图式理论在中职生英语阅读教学中的应用研究的开题报告

图式理论在中职生英语阅读教学中的应用研究的开题报告摘要：随着教育教学的不断发展和改进，对于如何提高中职生英语阅读能力的问题已经成为学术界和教学界比较关注的问题之一。而图式理论作为一种认知心理学理论，能够帮助学生更好地理解和记忆英语文章中的重点内容，提高阅读能力。本研究旨在探究图式理论在中职生英语阅读教学中的应用效果，并为英语阅读教学提供一定的参考和指导。关键词：图式理论；中职生；英语阅读教学；应用效果一、研究背景随着全球化进程的加速以及国内外交流合作的增加，英语已成为国际交流的主要语言之一。因此，掌握英语已经成为中职生必不可少的能力之一。而英语的阅读能力是学生掌握该语言的重要方面之一。然而，许多中职生在英语阅读方面存在困难，如理解不清、记忆差等。这些问题直接影响到学生的英语学习效果，阻碍了他们在英语学习中的进一步发展。为了解决这一问题，许多研究者致力于探索提高中职生英语阅读能力的有效途径。而图式理论作为一种认知心理学理论，已经被越来越多的研究者用于英语阅读教学中，取得了一定的应用效果。图式理论是通过将文章中相关信息的有机组合，形成逻辑结构，并达到按照结构记忆和新旧知识联系的目的，从而帮助学生构建知识、理解文章、记忆信息等。这为培养学生关注文章的重点，理解文章的主旨提供了新的思路和方法。因此，本研究拟借助图式理论，探究其在中职生英语阅读教学中的应用效果，并对英语阅读教学提供一定的参考和指导。二、研究目的本研究旨在探究图式理论在中职生英语阅读教学中的应用效果，以期为英语阅读教学提供一定的参考和指导。具体目标包括：1.研究中职生英语阅读能力的现状，找出阅读教学中的难点和问题。2.探究图式理论在中职生英语阅读教学中的应用方法和策略。3.分析图式理论在中职生英语阅读教学中的应用效果。4.提出促进中职生英语阅读能力发展的措施和建议。三、研究内容与方法1.研究内容本研究的主要内容包括中职生英语阅读教学中的难点和问题、图式理论应用方法和策略、图式理论在中职生英语阅读教学中的应用效果、促进中职生英语阅读能力发展的措施和建议等。2.研究方法本研究采用文献研究、实证研究等方法，具体如下：（1）文献研究通过对图式理论在英语阅读教学中的相关文献进行收集、整理和分析，了解图式理论在阅读教学中的应用效果以及相关问题。（2）实证研究本研究将参与实验的中职生随机分为实验组和对照组，对实验组的中职生接受图式理论教学，而对照组的中职生则按照常规教学方式进行阅读教学。通过对两个组别的实验结果进行比较，探究图式理论在中职生英语阅读教学中的应用效果。四、研究意义本研究的意义如下：1.为中职生英语阅读教学提供一定的参考和指导。2.探究了图式理论在中职生英语阅读教学中的应用效果，为阅读教学提供了一种新的思路和方法。3.通过本研究，有望为中职生英语阅读教学提供一些有效的措施和建议，促进中职生英语阅读能力的提高。五、研究进度安排1.第一阶段：文献研究。主要收集和整理相关文献，了解图式理论在英语阅读教学中的应用效果以及相关问题。2.第二阶段：实验设计。设计实验方案，包括实验组和对照组的选取、教材的选择、教学方法的设计等。3.第三阶段：实验实施和数据收集。根据设计的实验方案，开展实验，收集和整理实验数据。4.第四阶段：数据分析和结果呈现。对实验数据进行统计和分析，得出实验结果，并进行结果的呈现和解读。5.第五阶段：研究总结和撰写论文。根据实验结果进行总结和分析，撰写研究论文。六、预期研究成果1.通过对图式理论在中职生英语阅读教学中的应用效果的研究，提出一些有效的教学策略和方法，为中职生英语阅读教学提供一定的参考和指导。2.通过实验的