探讨国际意识教育对中学历史教师的素质要求

Word第第页探讨国际意识教育对中学历史教师的素质要求论文摘要：随着我国中学历史教学改革的不断深化，国际意识的培育与实践探究已成为历史教育界关注的热点，而这一点正是以往历史教学中的薄弱环节。本文从学问、教学理念、教学设计、老师沟通等方面，提出了对中学历史老师的素养要求。

国际意识，又称全球意识、世界意识，指的是站在世界的高度了解世界历史和当今国际社会、关注人类共同的命运、评价国内的地位和作用、熟悉自己的权利和义务的意识。历史上，我们曾经因世界意识的缺乏而吃尽了苦头。当今全球化不行逆转，国际意识蓬勃兴起，中国并非一块远离尘嚣的世外桃源。中国是世界的,中国历史绝不能被人为地隔绝在世界历史之外。历史学科在渗透国际意识教育方面具有得天独厚的条件，而这一点恰恰又是以往历史教学中的薄弱环节。

随着我国中学历史教学改革的不断深化，国际意识的培育与实践探究已成为历史教育界关注的热点。在中学历史教学中，国际意识教育的培育也对中学历史老师提出了素养要求。主要包括以下几个方面：

一、中学历史老师应具有相关的心理学、教育学学问

国际意识教育要求中学历史老师不仅要具有历史学科专业学问，还要具有相关的心理学、教育学学问。

中学历史老师对同学学问的传授、力量的提高，情感、看法、价值观的培育，尤其是国际意识教育，必需以现代教育学、心理学作为基础。中学历史老师只有对中同学的心理进展水平、进展过程、进展特征全面了解，把握现代教育理论，了解中学历史教育现状，才能树立正确、科学的教育观、教学观、同学观、老师观等。只有这样，中学历史老师才能结合教学实际，正确地确立教学目标，选择教学内容，指导教学过程，公正、客观地对教学效果进行评价，在中学历史教学中重视并加强国际意识教育的同时，让中学的同学得到多方面力量的培育以及素养的全面进展。

二、中学历史老师应具有多学科的综合学问

在中学历史教学中加强国际意识教育所需的学问是多方面的，往往涉及到很多相关学科的学问，例如语文、政治、地理等相关学科的学问，中学历史老师为了能够更好地对同学加强国际意识教育，必需把握这些相关学科的学问。

另外，在中学历史教学中重视并加强国际意识教育，要求中学历史老师不仅要具有系统的专业学问、先进的教育理念的同时，还要具有人文学问；具有事实性学问的同时，还要具有方法论学问和价值观学问。只有具有综合性的、一专多能的学问结构的中学历史老师，才能为同学供应国际意识教育的宽阔丰富的教学内容、敏捷多样的教学方法和学习策略，教学过程中才有可能制造性地组织教学内容、制造性地使用现代教学手段，为培育国际意识的人才服务。

三、中学历史老师应了解人类历史进展的新趋势、新动向以及历史讨论的新成果

了解人类历史进展的新趋势、新动向以及历史讨论的新成果，不但可以丰富国际意识教育的理论基础，而且为我们重视并加强国际意识教育供应了丰富的素材、有益的启发。

为此，中学历史老师必需勤于学习，广泛涉猎，擅长积累，使自己不仅有丰富的历史专业学问，还要具有相关的心理学、教育学学问，具有多学科的综合学问；更要有宽阔的文化视野和深厚的文化底蕴，才能更好地在中学历史教学中重视并加强国际意识教育。

四、中学历史老师应转变教育观念，树立新的课堂教学的基本理念

在历史教育教学中要着眼于同学身心的健康进展和每位同学的全面进展，在中学历史教学中我们更应努力转变教育观念，树立新的.课堂教学的基本理念：一是面对全体同学，使同学得到全面的进展；二是重视同学在学习过程中的主体地位；三是构建民主合作的教学气氛；四是注意探究的教学形式，提高教学效率。其核心是发挥同学的主动性、自觉性和制造性，培育同学的主体意识、参加意识和创新意识及国际意识。

五、中学历史老师应细心设计教学，提高教学力量

在中学历史教学中加强国际意识教育，需要我们中学历史老师从实际动身，一方面考虑中同学的心理特点和年龄特点，另一方面也要考虑到各个班级教材结合的可能性。我们中学历史老师要在教学设计中详细地反映出国际意识系列教育的目标打算，细心设计教学，并且在教学过程中实施。

在中学历史教学中加强国际意识教育，要求我们中学历史老师树立终身学习的意识，进行学问结构重组；提高素养、更新观念、转变角色；从传授型转向同学学习的促进者、教育教学的讨论者、课程的建设者和开发者、社区型的开放的老师；面对机遇与挑战，大胆进行教育教学创新，重组学问结构，进行创新，不拘一格地选题，独特新奇地进行教学设计，敏捷合理地处理教学过程，不断提高教学力量。

六、中学历史老师应增添国际意识、科研意识，加强老师之间的沟通与合作

在中学历史教学中加强国际意识教育，要求中学历史老师以博大的胸怀、世界的目光、自尊理性的科学看法熟悉人类文明的优秀成果，熟悉世界历史的一体化和多样化；熟悉中国和世界的互动关系，容忍、理解世界各国各地区在经济。文化、政治上的差异，敬重并理解其他民族的历史文化；逐步提高自己的国际意识、科研意识，同时加强老师之间的沟通与合作，深化探究中学历史教学的国际意识教育领域，以适应