五年级语文下册备课《海伦凯勒》

语文学科五年级备课记录表课题海伦.凯勒课时两课时教学目标及重难点1.正确、流利、有感情朗读课文。2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.通过入情入境体会、抓空白想象、抓关键语句品味，感受海伦•凯勒的不屈不挠和对生活的热爱。4.补充阅读海伦•凯勒的名言、资料，充实人物形象。5.将文本与学生的人生、精神相结合，升华学生的情感，积淀精神的底蕴。教学重点难点：抓住重点语段体会人物的生活观及精神世界。切入点和主线问题①你认识了一个怎样的海伦.凯勒？②从课文的结尾中心句切入语言文字训练点1.她不分昼夜……一一包扎起来。①比喻句感受海伦对知识的渴求。②关键词“不分昼夜”“拼命地读”“不停地写”“摸出了血”等，体会海伦学习经受的磨难，追求知识的精神。2.海伦后来在回忆……练习，练习……①关键词“夜以继日”“反复”“几个小时”等感悟海伦学习说话的刻苦及非凡的毅力。资料补充海伦·凯勒的名言2.自传《假如给我三天光明》中的资料需学习的表达方法通过具体事例来表现人物精神品质（择取人生的片段具体写）可以进行的练笔或拓展阅读小练笔：①择取具体事例叙写你身边令你敬佩的一个人②假如我是海伦……拓展阅读：①海伦.凯勒的名言②自传《假如给我三天光明》教学过程预习作业：1.学会本课的生字词，理解由生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文。3.感知课文的主要内容。4.搜集海伦的相关资料一、欣赏名言，导入新课1.出示名言：(1)只要朝着阳光，便不会看见阴影。(2)信心是命运的主宰。指名读，你喜欢哪一句，对你有什么启发？知道这是谁的名言吗？2.板书课题：海伦.凯勒（指导正确书写“凯”）3.交流资料，感知人物形象。（出示海伦的照片）请学生自由交流收集到的有关海伦的资料。【设计意图：让学生通过资料的交流，加深对海伦这个人物的印象，为更好理解课文中的人物的形象作好铺垫。】二、初读课文，整体感知1.自读课文要求读准确、读通顺。2.检查自学情况（1）生字词：①字音：吮吸（shǔn）兴奋xīng包扎zā高兴xìng挣扎zhá刹那间chà扎针zhā刹车shā②字形:不屈不挠急躁干燥洗澡（区分形近字）③词义:不屈不挠倾诉倾注（区分近义词）（2）分段指读课文，相机评价指导请大家完成这样一个练习：初读课文，你读出了一个怎样的海伦？出示：（）的海伦预设交流：（课件逐一出示）①读出了一个“不幸、可怜”的海伦。②一个坚强的、不屈不挠的海伦。③还读出了快乐、幸福的，热爱生活、富有爱心的海伦……师结:课文结尾对海伦的奋斗精神高度概括——不屈不挠，这个词值得我们去细细品味。【设计意图：既看重学生各自的独特体验，又紧贴文本、民主而集中，对中心词的把握和谐有效。】三、细读课文，感动内心▲不幸默读课文的第一自然段，边读边想：你从课文的什么地方读出了一个不幸的海伦？在书上圈圈画画，也可以简单写写自己的感受。1.交流预设：①“小海伦与有声有色的世界隔绝了”与有声有色的世界一点音讯都不相通了！生活中只有死一般的沉寂和无边的黑暗。②“无边无际的黑暗”“死一般沉寂”海伦看不到听不到，多么痛苦，多么绝望！③“不能……也不能……”海伦不能用语言表达，生活无望，多么可怜，多么可怕！2.同学们，黑暗和沉寂就像一张巨大的网紧紧地裹住了小海伦，她痛苦、绝望，她变得暴躁起来，脾气变的越来越坏。你能体会着海伦的处境和心情，读读这段话？