信息技术和道德与法治学科课程整合的创新

信息技术和道德与法治学科课程整合的创新摘要：随着教育的信息化，信息技术在教育中的应用日益普遍。本文就道德与法治教师如何将信息技术和道德与法治学科课程进行整合、创新浅谈了三个方面：一是信息技术和道德与法治学科在备课中的整合；二是信息技术和道德与法治学科整合的步骤；三是信息技术备课的实例。最后对身为教师的自己提出要求：在教学中不断更新观念，充分利用新教材留给老师的更多的创造性空间，更好的把现代信息技术和道德与法治学科课有机结合，实现课程资源的扩展和提升，使自己品味到创造性劳动的乐趣，也使学生品味到道德与法治学科课的魅力，真正做到信息技术和道德与法治学科课程整合的创新。关键词：教育的信息化自主探究合作创新随着教育的信息化，信息技术在教育中的应用日益普遍。作为一名新时代的道德与法治学科的教师必须做到：将信息技术有效地融合于本学科的教学过程中来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教学方式，从而把学生的主动性、积极性和创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。信息技术和道德与法治学科教学整合时，主要体现在以下两方面：一是教师备课时，收集资料、制作课件；上课时利用信息技术创设教学情境或者模拟一些现象辅助教学；课下可以利用信息技术交流，整理自己的成果。二是学生主要利用信息技术查找资料、自学、研究、交流、制作某一片段多媒体课件辅助教师教学等等。在多媒体辅助教学之下的教学设计，首先是巧妙地提出问题：可以是歌曲导入——学生喜欢的歌星拍摄的MTV或是Flash动画在潜移默化中就会激发学生学习的兴趣，在此基础上教师巧妙地提出问题，就可以很自然的导入新课；也可以采用新闻联播导入或小品、故事导入等。然后利用多媒体形象、直观的呈现问题的关键点，达到解决难点的教学目标，还可以采用人生AB剧的形式，通过对同一件事情设置不同的结果引导学生进行讨论（熟练使用超链接）。最后利用网络拓展知识或利用课件做巩固练习，拓宽学生的知识面，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的学科素养。当然，对于密度较大、拓展性较强、以呈现为主的某一课或者受时间、空间限制的教学内容，复习课也会经常使用信息技术。下面就道德与法治学科教师如何将信息技术和道德与法治学科课程进行整合、创新浅谈如下。一．信息技术和道德与法治学科在备课中的整合道德与法治课是贯穿于中学教育全过程的一门课程，也是中考必考科目之一，它的教学有其自身独有的特点。因此，作为一名道德与法治课的教师应根据本学科的特点来进行教学。通过这几年自己教育教学的体会，我发现用信息技术来辅助教学可以取得较好的效果，尤其在备课中的作用尤为明显。道德与法治课不仅是一门课程，而且是具有很强的德育功能的科学。正是由于道德与法治课的这一特点，人们往往认为道德与法治课是单纯的说教课，这样既忽略了它的知识性，又把德育功能简单化了。同时，道德与法治课本比较单调、抽象，使学生感到乏味、枯燥，学生学习的兴趣不大。而兴趣是学生学习成功的强大动力，是人走向成功的第一步。皮亚杰曾言：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”而学习兴趣又是创造能力发展的必要条件，浓厚的兴趣是一种巨大的动力，能吸引学生的注意力、思考力和想象力，驱使学生去积极思考、观察和研究。从实际情况看，学生对道德与法治课感兴趣与否，将直接影响着思维的积极性。因此，要使学生喜欢道德与法治课，产生兴趣，就要改变单一的以教师讲授为主的传统教学方式，充分调动学生的积极性、主动性。其中行之有效的办法就是充分利用信息技术。在备课中，教师根据每一节课的内容，设计采用相关图像，配上适当的声音（如音乐、解说等），在上课时播放，把枯燥的理论用生动活泼的方式表现出来，既可以加深学生的记忆又能够帮助学生对知识的理解。另外，对每一节课的教学要点用多媒体显示并进行加工也会起到很好的效果，比如：有彩色背景、字以百叶窗方式来显示或配上图片和声音。这样一改平常的黑板的静止方式，充分调动学生的视觉、听觉及审美能力使学生轻轻松松掌握知识，寓教于乐。