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文档简介

《坐井观天》说课设计一、说教材《坐井观天》是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自觉得是，是不对的。教学目的：根据《全日制义务教育语文课程原则》，结合教材特点和学生实际，拟定下列教学目的：1.认识4个生字，会写8个字。2.能分角色朗诵课文，有感情地朗诵对话。3.理解课文内容，初步理解寓意。4.发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。二、说教法根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由体现，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习爱好。根据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学办法，激励学生全方面参加，主动学习，培养创新能力和实践能力。二、说学法新课标规定，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习办法”。学生掌握了对的的学习办法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达成“自能读书，不待老师讲。”的抱负境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本学时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习办法，结合比较朗诵、想象情境、直观理解、做实验等学习办法，真正达成“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。三、说练习积累和运用是新课标强调的又一重要内容，在这个环节中，以学生的发展为出发点和归宿点，精心设计练习，训练学生的据说读写的能力。（1）学生听老师范读，听学生朗诵，在听中感悟语言；（2）让学生练说，抓重点词让学生练说，想象青蛙跳出井口后练说；（3）个别读、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引读等形式达成读书百遍，其义自见的效果；（4）布置学习课后续写青蛙跳出井口后的故事，延伸课文的内涵，培养学生的创新思维。四、说过程围绕教学目的，紧紧围绕新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为根本”的教学思想，体现以读为本，以读促学教学办法，重视看、听、说、读、练的教学思想，可安排两个学时完毕。下面具体说第二学时的教学环节：（一）复习巩固，字词导入复习生字新词入手，引入课题，释题质疑。（二）初读课文，整体感知。让学生以他们喜欢的方式自读课文，并规定学生思考课文讲了一件什么事情。（三）朗诵感悟，细读课文。重点学习课文的2——7自然段，分析三次对话，理解重点词语。（四）教师小结，总结“坐井观天”的意思及告诉我们的道理。（五）拓展学习，巩固提高。青蛙真的跳出井口，它会看到什么，会说些什么呢？五、说板书设计一种好的板书，能激发学生学习爱好，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，理解课文，提示寓言，板书以下：板书设计12《坐井观天》小鸟无边无际

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