《高中化学必修一》课程纲要

PAGEPAGE1《高中化学必修一》课程纲要高一化学巫建华◆课程名称：《化学1》◆课程类型：必修课程◆教学材料：山东科技出版社2007年第三版《高中化学必修一》◆授课时间：48-52课时◆授课对象：普通高中高一年级学生◆课程目标1、知道化学科学的主要研究对象，了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的发展趋势。知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学；了解物质的组成，结构和性质的关系；认识化学变化的本质。应用物质的量及相关概念进行简单的化学计算；通过氧化还原及离子反应的学习，初步了解化学反应的规律。认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对化学研究的作用。认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。2、能应用所学知识（钠、镁、铝、铁、铜、氯溴碘、硫、氮、硅及其化合物的性质）举例说明物质的分类、组成、结构和性质的关系，加深对化学反应本质及反应规律的认识。3、初步学会几种常见离子的检验方法，说出物质分离提纯的方法及原理；独立操作容量瓶；能较规范完整地写出简单的实验设计步骤。4、通过每个专题的复习与总结，初步掌握分类、比较、归纳、总结、构建知识网络等学习方法。5、通过本模块的学习，知道化学学科的主要研究对象，体验科学探究的思维方式和过程；6、能从化学的视角观察、关注个人生活及生存环境，体会化学与个人生活及社会发展的密切关系，对与化学有关的问题能做出合理的判断。◆课程内容与教学安排《化学1》是高中化学必修部分的第一个模块，承担着与义务教育阶段化学教育相衔接，为高中学生学习化学打好基础和全面提高学生科学素养的任务，因而在整个高中化学教学中有着十分重要的作用。《化学1》共有四个专题【开学第一课】：1个课时。解读本学期《课程纲要》；指导学生规划本学期的学习计划、制定学习的自我管理要求和预定本学期学习目标。章∕单元章节内容课时安排备注第一章认识化学科学1．走进化学科学12．研究物质性质的方法和程序33．化学研究中常用的物理量物质的量3本章复习1习题讲评2第二章元素与物质世界1．元素与物质的分类32．电解质33．氧化剂和还原剂3本章复习2习题讲评 3期中考试试题讲评2第三章自然界中的元素1．碳的多样性22．氮的循环33．硫的转化34．海水中的元素2本章复习1习题讲评4第四章材料家族中的元素1．硅无机非金属材料22．铝金属材料13．复合材料1习题讲评3本章复习1期末复习课程实施建议一、课程资源1.充分利用现有的多媒体教学设备，教具，丰富学生的学习体验，提高教学效益和学习效度。2.设计《课课练》，并根据学情和教材内容，科学、合理地设计《优化作业》。二、实施方式设计预习提纲，同时依据课程标准辅助相应适量的《课课练》和优化作业，指导学生的课前预习和课堂巩固。预习提纲的结构分为：预习要点（学习目标、学习要求、建议等），学习摘要，尝试应用与交流，问题整理反馈。《课课练》和优化作业分基础巩固（90%）和拓展提高（10%）两部分，并规定合理的量和完成时间，力求课堂完成、课堂反馈、课堂解决。三、教∕学方法1.问题驱动教学：教师依据课程标准和学习内容创设问题情境，设置问题链，引导学生积极探究交流，主动思考分析、解决。2.先学后讲：课前预学探究，课中互助交流，发现问题和质疑，重点释疑共享，课堂反馈，巩固拓展。3.重、难点讲授：对于核心知识中的重、难点内容，典型例题，学生在预习或平时学习中所反映出的共性问题要精讲精练。4.巩固训练与分层辅导：分层设计相应的优化作业，加深对所学知识的理解，巩固所学知识，提高分析问题、解决问题的能力；采用全批全改和部分面批面改相结合的形式实施分层辅导，以发现问题、解决问题，并及时帮助不同层次学生的学习需求。5.合作学习：建立4-6人组成的互助学习小组（指定学习能力、自我管理能力较强的两名同学为组长、副组长），指导小组内学生制定互帮互学的要求和措施，进行组内讨论交流、方法分享、互评互学，达到组内合作学习、共同学习、共同进步的目的。6.自主学习：勇于质疑，善于发现问题，并通过独立思考、查阅查资料、分析、解决问题，善于类比和反思，查漏补缺，定时完成课内外作业，培养实事求是的科学态度。7.复习与总结：善于总结和归纳，以每章或单元的基础知识和基本技能为核心进行回顾和总结，梳理知识主干，构建单元的知识网络结构图，从整体上了解把握本单元知识和方法，提高运用知识解决问题的能力，培养良好的学习习惯。四、教学反馈1.课堂反馈：通过课堂观察、预习交流、提问回答、板演、课堂小测和练习、学生质疑等途径及时反馈。2.课后反馈：通过作业检查批改、课后检测、师生对话交流、问卷调查、座谈、课后辅导和单元过关测试等途径来反馈。六、拓展提升1.根据学习内容标准，在课内可适当延伸，拓宽学生学习视野，激发学习热情。2.开发校本课程，分层次开展不同类型的学科活动班，自编讲义和练习，学生根据自身需求选报学习，促进各层次学生共同发展。3.积极开展课外拓展性活动。◆课程评价一、评价方式和评价指标评价分为学习中的过程性评价和达标测试性评价两部分。（一）过程性评价由学生自评、小组互评和师评三部分组成。评价指标如下：1.学生上课出勤情况统计，课堂纪律表现，课堂学习状态、参与程度，课堂学习效果等方面的及时评价。2.作业评价：作业交送、完成的数量和质量、订正情况。3.合作交流：参与小组活动的表现情况，作品展示、学科评比活动、竞赛成绩等。4.自主学习情况：预习表现和效果，自习课学习表现，疑难问题的解决态度和表现情况。（二）达标测试性评价由单元过关测试、期中测和试期末测试三部分组成。评价指标如下：1.单元过关测试。2.期中测试。3.期末测试。二、评价结果处理学期末评价总分为100分，权重如下：1.过程性评价占30%，其中，学生自评、小组互评、师评分别