集体备课材料《树叶儿飘飘》(1稿)

单元课题（序）：第二单元《花儿拍手笑》教材编排体系：“采山”是本单元确定的题材范围；“谣”泛指民歌、民间音乐。色彩斑斓的秋天是丰收的季节，人们唱着山歌赞美秋天，赞美劳动与收获。本单元侧重山歌，又不局限与山歌。通过演唱歌曲《树叶儿飘飘》《溜溜山歌》，使学生热爱生活、热爱大自然、喜欢民族音乐；通过欣赏《八月桂花遍地开》《打枣》，使学生了解江西与河北的音乐特点，感受“吹歌”独具魅力的演奏风格。本单元的设计力求在兴趣盎然的活动中，然学生巩固已学的音乐知识，丰富对民族民间音乐的感知。单元教学目标：（知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观）1．在“视、唱、听、动”的活动中体验秋天欢庆丰收的喜悦。2．感受不同地区民间音乐的表现特点。通过演唱《树叶儿飘飘》和《溜溜山歌》，体验柔情与粗犷的不同风格；通过聆听《打枣》《八月桂花遍地开》体会南柔北壮的地区风格以及表现不同题材的差异；在综合性表演“夸秋天”中能以唱、念、奏的风湿激扬“夸”的情绪。3．在《溜溜山歌》的填词创编活动中，巩固对“一领众合”演唱方式的认识，能在演唱《溜溜山歌》时有意识地运用这种形式表演。4.在歌词创作和综合性表演活动中创新意识、创造能里得到培养。5.认识全音符和十六分音符，能较准确地掌握其时值，知道它们与已学其他时值音符之间的关系；能听辨所学不同时值音符组成的节奏，将声音与节奏谱对应起来；知道两个或两个以上的人同时演唱相同的曲调称“齐唱”，通过欣赏歌曲《八月桂花遍地开》感知齐唱的声音特点。单元教学重点：歌曲欣赏教学、拓展教学、歌曲教唱。单元教学难点：了解全音符、十六分音符时值。综合创编活动。单元教学课时安排：4课时课时教案教学内容：唱：《树叶儿飘飘》动：用打击乐器为《树叶飘飘》伴奏认：全音符教学目标：（知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观）知识目标：1.能用优美动听的声音演唱《树叶儿飘飘》，能唱准音准，并能加入自己对歌曲歌词的理解，设计合适的动作，进行律动表演。2.认识什么是全音符，并了解全音符的时值。能力目标：1在歌曲学唱中学会控制自己的气息，学会找到演唱歌曲的换气点，并能根据自己对歌曲意境的理解，创造性地表现歌曲。情感目标：1.能用优美、动听的歌声表达对秋天的喜爱之情。2.在“视、听、想、唱、动”等综合音乐活动中感受秋天的美丽。教学重点：歌曲教学综合律动教学难点：唱准全音符，并能用歌声表现歌曲意境。教学具准备：课件、相关的音响设备、打击乐器、树叶标本。（一）新课导入1.师生问好，组织教学。师拿出一片黄色的秋季树叶标本，提问：你能猜出老师手中的这片树叶属于哪个季节？生：秋天，因为树叶黄了。师：是啊，伴随着第一片变黄的树叶从树上落下，秋天就悄悄的来到了我们身边。你能模仿下树叶落下的声音吗？生：沙沙沙、哗啦啦……（教师引导变成节奏）师：老师送你们一个节奏，让我们的小树叶飘落起来更优美！沙沙沙二、节奏练习[设计意图：用落叶游戏带学生把握好歌曲的延音线的演唱]师：如果加入歌声，我们的小树叶就飘得更优美了，让我们一起来合作试一试。（出示课件，师生合作演唱。）第一条，

师生齐读：秋风

吹

沙沙沙，树叶

黄

沙沙沙，落下

来

沙沙沙第二条，加入声音唱起来，欢迎秋天师生合作：123—|532—|师：秋风

吹—

—

|树叶

黄—

—

|

561——‖落下

来

—

—

‖生：

O

O

沙沙

沙

|O

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沙沙

沙

|

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O

沙沙

沙

‖师：同学们真厉害，你们让我感觉到了秋天真的迈着优雅的步伐悄悄来到了我们的教室。今天我们就去学一首唱给秋天的歌——《树叶儿飘飘》三、学唱《树叶儿飘飘》[设计意图：在一步步由浅入深的教学中，帮助学生唱好歌曲]1.初听歌曲，感受情绪。师提问：①这首歌曲给你怎样的听后感觉？（美好的、优美的、舒展缓慢的，表现了树叶轻轻飘落的情景。）②随风飘落的树叶都遇见了谁，他们之间发生了什么样的故事？

2.生听完第一遍后，师生讨论歌词内涵。[设计意图：帮助学生理解歌曲内涵，并在理解的同时解决不认识的字，并且在读歌词的活动中掌握歌曲的附点节奏。]师生根据书本上歌词的内容，交流歌词内涵。师提问：树爷爷把树叶撒向天空，小燕子捡到了放在哪里？（生回答衔在嘴中，解决生字衔的读音）师再问：树爷爷把树叶给了小燕子，小燕子认为这是什么？3.将学生分成燕子组、蚂蚁组、小鱼组，师带生用歌曲节奏，有感情地按歌曲节奏，接口诵读歌词。（此处可结合伴奏音乐进行诵读）（师生接龙，主要解决切分节奏这个难点。）4.复听歌曲，默读歌词。5.学唱歌曲[设计意图：师只教授第一段歌曲，为了避免教学时过于枯燥，其余两段我采取了生听唱法自学第二段，在听唱自学的同时，生的音准和音色都能根据教师的伴奏自己调整，更利于歌曲的学唱。]师用分句模唱法教授生第一段，生用听唱法练习歌曲第一段，并尝试学唱第二段。同法学唱第三段前半部分。难点：第三段结束句。师先范唱，生听这一句与前一句的区别，然后有区别地唱好结束句。6.认：全音符。结合书本，认识全音符，了解它的时值：四拍。生加上力度记号：渐弱，唱好歌曲结束句。7.生尝试完整地演唱全曲。8.歌曲感情处理师：为了让歌曲变的更加动听，你觉得用什么样的声音和感情来唱更合适呢？生：柔美连贯的。8、分角色进行演唱，巩固歌曲。（可采用领唱和齐唱的方式）四、拓展[设计意图：结合生活实际，创编歌词，让歌曲的演唱更富有生活情趣。并在创编活动中加入小奖励，让本课的教学进入快乐的最高点。]1.创编歌词，加入打击语气，创作新歌。师：唱了这么久，你肯定也想让树爷爷把树叶飘到你那里吧，你们能否用自己的话来创编一下歌词呢？生小组讨论，进行发言，（对于创编歌曲比较有创意的学生，予以树叶标本作为奖励）。师搜集创编得较好的歌词，师带领学生唱一唱。如：树叶儿飘飘，落在教室，我们看见了，捧在手心。噢！噢！这是树爷爷对我的祝愿，让我们，惜时间，勤学习。师请生拿出课前准备的打击乐器，自主设计节奏，为新歌伴奏，师弹钢琴伴奏，师生进行音乐创编活动。2、听听