统编版五年级语文上册第七单元课前小测 课文分析 重点讲解（含答案）

统编版五年级语文上册第七单元课前小测课文分析重点讲解（含答案）部编版五年级上册语文第七单元课内复习

【课前小测】

1.看拼音写词语。

límíngyōuchóuhépànxiányì

hóngyùnpiāobóbúdìngxīnkuàngshényí

2.辨字组词。

桨（）幕（）矿（）榆（）

奖（）慕（）旷（）愉（）

3.为带点字选择正确的读音。

浣洗（huànwán）窠（cháokē）臼凛冽(lǐnlǐnɡ)飘逸(miǎnyì)

薄雾(báobó)聒噪(ɡuōshé)暝色(mínɡmín)袅娜(niǎonǎo)

4.按要求写句子。

（1）在河边大树下，我们发现了几只小船。（缩句）

（2）夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。(仿写句子)

时,动人的是____________。

【课文分析】

21.《古诗词三首》

山居秋暝

[唐]王维

空山/新雨/后，天气/晚来/秋。

明月/松间/照，清泉/石上/流。

竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。

随意/春芳/歇，王孙/自可/留。

（一）知诗人

（二）解诗题

（三）明诗意—想诗境

译文：

空旷的山野新降一场秋雨，傍晚的天气显得格外凉爽。皎洁的月光从松林的树隙间洒下来，清清的泉水在山石上淙淙流淌。姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗地从竹林里回家去；渔船顺流而下，水上莲叶便摇动起来。尽管春花凋谢，秋景还是如此美好，我自己完全可以留在山中，长住不走。

赏析：

空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了一幅清幽、明净、恬美的（）图。

（四）悟诗情

《楚辞·招隐士》中说：“王孙兮归来，山中兮不可久留。"王维在这里反用其意，觉得“山中”比“朝中"更好，山里洁净淳朴，于是决心留下来，表达了诗人对归隐山林的向往。这虽是一种消极避世的思想，但这种洁身自好的孤高情怀，却表现了封建士大夫遭冷遇后对统治集团的一种反抗精神。

[主题归纳]

这首诗描绘了山中秋日傍晚幽静、明净而清新的自然风景，表现了诗人寄情山水田园的高洁情怀和对归隐山林的心愿，同时也从反面衬托出诗人对污浊官场的厌恶的思想感情。

枫桥夜泊

[唐]张继

月落/乌啼/霜满天，江枫/渔火/对愁眠。

姑苏/城外/寒山寺，夜半/钟声/到客船。

（一）读诗韵—校字音

（二）知诗人

（三）解诗题

（四）明诗意—想诗境

译文：

月亮落下去的时候，栖息在树上的乌鸦不停地叫着，寒霜弥漫在夜空中，面对江边的枫树和渔船上的灯火，我心情愁闷，久久不能入睡。半夜的时候，姑苏城外寒山寺敲钟的声音传到了我的船上。

赏析：

全诗围绕“”“"二字，展开了景物描写和气氛渲染。月落、江枫、霜满天等都是态描写，渔火闪烁、钟声传来是态描写，构成了一幅江南水乡秋夜图，渲染了幽寂清冷的氛围，反衬出了诗人的心境。

（五）悟诗情

根据《唐才子传》卷三记载，张继于“天宝十二年（753）礼部侍郎杨浚下及第”，也就是说考取了进士。而就在天宝十四年（755）一月爆发了安史之乱，天宝十五年（756）六月，玄宗仓皇奔蜀。因为当时江南政局比较安定，所以不少文士纷纷逃到今江苏、浙江一带避乱，其中也包括张继。一个秋天的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的客子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境清远的小诗。

[主题归纳]

这首诗此诗精确而细腻地描述了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，表达了诗人旅途中孤独惆怅的思想感情。

长相思

[清]纳兰性德

山/一程，水/一程，身向榆关/那畔行，夜深/千帐灯。风/一更，雪/一更，聒碎乡心/梦不成，故园/无此声。

（一）读诗韵—校字音

（二）知诗人

（三）解诗题

长相思，词牌名，又名“吴山青"“山渐青”“相思令"等。出自《古诗十九首》“著以长相思，缘以结不解”一句。内容多写男女或朋友久别思念之情，故名。

（四）明诗意—想诗境

译文：

将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，不禁思念起故乡，再也睡不着了，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。

