《将心比心》说课稿文档

《将心比心》说课稿文档一、说教材

《将心比心》是小学语文四年级下册第二单元以“关爱他人”为专题中的一篇课文。课文主要讲述了两个感人的故事。第一个故事是作者的祖母因站立时间长感到腰酸腿疼，在公共汽车上有一个阿姨将自己的座位让给祖母坐；第二个故事是作者的母亲在医院输液，实习护士为她扎针几次都没有成功，后来母亲宽容鼓励那位护士，使她有了自信，成功地完成了操作。通过课文的学习，学生将在潜移默化中受到“遇事要将心比心，多为他人着想”这一人文内涵的教育。

二、说教学目标

知识与能力：

1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

1、理解课文内容，结合课文实例及生活实际，谈出自己的看法。

2、通过朗读，深入理解课文。

情感态度与价值观：

培养学生具有关爱他人的良好品质。

三、说教学重难点：

教学重点：通过朗读，整体把握课文内容，并结合具体实例谈出自己的看法。

教学难点：深入理解课文中的重点句段，体会句子的深刻含义。

四、说教法学法：

1、情境导入法：运用多媒体课件创设情境，营造氛围，使学生产生身临其境的感受，激发学生的学习兴趣和积极性。

2、朗读感悟法：通过多种形式的朗读，如个别读、小组读、齐读等，引导学生深入感受课文的内涵，提高学生的朗读水平。

3、自主探究法：在教师的指导下，学生自主探究、合作学习，培养他们的自主学习能力和合作精神。

4、举一反三法：通过课文实例的学习，引导学生举一反三，将心比心，深入理解关爱他人的意义和方法。

五、说教学程序：

（一）导入新课：

1、教师出示一张图片，请学生观察并描述图片内容。接着问学生：“如果这位医生是你的亲人，你会怎么做？”引导学生表达自己的看法。

2、教师总结并导入新课：“同学们的想法都是很好的。这节课我们要学习一篇有关关爱他人的文章——《将心比心》。”

（二）初读课文：

1、教师范读课文，学生认真听读。

2、请学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

3、学生小组内轮读课文，互相纠正字音和停顿。

4、请个别学生分段朗读课文，教师检查学生的朗读情况。重点指导读出感情。

5、学生齐读课文，要求声音洪亮、感情饱满。

（三）深入理解课文内容：

1、请学生默读课文并思考：文章讲了哪两个故事？用自己的话概括出来。

2、引导学生分析第一个故事：作者的祖母因站立时间长感到腰酸腿疼，在公共汽车上有一个阿姨将自己的座位让给祖母坐。请学生扮演故事中的角色进行表演，体会阿姨的善良和关爱他人的品质。同时引导学生思考：“如果你是那位阿姨会怎么做？”进一步加深学生对关爱他人的认识。

3、引导学生分析第二个故事：作者的母亲在医院输液，实习护士为她扎针几次都没有成功，后来母亲宽容鼓励那位护士，使她有了自信，成功地完成了操作。请学生扮演故事中的角色进行表演，体会母亲和护士的情感变化及关爱他人的重要性。同时引导学生思考：“如果你是那位护士会怎么做？”鼓励学生传递正能量。《将心比心》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天，我将为大家呈现一节以“将心比心”为主题的课程，并分享我的说课稿。本节课旨在通过真实案例的呈现和讨论，引导学生理解“将心比心”的含义，培养他们的同理心和人际交往能力。

一、课程背景

在当今社会，人与人之间的相互理解和尊重变得越来越重要。然而，由于生活节奏加快，人们往往只自己的需求和想法，而忽视了他人的感受。因此，本节课将通过一系列活动，让学生了解“将心比心”的重要性，并培养他们在日常生活中运用这一原则的能力。

二、课程目标

1、理解“将心比心”的含义和价值；

2、学会换位思考，培养同理心；

3、能在人际交往中运用“将心比心”原则。

三、教学内容及教学方法

1、导入：通过呈现日常生活中的例子，引导学生思考自己是否曾经遇到过类似的情况，并分享感受。这将帮助学生进入主题，并为后续的教学活动做好铺垫。

2、学习“将心比心”的含义：通过讲解和小组讨论的方式，让学生了解“将心比心”的含义及其在人际关系中的重要性。同时，将这一概念与实际案例相结合，使学生更深入地理解。

