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文档简介

Word教育教学故事-“老师，我错了……”

教育故事就像闪光的珍珠,点缀着我们繁忙而充实的教学生活，使我们平凡的工作充满了欣喜和感动。

今天，由于感冒，又连续上了两节课，嗓子沙哑得说不出话来。回到办公室，看着眼前成堆的作业本、练习册，心情就像此刻窗外的天气一样阴沉、烦闷。

正在这时，有个学生闯进门来，向我告状说班级里有两个学生，由于在操场上打闹而被学校监督员扣了常规分，并记了名字。我一听，火“腾”地窜了上来，怒气冲冲地冲出办公室，来到两个学生面前。训斥的话刚到嘴边，突然间，我看到了两张涨红的小脸，怯生生的目光里充满了紧张、恐惧。不知为什么，我的心里一下子痛了一下，嘴边的话又咽了下去。我尽量控制住情绪，慢慢蹲下去看着他们，轻声说了一句：“先回班上课吧！”没想到第三节刚下课，两个孩子就来到我们面前，一边哽咽着抽泣，一边说：“谈……老师，我……错了，我给……咱们班扣分了……。”听他们这样一说，我的怒气早没了，微笑着说：“你们能这样说，说明你们认识到了自己的错误，有很强的集体荣誉感，但是你们的错误并不在于给班级扣了多少分。你们想想，学校为什么要设立监督员、值日老师啊？那是为了你们的安全负责，如果一不小心，在打闹中受伤了怎么办？后果你们想过吗？”两个小家伙若有所思地点了点头。接着，我又说：“犯了错就要改正，那老师就给你们一个弥补错误的机会，利用你们下课休息的时间，在操场上监督咱们班同学游戏的秩序，怎么样？”两个孩子擦干了脸上的泪水，然后坚定地说：“一定完成任务。”事后，这一天，两个孩子真就没出去玩。每节课下课，两个人站在一起认真地看着操场上快乐玩耍的每一个班级同学，并不断劝阻追逐打闹的孩子注意安全。望着他们稚气的脸庞，我的心情豁然开朗。

通过这件事我认识到，当好一个班主任很不容易，要用心、用爱去教育学生，当学生犯错时，不要一味批评、责怪甚至训斥，尝试使用多种方法去教育学生，多给学生自我反省的机会。我们的目的是让孩子知道我们希望他怎样做，为什么要这样做，循循善诱地指导他们。而不是一天到晚指责他们这样做不对，那样做不好，让孩子手足无措，丧失了自信心和自尊心。

作为教育工，要有意识地学习并逐渐学会和应用全面、客观、科学、多角度地看待和分析学生的过错，要注意把握纠正错误的时机，选择合适的教育方式，变“堵”为“疏”、变“禁”为“导”。实际上，采取正面制止不如逆向引导，因为正面制止很容易引发学生的逆反心理，从而导致事与愿违。其实，“强攻”不如“智取”，欲擒故纵，却能达到教育无痕的效果。

大教育家培根说“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂”；古人也云“教也者，长善而就其失才也”，可见耐心在教育中的作用。然而面对工作上的压力，我们也应该学会适当地自我调节，不应该带着情绪工作，这样既降低了工作效率，也影响了自己的工作热情。

总之，我会积极

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