八下Unit2 二课时教学设计

课时教学设计首页授课时间：2022年2月日课题Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.SectionA(3a3c)班级备课教师课型阅读课课时2核心素养与思政渗透本课主要学习有关志愿服务的表达方式，话题对接中国学生发展核心素养中的“社会参与”之“责任担当”素养中“社会责任”一项，要求学生能够热心公益和志愿服务。在本课中，通过阅读关于两位参加志愿服务的中学生的文章，可引导学生探索、讨论互相关爱及援助的价值和意义，渗透人文关怀和道德观念的培养。课标分析课标要求八年级学生能有明确的学习需要要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能读懂常见问题的小短文和相应水平的英语报刊文章。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息、扩展知识、解决简单的问题并描述结果。能积极探索适合自己的学习方法。教学目标语言能力能够在武汉志愿者、联合国自愿者等的情境中正确使用动词不定式和关于志愿服务的表达，通过阅读理解两位中学生的志愿服务工作经历和感受，并能联系自身尝试申请志愿服务工作；文化品格能够了解国外的同龄人所参与的志愿服务活动，从而懂得关爱他人、服务社会的价值和意义，热心公益；思维品质能够在老师的引导下，通过抓主要信息、梳理文章结构等，提高思维的逻辑性；通过讨论志愿服务的必要性、申请联合国志愿者等，提升思维的批判性和创新性；学习能力能够通过阅读有关两位参加志愿服务的中学生的文章，提高英语学习兴趣；通过阅读策略的感悟、体验和学习，提升阅读理解能力，形成良好的学习习惯，提高学习效率；教材内容分析该部分为阅读技能训练及语言学习的综合训练，所选课文描写两位中学生参加志愿服务以及各自对志愿服务的观点、看法。文章脉络清晰，首段陈述主题，后两段分写。活动3a3c通过阅读强化对单元主题内容及语言项目的理解，为后续的语法总结归纳做好铺垫。重点正确使用动词不定式表达意愿，初步感知动词不定式在句中的多种角色；掌握文章出现的生词，达到熟练运用的目的；阅读短文，获得相关有用信息，运用阅读策略，提高阅读能力；难点动词不定式在英语句子中的成分与作用。学情分析通过第一课时的学习，学生讨论和分享了参与志愿服务工作的方式，巩固了对动副短语用法的理解，深化了对本单元话题（Offeringhelp）的感知。本课时阅读材料脉络清晰，层次分明，生词不多，学生没有很多理解层面的障碍。对于动词不定式，学生之前主要当做词组来记忆，需引导其加强对句子的分析，才能进一步理解动词不定式的作用。第页教学流程设计教学过程设计意图学生活动教师导学Step1.Warmingup.Thenwatchavideo.Step2.Prereading.Predictwhatthepassageismainlyaboutbylookingatthetitleandthepicturesofthepassage.Ss:Althoughtheyarestudents,theyvolunteertohelp.Ss:Studentsvolunteertohelpothers.Step3.Whilereading.Skimming.Readthearticle,answerthequestions.Sa:MarioGreenandMaryBrown.Sb:RiversideHighSchool.Readthearticleagainandanswerthequestions.Checktheanswerswiththeteacher.Scanning.Readthepassageagainandfindoutthenames,workplaces,times,reasonsandideasorfeelingsofthetwovolunteers.Withthehelpofthecards,introducethetwovolunteers.Step4.Discussion.Discussingroupswithfourandthinkofsomereasonsandadvantagesofbeingavolunteer.Sa:Wecanenrichourafterschoolclasses.Sb:Wecanexperiencedifferentlifestyles.Sc:Wecanhaveachancetopickupahobby.Sd:...Step5.Practice.Trytofindoutsomeinfinitivesfromthepassage.Thenusethemtopletethesentencesbelow.Step6.Summaryandretelling.Haveastructuralanalysiswiththeteacher.Retellthepassagebasedonthemindmap.Step7.Writing.Trytopletethe“VolunteerApplication”chartusingthetargetlanguage.Shareitwiththeirclassmates.Presentpicturestointroducemanyvolunteers.T:ManyvolunteersfromallworksoflifegatheredinWuhanin2020.T:Let’slearnmoreaboutvolunteering.Asksomequestions:Q1:Whatdoyoulearn?Q2:Whatisthepassagemainlyabout?(Tips:Thetitlecanbehelpfulforyoutounderstandatext.)Q1:Whatarethenamesofthe“students”?Q2:Wherearetheyfrom？GuideSstofindouttheanswersinthepassageanddealwithsomelanguagepoints,likeastrongfeelingofsatisfaction,thelookofjoy,etc.AskSstofinishMario'sandMary'sVolunteerIDcards.T:Isitnecessarytovolunteertohelpothers?Whyorwhynot?WhileSsarediscussing,walkaroundtheclassroomtoguidethemandprovidehelpifnecessary.3minuteslater,invitesomeSstotalkabouttheirideas.T:Canyoufindsomephrasestoexpresstheirwillings？AskSstofillintheblanks.GuideSstoanalyzethestuctureofthepassageandmakeamindmap.T:TheUNneedssomevolunteerstohelpothersinmanyplaces.Let’stakeactions!通过视频和图片的形式导入“志愿者”话题，激活学生的生活经验和情感上的触动，为接下来的阅读做好准备。利用课文标题和插图进行预测，引导学生对阅读课文建立心理期待。及时进行阅读策略的指导与小结，帮助学生体会和认识读前预测策略运用的重要性。快速浏览全文，初步感知文本，引导学生运用略读、跳读策略，初步了解文章的主要内容，培养学生的阅读概括能力。沿用志愿服务的话题，利用志愿者卡，引导学生再细读，寻找有关两位志愿者的具体信息，并利用填好的卡片介绍人物，给学生提供巩固运用所学语言的机会。利用问题引导学生进一步思考，发散学生的思维，层层递进，进行深度阅读。引导学生在语境中关注语言的形式和意义，并通过练习巩固夯实。总结升华，提炼志愿服务精神和志愿活动的意义，将德育渗透到教学之中，引导学生从身边小事做起，用自己的努力去带动周围的人。创设适当情境，提供较真实的语言上实践机会，帮助学生提升“用英语做事情”的能力，获得成就感。第页课时达标检测Ⅰ.用所给词的适当形式填空。1.Mybrotherwants_____(be)apilot.2.You’llneverlearn______(ride)abikeifyoudon’tpractice.3.Miketaughthisgrandpahow_____(use)theputer.4.Mr.Smithhelpedtheyoungman______(find)ajob.5.Thestudentsdecided_______(work)outtheproblembythemselves.6.Hevolunteers_______(work)onthefarm.Ⅱ.用方框中所给短语的适当形式填空。sseveralfeelingownerjourneysatisfaction1.Ionlywanttosleepfor_______minutes.2.The_______fromLondontoOxfordtakesaboutanhourandahalf.3.Thenextmorning,the_____ofthehousepreparedthebreakfastforus.4.Helookedathisworkwithasmileof__________.5.Sheenjoysthe_______offreedom.第页课时教学设计尾页板书设计Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.(Se