第二，道德与法治课的另一特点是：与时政紧密相联。近些年来的中考题目,大部分从时政入手来考察学生对知识点的理解和运用。因此，道德与法治课教师要对时事有高度的敏感性，这就需要教师在深挖课本内容的同时，要掌握大量的一手的时事资料。按原来一贯的方法：通过报刊、杂志以及电视广播等来收集，这样既要花费大量的时间，又很难掌握全面的有关的报道。现在，我们只要利用信息技术上网浏览，使用相应的软件输入需要查找的有关的词条，就可以迅速得到全面的、多角度的各方面的资料。教师根据教学内容，选择恰当的时事材料来配合课堂教学将起到事半功倍的效果。二．信息技术和道德与法治学科整合的步骤我在进行信息技术和道德与法治学科整合时一般有以下几个步骤：1、课前设计课堂教学教案模式在上课前，我通常先将一份能作为自己模仿的经典教案或根据自己的体会选择自己认为较好的教案，如：新课教案、复习课教案、综合课教案、试卷讲评课教案等输入电脑，反复研究、揣摩，然后删除具体的教学内容，留下来的空架子就是教学教案模式。之后将各种各样的教学教案模式，取好名字或编好号码，保存在电脑中，供备课时随时使用。2、备课时选择合适的模式填写教学内容在具体备课时，根据不同的教学内容，我会从电脑中选出不同的的教学教案模式，再填上本节课的教育教学内容，完成第二个步骤。3、选编、积累多媒体资料，巧妙设计每一节课在课堂教学中，选择合适的材料，正确运用资料，可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。因此，作为一名教师，尤其是道德与法治课教师，更应注意收集资料，特别是多媒体资料。如：《历年和道德与法治中考试题选编》、《漫画大全》、《成语故事》等，这样，可以根据教学内容选择适合的片段进行播放。在教学中，我都尽力做到设计好每一节课的教学内容，使学生每上一节课都有新的感觉、新的发现、新的体验，使他们在课堂上保持浓厚的学习兴趣，保持活跃的思维状态。每节课，我都以一种积极向上的精神风貌走进课堂，用生动的语言、轻松愉快的笑容、适度得体的形体动作，创设情境，增强情感色彩，营造课堂气氛，把学生的心思牢牢吸引在课堂上。在讲新课前可以通过积累的多媒体资料提出问题，设下疑惑。在学生“心求通而未得，口欲言而不能”的状态下启发他们的思维，学生就会产生一种渴望往下听的释疑心理，从而激发学生的学习兴趣。教师还可以根据教学需要在新授课前先创设一定的环境和气氛来激发情感，如有针对性的一首好诗，一段精彩的电影对白，一曲优美的音乐，一个新奇的故事等都能给人以极大的启发，激起学习兴趣。4、课后及时反馈、修改和保存教学反馈是教学中重要的环节。做好教学反馈，对于提高教学质量、教师经验积累及自身教育教学水平的提高都有重要意义。但在常规备课中，反馈内容一般是总结性的，不够详细。而在电脑中，可以随时对某一具体内容进行整理和修改并保存在硬盘上或磁盘上；还可以保留修改前的教案内容。这样，教师可以通过不断的反复对比，形成活页教案。如果将来再次教授这一内容时，就可以把精力放在精心修改教案上，既可以节省时间，又能把更多的时间投入到收集备课资料、了解学生上。三．信息技术备课的实例1．适当绘制图表图表是道德与法治课课堂教学中常用的一种方便简洁的方法，同时图表题也是常见的一类中考考试题型。手工画图表，一是比较费时间，二是不够标准。而利用多媒体可以解决这一难题。常用图表有：圆形图、条形图和折线图，可以采用Excel就可以很容易绘制这些图表。2.绘制知识结构图知识结构图，是复习课或课堂小结中常用的一种方法。这种方法既能包含一课基本的知识点，又有助于把知识点之间的联系表现出来。在初三的复习课教学中使用这种方法，效果更好。3．充分利用英特网（Internet）资源Internet,是现今世界上最大最流行的计算机互联网络，又被人们称之为全球的、开放的信息资源网，具有信息资源丰富、入网方式灵活多样的特点。在教学中，Internet可以帮助教师与同行交流，及时获得最新的教学素材、辅助教学资料和参考文献，了解国内外先进教学手段等。道德与法治课教学中需要大量的、广泛的、各方面的材料，若单靠教师个人通过读报刊、杂志等方式来获取既费时间，又很难收集全面而详尽的材料，但是通过上网浏