3、换位思考训练：通过角色扮演和小组讨论的形式，让学生亲身体验不同的立场和情境，从而培养他们的同理心。这一环节将帮助学生更好地理解他人的感受，并在后续的讨论中运用所学知识。

4、应用与实践：通过案例分析和小组讨论的方式，让学生运用“将心比心”原则解决实际问题。这将帮助他们将所学知识转化为实际能力，并在日常生活中运用这一原则。

5、总结与反思：对本节课所学内容进行回顾，并引导学生反思自己在日常生活中是否能够做到“将心比心”。同时，鼓励学生分享自己的经验和收获，以促进知识的共享和深化理解。

四、教学环节设计

1、导入环节：通过呈现日常生活中的例子，引导学生思考自己是否曾经遇到过类似的情况，并分享感受。这将帮助学生进入主题，并为后续的教学活动做好铺垫。

2、学习“将心比心”的含义：通过讲解和小组讨论的方式，让学生了解“将心比心”的含义及其在人际关系中的重要性。同时，将这一概念与实际案例相结合，使学生更深入地理解。

3、换位思考训练：通过角色扮演和小组讨论的形式，让学生亲身体验不同的立场和情境，从而培养他们的同理心。这一环节将帮助学生更好地理解他人的感受，并在后续的讨论中运用所学知识。

4、应用与实践：通过案例分析和小组讨论的方式，让学生运用“将心比心”原则解决实际问题。这将帮助他们将所学知识转化为实际能力，并在日常生活中运用这一原则。

5、总结与反思：对本节课所学内容进行回顾，并引导学生反思自己在日常生活中是否能够做到“将心比心”。同时，鼓励学生分享自己的经验和收获，以促进知识的共享和深化理解。

五、课后作业

6、完成相关习题作业；

7、记录自己在日常生活中运用“将心比心”原则的实例；

8、阅读相关文章或书籍，加深对“将心比心”原则的理解和应用。文言文《守株待兔》说课稿尊敬的各位同事们，今天我将为大家讲解一篇脍炙人口的文言文——《守株待兔》。这篇文章源自中国战国时期，寓意深厚，富有哲理，是一篇非常有价值的教学材料。

一、教学目标

通过本课的学习，学生应能够：

1、理解《守株待兔》的原文及寓意；

2、学习和掌握其中的重点字词和语法结构；

3、提升文言文的阅读和理解能力；

4、培养正确的人生观和价值观。

二、教学内容及过程

1、导入

首先，我们将通过一些相关的图片和故事引入本课的主题。这样做的目的是激发学生的学习兴趣和好奇心。

2、新课导入

随后，我们将进入《守株待兔》的原文学习。为了帮助学生更好地理解，我将对原文进行逐句讲解，并配以简洁明了的注释。同时，我们还将探讨文章背后的寓意和哲理。

3、重点字词及语法讲解

在学习的过程中，我们会重点讲解一些常用的字词和语法结构，例如，“守株待兔”、“遂”、“折颈而死”等。通过对这些字词和语法结构的深入学习，学生将能够更好地理解和掌握文言文。

4、互动环节

为了检验学生的学习成果，我们将设置一些互动环节，包括小组讨论、角色扮演等。这些活动将有助于提升学生的参与度和对文言文的理解。

5、课堂小结

在课堂结束时，我们将回顾《守株待兔》的主要内容和寓意，同时总结本课的学习重点和难点。通过这种方式，学生将能够更好地理解和记忆本课的内容。

三、教学方法及手段

在本课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：

1、讲解法：通过详细的讲解和分析，帮助学生深入理解《守株待兔》的原文和寓意。

2、互动法：通过小组讨论、角色扮演等互动环节，提升学生的参与度和对文言文的理解。

3、练习法：通过课后练习和测试，检验学生的学习成果，帮助他们巩固所学知识。

4、多媒体辅助：利用多媒体技术，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。

四、教学评估与反馈

在教学过程中，我将密切学生的学习状态和反应，及时调整教学策略。课后，我将收集学生的反馈意见和建议，以便进一步改进和完善教学方法和手段。同时，我也会根据学生的课堂表现和作业完成情况，对他们的学习成果进行评估，并为他们提供针对性的指导和建议。

