探究小麦胚芽鞘说课

小麦胚芽鞘的向光性探究

莱钢高中生物组刘汉伟.探究小麦胚芽鞘的向光性一实验设计意图二实验教学目标三实验教学过程四实验创新及反思.一实验设计意图更深刻的了解生物科学发展史模仿科学家的完成完整的探究活动用发现的眼光从现实生活中取材，对试验进行改进.根据实验现象和结果，说出在单侧光条件下小麦胚芽鞘的感光部位及弯曲生长部位初步掌握探究实验的一般方法，学会控制变量和设计对照实验尝试对实验结果进行分析，并对实验方案进行改进体验科学发现的艰难，形成严谨的科学态度及创新合作的科学精神二

实验教学目标.—实验教学方法：自主合作探究

1.教师引导，提出问题2.小组合作，设计实施探究活动3.课堂汇报，师生评价，交流讨论4.对实验方案进行改进，进一步探究5.汇报实验成果，归纳总结三实验教学设计.三，实验教学设计小组合作设计，实施探究活动实验一探究单侧光对小麦胚芽鞘的影响实验二探究单侧光对切去尖端的小麦胚芽鞘的影响实验三探究单侧光对罩住尖端的小麦胚芽鞘的影响三实验教学过程.实验一探究单侧光对小麦胚芽鞘的影响单侧光，24h后黑暗，24h后全光照，24h后单侧光，48h后黑暗，48h后全光照48h后.本实验表明胚芽鞘初始长度在1cm，观察时间在24h内，实验效果较好。超过24h，真叶可能会长出。实验一探究单侧光对小麦胚芽鞘的影响单侧光，24h后黑暗，24h后全光照，24h后.

实验二探究单侧光对切去尖端的小麦

胚芽鞘的影响单侧光实验前单侧光24h后单位/厘米光照前24小时后从顶部切去0.91.2从中部切去0.70.8从基部切去0.50.5对照1.02.2.实验二探究单侧光对切去尖端的小麦胚芽鞘的影响单侧光实验前单侧光24h后发现问题1：小麦胚芽鞘的尖端位置如何界定？.实验三探究单侧光对罩住尖端的小麦胚芽鞘的影响单侧光24h后单侧光实验前单位/厘米实验前24小时后罩住尖端111.9罩住尖端212.0对照一12.0对照二12.0.实验三探究单侧光对罩住尖端的小麦

胚芽鞘的影响单侧光24h后单侧光实验前发现问题2遮光小帽的选材如何改进？.课堂汇报师生评价交流实验方案改进，进一步探究小麦胚芽鞘尖端的具体位置如何确定遮光小帽如何改进小麦种子因为透气性不佳而死亡，萌发中容易根部上翘出芽不直设计实验证明单侧光下背光侧比向光侧生长速度快对育苗装置进行改进实验四探究切去尖端长度对实验2的影响实验五遮光小帽的改进实验实验六探究单侧光下，小麦胚芽鞘弯曲生长的部位.对小麦种子萌发的装置进行改进.探究四探究切除尖端的长度对单侧光条件下切除尖端尖端的小麦胚芽鞘的影响切0.2cm，实验前切0.2cm，8h后切0.3cm，实验前切0.3cm，8h后切0.2cm，2h后切0.3cm，24h后切0.4cm，实验前切0.4cm，8h后切0.4cm，24h后.探究四实验结果分析本实验表明：初始长度是1cm的胚芽鞘，切去尖端0.4cm是最合适的！单位/cm培养前8小时后24小时后是否弯曲生长切去0.20.81.42.4是切去0.30.70.81.2是切去0.40.60.60.6否.探究五遮光小帽的改进巧克力包装纸实验前24小时后观察放大测量距离图.探究六探究单侧光条件下小麦胚芽鞘的弯曲生长部位染色涂色.探究六探究单侧光条件下小麦胚芽鞘的弯曲生长部位

黑暗，实验前黑暗24小时后黑暗，24小时后.探究六探究单侧光条件下小麦胚芽鞘的弯曲生长部位单侧光向光一侧单侧光背光一侧1单侧光背光一侧2.1，实验设计过程和实验评价以学生为主导，教师是引导者，参与者，合作者。2，试验选材创新

四实验创新及反思

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四实验创新及反思

双层育苗盘营养土培养基超轻粘土3，实验装置的改进.

四实验创新及反思

单侧光黑暗4，现有实验的补充.

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