两岸小学教育改革政策之评析课件

桃園縣立福豐國民中學報告人鍾禮章國民中學實施品德教育策略1

一、知識社會時代的來臨

農業社會→工業社會→知識社會

資源

人力機力腦力

資產

土地礦產知識核心競爭力

體力技術創新註：林新發壹、社會變革與核心競爭力2二、學生未來核心的競爭力掌握未來,創意與創新是知識社會核心的競爭力教育決定人才，人才決定未來觀念影響行動，行動決定前途5Q是學生未來核心的競爭力

1.做事能力(IQ)2.做人能力(EQ)3.抗壓能力(AQ)4.創新能力(CQ)5.學習能力(LQ)註：林新發3兩岸七年級生職場能力比較

說明:評分以0分最低分，5分為滿分資料來源：1111人力銀行4三、二十一世紀人才所需的能力第一力，「外語能力」第二力，「資訊能力」第三力，「品格能力」第四力，「學習能力」第五力，「創新能力」第六力，「抗壓能力」第七力，「健康體力」註：林新發

5貳、品德教育的重要

一、社會亂象與病症

1.價值觀念混淆2.是非觀念不分3.倫理分際蕩然4.脫序亂象橫生5.藐視法紀存在6.利己色彩顯明※是以暴力、色情、吸毒、竊盜、偷竊、賭博、伪造、仿冒、詐欺、貪污、行賄、濫權及仇視等問題層出不窮。6二、各國重視品德教育1998年聯合國教科文組織召開「面向二十一世紀研討會」，特別指出：

「道德、倫理、價值觀念是二十一世紀人類面臨的首要挑戰，新世紀的教育，讓學生變好、比讓學生變聰明來得重要多」。71.美國有超過三十州正大力推動品格教育。2.英國把公民教育安排在中學課程中實施。3.澳洲要求學校把公民教育放在與英文、數學同等重要的地位。4.日本教育改革報告書指出：加強道德教育。5.新加坡國會通過「五大共同價值觀」作為新加坡道德教育的準則。註：林新發8三、品德教育的重要（一)就國家而言1.馬丁路德說:「一個國家的興盛，不在於國庫的殷實、城堡的堅固或公共設施的華麗，而在於公民的文明素養，亦即人民的遠見卓識和品德的高下」。2.國父孫中山先生則說:「有道德始有國家，有道德始成世界」。9（二)就個人而言1.漢代班固說:「無德而富貴，謂之不幸」。2.統一集團總裁高清愿用人哲學是「才德兼備是上選，倘才德不能兼備，寧捨才取德」。3.臺積電董事長張忠謀先生指出新世紀用人哲學以「品德」排第一。10（三)、就教育而言

1.愛因斯坦曾說：優秀的人格和堅強的意志力比智慧和博愛更重要，智力上的成就在很大程度上依賴人格的偉大。2.陳倬民：「智育失去道德指引，知識將成為罪惡的工具」應強化「德育為重，五育並進」的全人教育。3.林新發：「形塑品格的過程中，應讓學生的心、腦、手一起加入，協助學生知善、愛善、行善」。11叁、品德教育的意涵一、品德的意義1.新編國語日報辭典:品是人的性格與行為，如品格、品性;德是為人之道;品德二字即是人的品格和道德修養。2.張春興:品格是個體在對人對己及一切環境中事物適應時所顯示的異於別人的性格。3.楊國樞:品格即是「性格」，它所指的是個人所具有一套比較穩定的內在心理特質。12

4.林新發：「品格」（character）又稱為性格、個性或人格，是個人身心與環境交互作用所形成的一組比較持久、穩定的內在心理傾向、特徵或特質，包括認知、性向、氣質、尊嚴、情意、道德、價值觀、和態度的總和。13二、品德教育的意義1.品德教育係指教導學生瞭解、鑑賞、判斷良善行為之可貴，並樂意在日常生活中表現好的行為。2.「品格教育」：即是在培養一個人的性格、個性或品格。14肆、品格教育現狀2003年《天下雜誌》調查台灣品格教育現狀一、幾乎所有教師和家長都認為，品格教育「非常重要」。二、超過八成的家長和教師認為：台灣社會普遍的品格比十年前差。三、七成以上的家長、教師，認為國民中小學整體的品格教育遠不及十年前。四、影響孩子價值觀最大的,有近六成教師認為是電視媒體。五、升學、考試壓力依然籠罩台灣國中教育。15伍、學校品德教育變差的原因一、不良示範的影響：品格教育最具不良示範的因素有政治人物、新聞媒體、電視節目。二、課程改革的忽略：九年一貫課程改革，只強調能力、忽略德育。把德育、美育、群育納入「綜合表現」分數，綜合之下，沒有具體指標的德育，重要性就自然被排擠。16陸、實施品德教育的內容

全國品德教育要目：

據調查臺灣家長、教師的意見，認為學生最需要培養的品德有下列七項：

自律

同理心

挫折容忍力

獨立思考

誠信

自信心

勇敢17柒、品德教育的原則一.品德教育5E的教學模式

(美波士頓大學瑞安教授)：1.典範Example品德楷模2.環境Environment塑造情境環境3.體驗Experience實際體驗學習4.勸勉Exhortation規勸行善5.解釋Explanation分析是非善惡18二.品格教育五教(黃政傑教授)：1.言教：教師的言語觀念2.身教：教師的行為態度

3.境教：學校的環境佈置

4.制教：學校的典章制度

5.動教：學校的活動規劃19桃園縣立福豐國中「品德在福豐」教育方案壹、品德教育願景自愛心同理心服務心貳、品德教育核心價值「勤儉、誠實、尊重、孝順、愛心、負責、合作、反省、樂觀、禮節、整潔、感恩

