161212灿烂的文明之花吴元彬

第八课第二框灿烂的文明之花授课教师：闽侯县虎峰中学吴元彬指导老师：福州第三中学林晓枫授课地点：福州三中罗源滨海学校授课时间：2016年一、教材分析1.课标要求：了解精神文明创建活动的形式及重要性，懂得社会主义精神文明建设的根本任务。2.教学内容分析：通过教学，在要不要坚持马克思主义的指导地位，如何坚持马克思主义的指导地位等问题上给学生一个明确的答案和正确的引导，同时通过教学，给他们以入情入理的引导和启发，以科学的理论武装他们的头脑，从而更好地全面理解建设中国先进文化。二、学情分析：由于历史和现实的原因，社会上有迷信、愚味，颓废庸俗色彩的落后文化，甚至还存在一些腐蚀人们精神世界,危害社会主义事业的腐朽文化。自由主义、个人主义、小团体主义、为所欲为等有害思想，还存在不同程度上存在并影响着中学生。由于中学生的社会经验相对不足，辨识能力不强，容易受不良文化的诱惑，产生思想上的困惑。三、教学目标：1.情感、态度与价值观目标：（1）树立自觉投身精神文明创建活动的责任意识和使命感；（2）在生活实践中积极主动地参与精神文明创建活动，关注国家的、学校的、社区的精神文明建设，争做文明公民。2.能力目标：（1）理解精神文明创建活动的积极作用；（2）学会正确辨别并抵制各种落后、腐朽的文化，提高学生全面认识事物的能力；（3）培养学生自觉投身社会主义精神文明创建活动的能力。3.知识目标：（1）了解丰富多彩的精神文明创建活动的形式及积极作用；（2）知道精神文明的创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创举。四、教学重点、难点：1.教学重点：引导和启发，自觉抵制各种落后、腐朽的文化。2.教学难点：认识到精神文明创建活动关系你我他，以实际的行动投身于精神文明创建活动之中。五、教学探究线索：1、社会主义精神文明创建活动2、创建文明城市和文明村镇3、加强社会主义精神文明建设的意义4、列举落后和腐朽文化并说明其危害性5、善于辨别并自觉抵制落后和腐朽文化6、我们一起行动起来参与精神文明创建活动。六、教学方法：情景教学、活动探究、体验分享。七、课时安排：1课时八、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图课前热身播放视频《手指操》，教师向学生了解作息时间，感叹学习很辛苦，让我们一起来做手指操，放松下。据说聪明的孩子一分钟内就能跟上节奏，我想看看我们班上有哪些孩子特别聪明……学生边学边做，很快进入学习的状态。共情处理，拉近师生心理距离，在活动中增进师生的情感。激发学生竞争意识，快速进入学习状态。导入新课1、导游式介绍“昙石山文化遗址”，引入“精神文明建设”这一主题。2、复习旧课“发展先进文化（建设社会主义精神文明）的内容”，引导学生理解“思想道德建设”和“教育科学文化建设”之间的关系，顺势导入新课教学。学生复习旧知，重新梳理知识脉络、搭建知识框架。进一步拉近师生距离，引导学生归纳、总结，养成复习的习惯。新课教学（一）神州遍开文明花活动一：文明创建活动大家谈

导语：昙石山博物馆不仅向我们展示了祖先的生产、生活场景，还开展了许多宣传教育活动。

1、介绍昙石山博物馆开展的系列宣教活动；2、以女儿参加的系列文化建设活动来介绍闽侯县开展的“创建省级文明县城活动”；3、设问：请你讲讲罗源县开展了哪些精神文明创建活动？也可以列举本校或者你自己参加过的精神文明创建活动。

（学生小组合作，交流“罗源滨海学校、罗源县、福州市、国家”开展的精神文明创建活动。）板书：1、精神文明创建活动的形式学生交流，教师归纳总结：

（1）学校（罗源滨海学校）：学校有文明班级评比；科艺节；运动会；敬老爱老献爱心活动；征文比赛；每周一的“国旗下演讲”活动等。（2）福州市：

福州倡导：“八不行为”；“文明.小巷”创建活动；“好家风.网上行”全国省会城市接力传递活动；福州创建文明城市等（3）国家/社会：创建文明城市——“创三优”；创建文明村镇——评选“文明户化科技卫生三下乡”活动等活动。创建文明单位；创建文明行业；“讲文明树新风”志愿者活动；感动中国人物及道德模范评选表彰活动等。过渡：通过上面的交流，同精神文明创建活动有了较为全面的了解，打造安全、文明而和谐的学校、乡村和社会要靠我们共同付出。下面请同学们谈谈精神文明创建活动的意义。活动二：合作共享话意义板书：2、精神文明创建活动的意义设问：让我们之前谈到的精神文明创建活动，这些活动有哪些积极作用呢？归纳：①对个人：增长学识，提升综合素质，丰富了人们的精神生活；②对社会：移风易俗、改造社会、建设美好生活；③对国家和民族：推动经济与社会协调发展，提升整个中华民族的精神面貌。过渡：当我们沐浴在社会主义精神文明灿烂阳光下的时候，各种有害的文化细菌也在不断蔓延和传播。活动三：细微之处见行动

抵制“病菌”我行动，探讨交流问题：（1）在我们周围还有哪些不良文化？

（2）不良文化的危害？（3）面对不良文化，我们应该怎么做？交流总结归纳：

（1）列举身边的文化细菌，相互补充。如：网络不良信息、低俗表演等；解梦、测名、占卜命运的网站；婚丧嫁娶，大操大办等

（2）危害大家谈（分对个人、社会两个方面）对个人：影响学业进步；危及身心健康；甚至步入歧途导致犯罪等；对社会：败坏社会风气；损害精神文明建设；不利和谐社会建设；

（3）正确面对不良文化①善于辨别，自觉加以抵制。②远离、拒绝不良文化。③宣传科学文化知识，举报违法行为。④行动起来，从小事做起，从身边做起，参与形式多样的精神文明创建活动。学生交流、列举身边的精神文明创建活动。学生回答并进行分类。学生结合自身的经历谈收获；在老师的引导下谈精神文明活动创建的意义。学生交流回答，归纳概括，并结合自身，谈如何用实际行动参与精神文明创建活动。以小见大，讲自己的所见所闻所为，生生互动、师生互动，在互动交流中感悟精神创建活动就在身边，且形式多样、内容丰富。引导学生分类回答，培养学生的归纳能力。在师生互动、分析交流过程中培养学生发散性思维，提高学生分析能力、归纳能力。通过引导学生列举并分析现实生活中存在的不良文化现象，导知以行，让学生更深地体会精神文明建设有赖于人人参与。通过活动培养学生辩证思维，提高学生参加精神文明建设的责任感。课堂小结与拓展拓展延伸：关注校园垃圾许多学校存在校园卫生状况不佳，教室内、楼道上……频现垃圾的影子。为此，学校安排值日生每天打扫上、下午各打扫一次，但是垃圾问题依然没有解决。1、你认为出现上述现象的原因可能有哪些？2、请你为解决校园垃圾问题提几条合理化建议。交流总结归纳：

原因：⑴学生卫生习惯不好、公德意识不强；⑵学校卫生管理不够严格；建议：⑴加强对学生进行思想教育，提高学生的公德意识；⑵学校开展班级卫生评比，培养学生卫生习惯；⑶学生自带塑料袋，将产生的垃圾放进袋子带走。学生积极参与，