《乒乓正手攻球》教学反思

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《乒乓正手攻球》教学反思1

新课程，新的理念、新的教材和新的评价，这对广阔教育工提出了更高、更新的要求。我以“乒乓正手攻球”为主题的水平二乒乓球的课堂教学设计与实施，都能表达新课标的精神和理念，达到预先设计的教学目的。主要的亮点表达在以下的几个方面。

一、寓教于乐、大胆尝试，着重激发学习情趣的培育

为了让同学们尽快溶入课堂，激发同学爱好，大胆表现自己，同时达到热身的效果，我在课一开始特意设计了让同学自编自玩乒乓球游戏。旨在让同学自己去制造、去尝试、去发觉、去解决问题，留给同学自由发挥的空间，让他们自主创新、积极参加。同时，又达到了活动各部位关节的作用，又能在游戏中体验乒乓球技术的乐趣。

二、以同学进展为中心，关注每一位同学的健康成长

新课程以"一切为了每一位同学的进展"为最高宗旨和核心理念，要求老师心中要装着每位同学的喜怒哀乐和身心健康，把同学看成同学的主体，学习的主人，要以同学进展为中心，将同学的全面的进展放在首要地位。如依据同学身高的差异，设计了球台的高度有0.66米和0.76米两种；

依据同学体育基本技能的差异，让他们自选对手，自制教学目标、安排教学内容，从而关注同学的需求，重视同学的情感体验，让全体同学都有同等参加体育活动的机会。

三、转换角色、转变观念，建立新型的师生关系

建立新型的师生关系，是新课程改革实施和教学改革的前提和条件，新课程的.推动要致力于建立充分表达尊敬、民主和进展精神的新型师生关系，使同学学习的主动性和制造性得以充分地发挥。

要建立新型的师生关系，老师应真情对待同学，关怀爱惜每一个同学，公正地对待同学，不能厚此薄彼，尤其是对于学习学习成果不抱负的同学，老师要多鼓舞、多关怀，相信他们的潜力，切实援助他们，成为同学的促进者和服务者。

新课程要求老师从知识技能的传授者转变成同学进展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友，使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。

整个学习过程老师只是同学学习的引导者和服务者，在与同学同等的交往中援助同学掌控学习方法，同学始终是学习的主人，老师在一旁起着鼓舞、促进作用，如此合作教学较以往事半功倍。

四、感知过程、突破难点，让信息技术为体育教学服务

为突破本节课的难点，让同学熟识掌控横板正手击球和直板正手击球的几种技术动作要领，本节课我尝试利用信息技术与体育课程的整合。让同学通过点击可操作的课件，将正确的示范动作在大屏幕上反复播放，有针对性地对每个动作进行观测、订正，从而达到让同学们去尝试、去体验、去感知、去自己解决问题的目的，使同学能更形象、更生动、更易理解地进行学习。

利用多媒体，可以用慢动作或定格来细致地演示，对每个环节都一清二楚，使同学很快建立了清楚的表象，教学的难点迎刃而解。

如此教学，不仅是让同学有胜利的体验和享受运动的乐趣，也是让老师从教学实践中看到同学的成长，获得教学胜利的喜悦。总之，良好的体育教学是让同学更扎实地学好技术，在活动中更充分地享受到乐趣和胜利感，进而使同学得到更全面和更生动活泼地进展，让我们共同携起手来，在洋溢着欢乐与愉悦的课堂气氛中体验胜利的欢乐，感受欢乐的奇妙！

《乒乓正手攻球》教学反思2

在观看乒乓球正手攻球的视频之前，在平常打球过程中发觉自己攻球的时候感觉拍一遇到球球就飞出去，没有收小臂，一贯以为是不是我的引拍过慢？看完视频之后再自己查阅了资料，才知道原来由于那是上旋球或不转球，引拍的方向原来就向上，没有适当的压拍动作球当然会飞了，这是基本的动作。所以不禁为自己的浅学而惭愧。

在视频中了解到正确的正手攻球姿态应当是：近台中偏右站位左脚稍前，身体斜对球台，持拍手自然放松置于腹前，拍半横状。顺来球路径略向右侧引拍，约与台面齐高，拍面与台面约成80度左右，前臂与台面基本平行。当球从台上弹起，持拍手由右侧向左前上方挥动，以前臂快速内收发力协作手腕内转沿球体做弧线挥动，在上升期击球的中上部，击球位置在身体右前方一前臂距离处。其次，攻球的要点：1、充分利用全身协调用力〔蹬地、转腰、移重心〕2、前臂发力为主，手腕帮助，主动击球3。击球点在身体右前侧〔大约为前臂的长度〕。触球瞬间向前打为主，略带向上摩擦4。在高点期左右击球。

对比自己的动作，发觉自己在正手攻球时不敢大胆挥拍，有停顿，弧线制造不好。解决的方法是用徒手仿照挥拍练习把拍挥够，要尽量在挥拍时保持上臂与身体夹角，自然的放松肩部，加强做近台快攻练习，强调击球时肘肩向后下。在对比与张怡宁正手攻球动作后也发觉自己时常手腕下垂，球拍与前臂垂直。老师有强调在打球时手腕内旋拍柄向左，保持好手腕前臂余球拍的角度问题。针对自己判断球的落点不准，引拍动作不到位的问题，我也上网搜寻了一下订正方法：就是先做接平击发球的练习，再做连续推挡球的练习来订正。

视频中老师也有强调腰是乒乓技术中最重要的基础，