」

20叁、十項德目意義:

1.禮節:能遵守規矩，對人尊敬。2.誠實:能待人真實，做事實在。3.負責:能勇於擔負責任。4.尊重:能敬愛長輩，重視別人。5.反省:能回想做過事情的好壞。216.孝順:能敬愛父母，順從父母。7.樂觀:能珍惜生命，對人生充滿信心。8.整潔:能愛整齊，又愛清潔。9.愛心:能對萬物表現關懷與愛護的心。10.合作:能為共同目標而全力以赴。22肆、品德教育實施原則

1.規準原則:訂定品德實踐規準。

2.參與原則:全體教師共同指導。

3.專業原則:教師具備專業知能。4.典範原則:定期表揚品德楷模。

5.環境原則:營造藝術人文環境。

6.實踐原則:重視品德規準實踐。23伍、品德教育實施策略

一、就教師方面而言1.教師具備專業知能2.教師重視言教身教3.教師價值澄清法教學4.教師能教導學生品德核心內涵5.教師能落實生活與品德教育6.教師能適時表揚學生優良品德7.教師能妥善經營班級8.教師能輔導學生偏差行為9.教師能正向管教學生24二、就教務方面而言1.透過各學習領域設計品德教育議題課程2.辦理品德教育相關書籍閱讀活動3.建置品德教育網頁4.推動一年級品德教育校外體驗學習活動5.各學習領域教師隨機實施品德教育6.教導學生正確認識使用網路媒體7.加強論語及忠孝節義隨機教學8.其他25三、就訓導方面而言

1.成立品德教育推動小組2.選定核心品德項目3.訂定學生生活常規遵行規條4.根據核心品德項目訂定班會討論題目5.安排專家學者週會品德專題演講6.建置及定期更新品德教育網頁資料7.落實聯課活動提供學生體驗學習機會8.推展社區愛心服務學習活動9.設置品德教育藝文專欄10.實施學生品德修養自我省察檢核2611.落實人權法治教育12.辦理教職員品德教育研習活動13.舉辦學生每月品德楷模表揚14.推動品德教育電子報鼓勵學生撰稿15.推動榮譽制度及落實班級公約制度16.選舉自治市長啟動學生自治活動17.辦理品德教育高峰會議18.落實生活教育整潔秩序競賽19.實施環保教育垃圾分類活動20.辦理學生露營及校外教學體驗與參觀活動2721.強化品德家長志工服務楷模觀念22.落實節能減炭愛騎單車活動23.辦理品德教育藝文活動競賽24.辦理品德體育競賽活動25.推展廁所美化競賽活動26.實施花木認養活動27.落實春暉及禁菸教育28.推行午餐禮儀教育29.實施正向輔導管教30.其他28四、就總務方面而言1.規劃生活休閒空間2.佈置人文藝術環境3.營造無障礙校園環境4.辦理節能減炭綠化美化活動5.實施班際公物維護績效評比競賽6.推行電話禮貌運動7.其他29五、就輔導方面而言1.推行性別平等及生命教育等2.實施中輟及行為偏差學生輔導工作3.強化資源班及在家教育功能4.推動職業教育陶冶學生品德觀念5.結合社區資源推動得勝課程6.辦理親職教育建立家長品德觀念7.實施團輔諮商活動改變學生行為8.其他30陸、推展品德教育期許

一、學校成為人文關懷的校園二、教師展現品德教育的專業三、學生表現良善品德的行為四、行政執行品德教育的計畫五、家長參與品德教育的推動31桃園縣立福豐國中正向管教策略壹、正向管教意義:以正向增強學生優良行為、態度或觀念,而杜絕負面打罵管教方式。貳、正向管教目標：1.增進教師瞭解班級經營、情緒管理、輔導知能、問題學生成因與種類,以及體罰對學生的影響。

2.提供常使用違法或不當管教方式之教師繼續教育與進修機會,協助其採用正向管教方法。3.要求教師在管教疏失,不當處罰學生事件發生後,能立即處置或通報行政人員。32叁、正向管教推行策略一、教師方面1.瞭解正向管教輔導的意義。2.熟悉班級經營的技巧。3.善用輔導管教策略。4.精熟教學方法與技巧。5.具備輔導理念與知能。6.瞭解偏差行為學生種類與成因。7.能訂定班級生活公約。8.能善用班級幹部管理班級事務。339.能加強人權法治教育。10.能認識每位學生。11.能落實生活常規要求。12.能隨機品德教育。13.能表揚優良學生行為。14.能重視言教、身教、境教及制教。15.能強化兩性平權觀念。16.能指導閱讀勵志修德書籍。17.其他。34二、行政方面：1.訂定正向管教輔導辦法。2.定期辦理班級經營技巧經營分享。3.定期辦輔導知能研習。4.定期辦理教學方法與技巧座談會。5.加強人權法治教育。6.強化兩性平權觀念。7.推行教訓輔合一方案。8.積極推動品德教育。9.落實生活常規要求。10.推行勵志品德圖書閱讀活動。11.購買勵志品德及正向管教圖書。3512.辦理品德優良學生表揚。13.協助教師實施正向管教。14.加強法律常識宣導。15.善用學生自治組織。16.人性化管教學生。17.推行友善校園。18.實施違規學生靜坐反省及愛心服務。19.辦理品德修養自省檢核。20.實施春暉專案輔導。21.成立危機處理小組推動三級預防工作。22.其他。