由两人或两人以上组成的阅读小组，通过共同阅读、讨论、分析、总结等环节，完成阅读任务的一种阅读方式。它具有以下特点：

1、互动性强：配对阅读强调学生之间的合作与交流，有助于提高学生的参与度和互动性。

2、自主性强：学生可以根据自己的兴趣和阅读水平选择适合自己的阅读材料，自主掌握阅读进度和节奏。

3、针对性强：配对阅读有助于针对学生的不同需求和问题进行有针对性的指导，提高阅读效果。

4、拓展性高：配对阅读可以帮助学生拓展阅读范围，开阔视野，提高综合素质。

二、配对阅读的实践方法

1、确定阅读主题和目标：教师可根据教材内容和学生实际，确定合适的阅读主题和目标。学生可以根据自己的兴趣和需求，选择相应的阅读材料。

2、组成阅读小组：学生可以根据自己的兴趣和阅读水平，组成阅读小组。小组人数可根据实际情况而定，一般以2-4人为宜。

3、制定阅读计划：每个小组制定详细的阅读计划，包括阅读时间、进度、任务分配等。教师可根据实际情况进行指导和调整。

4、实施阅读计划：学生按照计划进行阅读，做好读书笔记和总结，并及时与小组成员交流和讨论。

5、成果展示与评价：学生完成阅读任务后，进行成果展示和评价。可以采用演讲、PPT展示、报告等方式进行展示，教师和学生进行点评和总结。

三、配对阅读的意义与价值

1、提高阅读能力和兴趣：配对阅读通过学生之间的互动和交流，可以提高学生的阅读能力和阅读兴趣，增强学生的综合素质。

2、培养合作精神和沟通能力：配对阅读强调学生之间的合作与交流，有助于培养学生的合作精神和沟通能力，提高学生的社会适应能力。

3、拓展视野和提高自主学习能力：配对阅读可以帮助学生拓展视野，了解更多的信息和知识，同时也可以提高学生的自主学习能力和独立思考能力。

4、促进班级凝聚力和集体荣誉感：配对阅读可以促进班级凝聚力和集体荣誉感，增强学生的班级意识和团队精神。

四、结语

初中七年级是学生阅读能力提高的关键时期，配对阅读作为一种高效的阅读方式，可以帮助学生提高阅读能力、拓展视野、培养合作精神和自主学习能力。教师在实践中应根据学生的实际情况和需求，灵活运用配对阅读方式，为学生提供更好的阅读体验和指导。七年级文言文整理一、文言实词

1、通假字

扳仲永环谒于邑人

日扳仲永环谒于邑人(“扳”同“攀”，牵，引)

贤于材人远矣

则其受于人者不至也(“材”同“才”，才能)

可据理臆断欤

然则天下事(“欤”同“与”，语气词)

2、重点词语解释

(1)世隶耕(隶：属于)

(2)不至四轮(四轮：四轮车，代指马车)

(3)性非异也(性：天性、禀赋)

(4)贤于材人远矣(贤：胜过，超过)

(5)卒之为众人(卒：最终)

(6)则其受于人者不至也(至：达到)

(7)彼其受之天也(彼其：他)

(8)得为众人而已耶(已：停止)

3、词类活用：父异焉，借旁近与之(异：形容词的意动用法，“以……为异”)

31、古今异义：自是指物作诗立就(古义：代词，“此”；今义：副词，“才”)

二、文言虚词

1、之代词：仲永之通悟(的，结构助词)

2、于介词：不闻不若也(比，介词)

3、于介词：受于人者不至也(从，介词)

4、焉代词：借旁近与之(他，代仲永)

5、焉兼词：并自为其名(它，代题跋)

6、焉兼词：卒之为众人(在，后省略“之”指代仲永)

7、矣语气词：贤于材人远矣(表判断语气，相当于“了”)七年级上册历史资料一、我国是世界上最早的文明之一

1、我国境内已知的最早人类是元谋人，距今约170万年。

2、距今约70万年至20万年的北京人，生活于北京西南周口店的山洞里。北京人遗址是世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。

3、距今约6000多年的半坡聚落位于陕西西安半坡村。半坡人种的主要农作物是粟，我国是最早种植粟的国家。

4、河姆渡聚落是长江流域氏族聚落的代表(距今约七千年)。那里的居民普遍使用磨制石器，还制造骨器、角器等生产工具，主要种植水稻，我国是世界上最早种植水稻的国家。

5、半坡居民和河姆渡居民都是我国古代原始居民的代表，半坡文化遗址和河姆渡文化遗址都是我国古代史的重要证据。

二、夏朝和商朝

1、夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝。

2、禹是传说中治水英雄，他受禅让成为部落联盟首领。

3、公元前2070年，禹建立夏朝，我国漫长的原始社会到此结束，奴隶社会开始了。

4、夏朝的建立是我国奴隶制王朝的开始，而不是我国历史的开端。

5、约公元前1600年，汤建立商朝。

6、司母戊大方鼎是商朝最具代表性的青铜器。

7、约公元前1300年，盘庚迁殷，商朝中期以后曾多次迁都，人们习惯称商朝为“殷朝”。

8、公元前1046年(牧野之战)，周武王建立周朝。

9、西周实行分封制。公元前771年，西周灭亡。

10、三代夏、商、西周作为我国奴隶社会发展的三个重要阶段，在我国古代史上占有重要地位，并且都建立了强大的军队，拥有着至高无上的皇权和贵族特权。青铜器的生产和使用在当时的社会经济中占有重要地位。随着社会经济的发展和文化的进步，文字的出现为奴隶制国家的政治、经济生活提供了新