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文档简介

教科版七年级上册《道德与法治》教材内容解读两点关注和认识1、对教材修订的关注2、对教材名称变化的关注教材修订最引人关注的是“教材取舍”的考验，这需要智慧，也需要原则。思想品德是一种社会意识形态，它是人们在一定的思想体系指导下，根据社会规定的道德准则行动时，表现在其身上的某些稳定的特征和倾向。道德是社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则和规范”，“法治是以法为准则，管理人民，处理国事。。从思想品德课，到道德与法治课，这不仅是名字的改变，更应该是教育理念的更新，教育思想的进步。一新教材修订要求、设计思路

与逻辑结构二七上新教材修订的具体内容和建议说明

新教材修订要求、设计思路与结构体系（一）修订要求

充分体现党的十八大、十八届四中、五中全会精神、体现中国特色社会主义法律体系。将中华民族优秀传统文化、社会主义核心价值观教育全面融入教材，推动法治教育纳入国民教育体系，准确而鲜明地体现思想品德新课标（2011版）的精神，对学生进行正确思想观念和价值观引导，强调对教学内容的综合。体现教材的时代性（二）设计思路

《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》课程性质：思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。

教材体系结构：构建了主题引领、层级衔接的由“单元主题（一级主题）——课题（二级主题）——主要内容（三级主题）”构成的教材体系结构。教材设计的三级层次：1.以有意义的生活主题为第一级主题（单元题），建立相对独立的单元结构。着重贯彻课标有关“选取现实生活中的素材，突出教材与生活的联系”的要求。

2.以体现有价值取向的观点表达课题，为第二级主题，作为支撑生活主题的重要环节。贯彻课标有关“准确理解和把握课程标准，坚持正确的导向”的要求。

3.以洋溢生活气息，有寓意、个性化的标题建立框题，为第三级主题，作为课题的分解和细化。贯彻课标有关“倡导以主题的方式呈现课程内容，激发学生思考、探索的兴趣”的要求。

教材结构模式：（主要七部分）

•单元题目——学习主题

•单元导语——本单元学习的主要思想和主要任务

•课题——本课的标题

•引言——引导学生学习本课的入门

•主题（框题）——本课的内容层次

•正文——本主题的活动、知识、预期

•小栏目——资料、讨论、探究、分享、反思等保持教材的稳定性七年级上册教材内容分析（三）结构体系（七上）单元逻辑结构学习中的非智力因素13个31个5个增强教材的系统性和针对性贯彻“将法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程”的要求;落实《青少年法治教育大纲》的具体体现

七上教材修订的具体内容和修订说明

课标依

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