（五）悟诗情

康熙二十一年（1682年）二月十五，云南平定，康熙帝出关东巡，祭告奉天祖陵。词人随从康熙帝诣永陵、福陵、昭陵告祭，二月二十三出山海关。词人出关时冰雪未消，又离开了京城千山万水，对于生于关内，长于京城的性德而言，一切都是那么荒凉，那么寂寞，于是不由思念亲人朋友，词人有感而发，填下这首《长相思》。

[主题归纳]

《长相思》描写了远行的将士们在风雪夜中不能入眠，思念家乡及亲人的情景。该诗通过榆关和故园空间的对比，虚实结合，融写景与叙事于一体，用边塞独有的风景和将士的无眠思绪来表达（）之情。

22.《四季之美》

[字词过关]

1.多音字

列车上的小明感觉车灯周围突然间增加了一圈光晕()，他以为自己晕车()没太在意，可是不久他就晕()倒了。

2.词语解释。

[作者简介]

清少纳言(约966-约1025)，清是姓，少纳言是她在宫中的官职，她是定子皇后的女官，是日本平安时期著名的女作家。她出身官僚家庭，通汉学，与紫式部、和泉式部并称为平安时期的三大才女。

《枕草子》是清少纳言一生除却和歌以外传世的唯一作品，作品中充溢着作者本人所感受到的四季变化的微妙之美，以及属于平安时期的斑驳的风俗世相、复杂的人情世界和日常生活中的琐碎小事的瞬间之美。《枕草子》为日本最早的随笔作品集，为日本散文奠定了基础。《四季之美》就选自其中，由卞立强先生翻译。

[整体感知]课文写了一年四季之美美在何时？有哪些美丽的景物？

课文按一年四季的顺序描写了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨等不同时间的景致，营造了美的氛围，表达了作者对自然、对生命的热爱之情。

[句子品读]

1.春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。

天空是景，但“泛着鱼肚色"“染上微微的红晕”“飘着红紫红紫的彩云"等颜色变化又使天空有了态之美。

2.夏天最美是夜晚，明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。

明亮的月夜是态之美；“翩翩飞舞”和“闪着朦胧的微光"写出了夏夜萤火虫飞舞的朦胧景象。“暗夜”与萤火虫互相衬托，展现了夏夜浪漫迷人的态之美。

3.秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。

夕阳从“斜照"到“西沉”，写出了时间的变化，风声和虫鸣，写出了秋天夜幕降临时的热闹与祥和。

“点点归鸦"和“比翼而飞”的大雁，用了（）的修辞手法，生动形象地写出了它们对家的依恋、对伙伴的情意。秋天的黄昏本来是萧瑟的，作者赋予归鸦、大雁以情感，画面具有态感，给人以温暖和感动的感觉。

4.天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！

冬天的寒冷与炭火的温暖形成对比，一静一动，一白一红，一冷一热，两者相得益彰，运用了的描写方法，不仅写出冬天早晨的情趣，还写出作者闲适的心情。

[日积月累]

描写春夏秋冬的四字词语：

描写春夏秋冬的古诗词：

23.《鸟的天堂》

[资料链接]

鸟的天堂：指的是一株有500多年树龄的古榕树，位于广东省江门市新会区南部天马村天马河的河心沙洲上。榕树的树冠大得出奇，笼罩着20亩左右的河面，独木成林。乘小艇从近处看，枝藤交错，犹如一座森林；从远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。1933年，巴金到新会访友路过此处，写下了脍炙人口的《鸟的天堂》，使“鸟的天堂"的美名得以传扬。现在大榕树已成了一处旅游胜地，它的南面50米处建有观楼，可以观赏“鸟的天堂”、热带植物、农舍风光等。

[整体感知]作者和他的朋友几次经过“鸟的天堂"？分别看到了怎样的景象？

本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨树上群鸟活动的情景，展现了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对自然和生命的热爱和赞美之情。