五、教学反思与总结

课后，我将对本课的教学过程进行全面的反思和总结。我会思考哪些教学方法和手段更有效，哪些需要改进和完善。我也会总结学生的学习成果和反馈意见，以便更好地指导未来的教学工作。我相信通过不断的实践和反思，我能不断提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。《纪念白求恩》说课稿【教学目标】

1、速读课文，复述课文，理解文章大意。

2、学习本文叙议结合的写法，领会夹叙夹议的好处。

3、学习白求恩同志的毫不利己专门利人的精神。

【教学重点】

1、理解课文的思想内容。

2、学习本文的夹叙夹议的写法。

【课前准备】

1、阅读注解，查阅生字词。

2、收集白求恩和的相关资料。

【教学设计】

一、导入

1、简介白求恩和的相关资料。

2、简介文中人物及文章背景。

二、整体感知

1、快速阅读课文，思考：本文介绍了白求恩哪些事情？表现了他的哪些精神？作者又是如何高度评价白求恩的？从哪些词语可以看出来？(用笔勾画出来)

2、交流反馈。

3、讨论探究：文章开头为什么先叙后议？这样写有什么作用？(学生小组讨论后发言)

4、继续阅读，勾画圈点与叙事有关的议论性文字，并体会其作用。(学生阅读后小组讨论)

5、学生质疑并解决疑难问题。

6、回顾文章内容复述一遍。(尽量用原文语句)

7、学生再读课文，领会夹叙夹议的好处。(小组讨论后回答)

8、本文以叙事为主，叙议结合，试从学过的课文中找出这样的事例。(学生讨论后回答)

9、课后作业：写一篇纪念白求恩的读后感。要求夹叙夹议，600字以上。《荷塘月色》说课稿一、说教材

《荷塘月色》是高中语文教科书第二册第一单元的第一篇阅读材料。这个单元主要是散文，要求学生从整体上把握散文的思想内容和艺术形式，并学习鉴赏散文的基本方法。本文是朱自清先生的一篇著名的散文，作者寄情于景，描绘出特定环境中的景色，表现出作者对现实的不满，对自由的渴望，以及在复杂的思想感情中挣扎的痛苦。通过本文的学习，可以让学生初步掌握欣赏散文的方法，提高学生鉴赏的能力，陶冶学生的性情。同时，本文语言优美，是学生学习语言的好材料。

二、说教学目标

根据教材的要求和学生的实际情况，我确立了以下三个教学目标：

1、积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。

2、感受朱自清散文的思想感情，并初步掌握欣赏散文的方法。

3、理解作者寄情于景的写作手法，学习作者的语言。

三、说教学重点与难点

教学重点：引导学生领悟作者的思想感情，并欣赏文章的语言。

教学难点：引导学生掌握欣赏散文的方法。

四、说教法与学法

1、激活学生的前知：在上课前，让学生回忆已经学过的朱自清的课文，如《背影》、《春》等，并让学生说说对朱自清的印象。这样可以在上课开始就营造出一种亲切的气氛。

2、教学过程中做到五结合：口读与心诵相结合，单人读与齐声读相结合，自由读与集体读相结合，点拨启发与自读、讨论相结合，一般号召与个别指导相结合。这样可以让学生在课堂上充分地活动起来，积极地思考和讨论问题。

3、精讲多练：对于学生能通过自己的思考解决的问题，教师不要代替学生解答，而应该鼓励学生自己解决。同时，在练习的设计上，应该紧紧扣住教学重点与难点，设计一些精巧的问题让学生思考和回答。

4、培养迁移能力：在学生对课文有了一定的理解之后，教师可以提供一些类似的文章让学生阅读，并组织学生讨论。这样可以在巩固所学知识的同时，培养学生的迁移能力。

5、充分利用多媒体辅助教学：可以利用多媒体展示文章、图片和音乐等材料，让学生更直观地感受和理解课文的内容和意境。同时也可以通过多媒体展示相关的背景知识和阅读材料，拓宽学生的视野和知识面。