[句子品读]

1.我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

这三句话从枝、干、根三个方面入手，细致地描述了大榕树的_________________。特点是“枝上又生根"，枝上生的根“直垂到地上，伸进泥土里”之后就成了树干，这就是这株大榕树“枝干的数目不可计数"的原因。

“卧”不仅准确、生动地刻画出了榕树的姿态可爱，而且描绘出了榕树的生机勃勃。

2.那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！

通过“堆"“簇”“不留一点儿缝隙"，我们可以感受到榕树之茂盛。作者从绿色中感受到生命力在涌动，赞美了榕树的_________________。

3.我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

作者运用的修辞手法来写早晨“鸟的天堂”由“静寂"到“热闹”的过程。“到处……到处……"写出鸟；“大的，小的，花的，黑的”写出鸟_____________、；“有的……有的……有的…"写出鸟儿_________________。鸟声、鸟影、鸟形、鸟姿，描画出一群鸟或飞或鸣的热闹情景。

4.我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

具体描写了一只画眉，采用结合的方法，既写出了这只小鸟的可爱、机灵、富有生气，又反映了鸟在儿“天堂”里的_________________。

5.当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂"的确是鸟的天堂啊！

由“回头看”“我感到一点儿留恋"“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”可以体会到作者的愉悦和留恋之情。

第一个“鸟的天堂"加引号，说明这只是作者听说大榕树被称为“鸟的天堂”，引用别人的话；而后一个不加引号，是因为作者亲眼看见了鸟儿在这里生活得非常快乐、自由自在，就像生活在天堂里一样。

大榕树为什么能成为鸟的天堂？

（1）榕树枝繁叶茂，有利于鸟儿筑巢，为鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。

（2）这里的人们不许人捉鸟，给鸟儿创造了一个安全的生活环境，使鸟儿能无忧无虑地生活。

【词句段运用】

夕阳西下，乌鸦归巢。

夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝巢窠里飞去。

——第二句在第一句写景的基础上进行细化，比如第二句把“夕阳西下"进行了细化，并且用“斜照”体现出夕阳的特点以及夕阳对万物的“感情"；在描写“乌鸦归巢”时，乌鸦因为飞得高而让我们看到是“点点归鸦"，又因为是回巢，作者更是赋予乌鸦以人的情感，用“急急匆匆”点明乌鸦回家时内心的焦急，给人无限遐想，同时作者还用“动人"点明看到这样的景物时的感觉。综上所述，第二句抓住了事物的特点，比第一句更生动具体，更富有感情。

院子的中央，有一棵桂树。

院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。

——第二句增加了对桂树枝、叶、花的描写，“粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，累累的骨朵儿”运用了叠词，还有排比的修辞手法，把桂树的特点写得更丰富了。

示例：

眼前是一条清澈的小河。

眼前是一条潺潺的小河。河水清澈见底，倒映着蓝天和白云。河水缓缓流动，绿油油的水草在水中轻轻地摇曳着，似乎在蓝天和白云里舞蹈。

[练习]体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。

（1）小狗在公园的草坪上玩耍。

（23）清晨，天空中布满了阴云。

【单元总结】

从不同的角度给我们展示了不同的景象带来的不同乐趣。通过这些课文的学习，我们能初步体会到景物的静态美和动态美，在学习的过程中，掌握描写景物变化的方法，领略大自然的美，陶冶我们感受美的情操。

《山居秋暝》中的空山、明月、松林、清泉、渔舟、浣女，让我们看到了一幅如诗如画的山村美景；《枫桥夜泊》中的月落、霜满天、江枫、渔火、寒山寺、客船、乌啼和钟声，让我们仿佛看到了飒飒的秋景中那一抹孤独的身影；《长相思》中的山、水、风、雪，让我们好似看到了诗人艰难跋涉的步伐。

《四季之美》中春天黎明里飘着彩云的天空、夏天夜晚里在蒙蒙细雨中飞行的萤火虫、秋天黄昏里点点的归鸭和成群的大雁、冬天早晨中手捧炭火穿过走廊时闲逸的心情，都美得让人陶醉，让我们不得不惊叹于大自然的独特韵味，沉浸在美的氛围中。