6、个性化阅读：在阅读过程中，鼓励学生发表自己的看法和感受，提出自己的问题和分析。这样可以培养学生的独立思考能力和创新精神。同时也可以通过小组讨论等方式加强学生之间的交流和合作。

7、课外拓展：在课后可以安排一些相关的作业或活动，如读书笔记、创作练习等，以巩固所学知识和提高写作能力。同时也可以推荐一些相关的书籍或文章让学生进一步阅读和学习。

五、说教学过程

1、导入新课：通过回忆朱自清的另外两篇课文《背影》、《春》，引出本课的主题和内容。同时也可以通过播放一些相关的音乐或图片等材料来营造出一种亲切和轻松的氛围。

2、学习目标展示：在黑板上或者通过PPT展示本课的学习目标，让学生明确本课的学习重点和难点。

3、阅读课文：首先让学生自己阅读一遍课文，并提醒学生在阅读过程中注意生字词的读音和意义。然后通过点拨启发的方式引导学生理解课文的内容和思想感情。在这个过程中可以通过多媒体展示相关的图片和背景知识等材料来帮助学生理解课文的内容和意境。

4、小组讨论：在学生对课文有了一定的理解之后，可以组织学生进行小组讨论。小组讨论的问题可以是教师预先设计好的问题和学生自己提出的问题。在小组讨论过程中可以安排一名学生作为小组长负责组织和协调讨论过程。同时教师也可以参与到讨论中来了解学生的想法和意见并给予适当的指导和帮助。

5、班级交流：在小组讨论之后可以安排一些班级交流的环节让学生分享自己的看法和感受以及小组讨论的结果等。在这个过程中可以让学生自由发言或者抽签决定发言的学生等不同的方式来鼓励学生积极参与讨论过程并表达自己的观点和看法。同时教师也可以根据学生的发言情况给予适当的评价和引导以帮助学生更好地理解和掌握课文的内容和思想感情以及写作技巧等知识。小学语文说课稿田园诗情》说课稿《田园诗情》说课稿

一、说教材

《田园诗情》是苏教版小学语文三年级下册第六单元中的一篇课文。这篇课文是描写荷兰田园风光的文章。作者以优美的语言，明快的节奏，大量使用比喻、拟人的手法，描写了水之国，花之国，牧场之国的宁静、幽雅、悠闲的生活。文章的字里行间透露出作者的无比热爱之情。

二、说教学目标

1、认知目标：掌握本课的生字词，理解课文内容。

2、技能目标：能运用自己喜欢的阅读方法，了解文章的内容，体会作者的思想感情。

3、情感目标：通过阅读课文，感受荷兰如诗如画的田园风光，体味作者对家乡一草一木的深厚感情。

三、说教学重难点

1、教学重点：引导学生了解荷兰的田园风情，体会作者对家乡一草一木的深厚感情。

2、教学难点：通过阅读课文，感受荷兰如诗如画的田园风光，体味作者对家乡一草一木的深厚感情。

四、说教法与学法

1、教法：以读代讲法、直观教学法、情境教学法。

2、学法：朗读法、想象法、对比法。

五、说教学准备

1、收集有关荷兰风景的文字资料、图片等。

2、制作多媒体课件。

六、说教学过程

（一）导入新课：同学们，你们读了那么多的书，老师考你们几个课外知识怎么样？1.荷兰的首都是（）。2.荷兰的风车是（）。3.荷兰的郁金香是（）。如果同学们回答对了，老师奖赏你们一组有关荷兰田园风光的图片。（展示图片）看，荷兰的田园风光美不美？今天我们就来学习一篇有关荷兰田园风光的文章，（板书课题）让我们一起走进这诗情画意的生活吧！

（二）初读课文，整体感知

1、同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考大问题：课文是围绕哪句话来写的？用笔勾画下来。

2、学生自由读课文后交流，然后回答问题。

3、再读课文，画出描写荷兰田园风光句子。体会“绿意盎然”、“辽阔无垠”的意思。说说“绿意盎然”这个词的意思。这个词语中哪个字的意思是你原来就知道的？“盎”的意思是“洋溢”，也可理解为