《鸟的天堂》描写了早晨和傍晚看到的“鸟的天堂"的情境，扑鼻的绿意，欢唱的鸟儿，让我们看到了那棵大榕树勃勃的生命力，看到了鸟儿与树的和谐相处，他们彼此守护，互相依靠。榕树是大自然赐予鸟儿的家园，是鸟儿的天堂。

《月迹》里中秋月夜,我们和奶奶一起盼月、赏月、议月，在作者细腻的感受和动人的描写下，透过皎洁的月色和月亮的足迹，我们感受到了童心的可贵。

【课后巩固】

一、选择题。

1.下面加点字注音不正确的一项是()。

A.姐姐一头长发在风中飞扬,显得十分飘逸(yì)。

B.那河畔(pàn)的金柳,是夕阳中的新娘。

C.解放军战士顶着凛(ln)测的寒风在边防线上巡逻。

D.在抗击疫情期间,医护工作者经常忙到三更(gèng)半夜。

2.下列词语中加点字读音无误的一项是（）。

A．悄（qiāo）没声儿嫉妒（jìdù）倏忽（shū）

B．袅袅（niǎo）踪迹（zōnɡ）花骨朵儿（ɡǔ）

C．屏气（bǐng）嫦娥（cháng）锨刃（xiānrèn）

D．瓷花盆（cí）满盈（yín）面面相觑（qù）

3．多音字的读音相同的一组是（）。

A．新鲜鲜嫩鲜活B．静悄悄悄无声息低声悄语

C．屏息屏障屏幕D．积累劳累果实累累

4．下列词语中，没有错别字的一项是（）。

A．窗帘踪迹发稍骨朵儿B．羡暮屏气葡萄清清晰晰

C．灿烂磁盆沙滩溜进来D．疑心锨刃粗糙无边无际

5.下面句子所运用的修辞手法与其它三句不同的一句是()。

A．明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。

B．夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去，成群结队的大雁，在空中比翼而飞，更叫人感动。

C．三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。

D．一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

6.下面朗读节奏划分不正确的一项是()。

A.空山/新雨后,天气/晚来秋。

B.月落乌啼/霜满天,江枫渔火/对愁眠。

C.随意春/芳歇,王孙自/可/留。

D.聒碎乡心/梦不成,故园/无此声。

7.下列没有运用修辞手法的一项是（）。

A．明月松间照，清泉石上流。

B．姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

C．九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

D．竹喧归浣女，莲动下渔舟。

8.《四季之美》文中大量运用叠词，如“微微”“红紫红紫"“漆黑漆黑”，其好处是（）

A．使句子结构工整，写出了景致的美。

B．读来朗朗上口，具有音韵美。

9.下面对诗词的分析不正确的一项是()。

A.《山居秋暝》是唐代诗人王维的一首五言律诗,“山居"点明了地点,“秋暝”点明了时间。

B.《枫桥夜泊》前两句描写的景物有落月、啼乌、满天霜、江枫、渔火,营造出了一种凄清、孤独的意境。

C.《长相思》是一首描写边塞美丽风光的佳作。词中“故园无此声"中的“声”指的是军营中的吹号声。

D.《山居秋暝》《枫桥夜泊》两首诗都是写秋景的,不同之处是前者动静结合,后者以动衬静。

10.下面句子的表现手法与其他三句不同的是()。

A.夜,静极了,玉盘似的月亮高高地挂在空中,把淡淡的月光洒向大地。

B.天空中出现了一道彩虹,宛如一座彩桥悬在上空。

C.湖是静的,宛如明镜一般,清晰地映出蓝的天,白的云,红的花,绿的树。

D.即使是蒙蒙细雨的夜晚,也有一只两只萤火虫,闪着朦胧的微光在飞行,这情景着实迷人。

二、阅读理解

（一）对比阅读

四季之美(节选)

秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁,在高空中比翼而飞,更是叫人感动。夕阳西沉,夜藤降临,那风声、虫鸣,听起来也愈发叫人心旷神怡。

三峡之秋(节选)

时令已经是秋天了。三峡的秋色,是从大江两岸的橘柚树开始显现的。这些树,生长在陡峭的山岩上,叶子也如同那青色的岩石一般,坚硬,挺直。越到秋天,它们越显示绿得发黑的颜色；而那累累的果实,正在由青变黄,渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候,它们开始散发出一种清香,使三峡充满了成熟的秋天的气息。

1.两篇选文都描写了(季节)的景致,作者通过捕捉细小事物,表达了之情。

2.选文(一)描绘了_____________、_____________、群雁比翼齐飞、___四幅动态的画面；选文(二)中,描写了橘柚树的叶子和果实的变化,属于动态描写。

3.修辞手法的巧妙运用,让作者笔下的景致更加传神,情感的表达更加细腻。

选文(二)中“这些树,生长在陡峭的山岩上,叶子也如同那青色的岩石一般,坚硬,挺直",这句运用了的修辞手法,形象生动地写出了____________。

4.选择自己喜欢的一处景物,进行动态描写,赋予景物以运动感、活力感、变化感。

（二）故乡的“水墨画”

吴建

故乡那些长满菱角的池塘是散漫的,远眺像一幅幅大大小小的水墨画,零零散散地卧在村边地头，大的有几十亩,小的仅半亩多。

每年初春,过了一冬的池塘便渐渐有了生机。起初,细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。一过“黄梅（黄梅季，这段时期我国长江中下游地区连续下雨,空气潮湿）",菱叶们便争先忍后地涨满池塘,把水面挤得密密匝匝。此时，一张张翠绿的菱叶翘了起来菱盘上缀满了一从从白色的、淡红色的小花,微风送来缕缕馨香。红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇,还有鼓眼睛的青蛙,在菱盘上尽情地嬉戏。时常有几个心急的孩子,放学后奔到池塘边,拾根树枝,拨两三块菱盘过来,翻起来看结了菱角没有

临近中秋节,故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶扁舟,有的荡一只水盆，穿行在绿色的“水巷"里。她们一只手掀起水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻轻一掐,一只小小的菱角就采撷下来了。刚出水的菱角,鲜嫩、清甜,剥一只丢进嘴里，脆生生、甜津津的，胜似苹果。站在岸边的孩子们早已等不及了,走进凉冽冽的水里。采菱

女见了,忙把“船”靠过去,抓一把菱角塞进孩子们的衣袋,孩子们这才欢天喜地地返回岸上每当这个季节,故乡的每一扇窗户里,都会飘出扑鼻的菱香,芬芳浓郁,和着夜雾,弥漫整个村庄。家家灶上煮着菱,大人小孩剥着菱。第二天一早,故乡的街头,摊摊担担,那一堆堆溢着清香的菱角，就一个劲儿诱惑你了。

而今剥着菱角,我又徜祥在故乡的“水墨画"中了:我看到了池塘轻易散不开的浓雾,荡起水岔，我也加入了采蒸女的行列,并随手将一只菱角扔进嘴中,细细嚼……(有改动)

1.整体感知文章围绕“”这一事物，表达了“我"___。

2.默读第2-4自然段,完成下列小题。

(1)第2-3自然段按时间顺序描写了池塘美丽的景色，阅读相关内容,补全下图。

(2)这三个自然段写了孩子们与菱角之间的哪些事情？用自己的话概括。

①___②___③剥菱

3.第3自然段中加点的“水巷”指；“船"指___。

4.阅读文章,完成下列小题。

(1)第1自然段运用了(动态静态)描写，生动地写出了故乡长满菱角的池塘

和的特点。

(2)文中运用了大量的动态描写来描绘池塘的景象,请摘抄一处,并说说这样写的好处。

句子：

好处：

5.五年级(1)班的两位同学针对本文的标题展开了讨论,请你用简洁的语言将下面的对话补充完整。

参考答案

【课前小测】

1.黎明、忧愁、河畔、闲逸、红晕、漂泊不定、心旷神怡

2.船桨/奖状夜幕/爱慕矿产/空旷榆树/愉快

3.huàn