（课件：“天啊，……越来越坏”）指名读，教师相机评议（你将自己的心与小海伦的心紧紧连在了一起，读出了她的痛苦。）3.海伦在她在《假如给我三天光明》一书中写到：(出示)每次手语无法让别人了解我的意思时，我都要大发脾气。仿佛觉得有许多看不见的魔爪在紧紧地抓着我，我拼命地想挣脱他们，烈火在胸中燃烧，却又无法表达出来，只好疯狂地踢打、哭闹，在地上翻滚、吼叫，直到精疲力竭。母亲若在旁边，我就会扑在她怀里，悲愤欲绝，甚至连为何发脾气都给忘了。体会着海伦悲痛欲绝的心情，谁再来读读这段话？【设计意图：以文本为载体，适时的补充资料，对学生读好文本，体悟情感起到了积极的作用。】▲不屈不挠1.课文中哪些语句表现了海伦.凯勒不屈不挠的奋斗精神？画出来，读一读，悟一悟，写一写自己的感受。2.预设交流，课件出示（1）她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。①指名读。抓住关键词句谈谈读后的感受。“不分昼夜”“拼命摸读”“不停地书写”“如饥似渴”“摸出了血”等词语感受到海伦在学习过程中所经受的磨难是常人难以想象的，在她身上所表现出来的追求知识的精神是常人难以比拟的。②同学们你们知道怎么书写盲文吗？（出示资料）：书写盲文需要用食指指节用力扣击盲文笔,在厚厚的纸上扎下一个个突起的盲文点。长时间书写，手腕手指都会酸痛、甚至变形。了解了这个知识，你再读读这段话，读出内心的感受。(2)为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习……①指名读。抓住关键词句谈谈读后的感受。“夜以继日”“反复高声朗读”“甚至要读几个小时”“每天坚持练习”等词语感悟到海伦学习说话的刻苦及非凡的毅力。②让我们联系上文看看她是怎样学习说话的？这种靠触觉练习说话的方式，其艰难程度可想而知，所以海伦这样说（教师引读：为使我的伙伴—即使是最亲密的伙伴能听懂我的话-我都要-------我都要……我都要……读-----）可见一开始的海伦几乎没有说话能力。③再联系下文看看（课件出示7自然段）后来“她说话的能力竟然和一般人没什么两样了”当她大声喊道：“爸爸，妈妈，我回来了”刹那间，爸爸和妈妈紧紧抱住了海伦，留下了兴奋的泪水。我们一起来看一段海伦在一次盲人集会上的演讲。（视频播放）同学们，尽管她的发音还不够清晰，甚至还需要别人来翻译，连表情都不够自然，但是，为了这样的演讲，海伦又付出了多么大的艰辛呀！请大家再来读一读这段话，让老师倾听你们内心的感动，感受海伦的不屈不挠。【设计意图：演讲视频资料的适时播放，围绕课文中心，以读好文本为目的，体现为“语文学习”服务的思想，是一种建设开放而有活力的大语文课程的新理念，对学生读好文本，体悟情感起到了积极的渲染和催化作用。】▲喜悦1、正是靠着这种不屈不挠的奋斗精神，海伦学会了“算术”、学会了写字、学会了说话。这也是这篇课文主要告诉我们的。不过，这篇课文还告诉我们海伦凯勒的什么方面？请大家再读读课文，特别注意3、5、8自然段。2.读书要学会透过文字，读出语言蕴含的意思。你又对海伦有什么认识？交流预设：①对生命的喜悦②想象世界的美好③把毕生的精力奉献给残疾人……3.通过这些，我们发现，海伦的内心充满了——（板书：爱）正因内心有爱，她才感到生命有了新的开始，她才会将世界想象的那样美好，她才会将毕生的精力倾注在残疾人身上。也是爱，才给了海伦不屈不挠、战胜命运的力量。正是心中充满了“爱”，海伦才会写出那样多感动世界的文字。我们来听一听（配乐朗读）在我四周的一切也许沉默黑暗，但在我心中，我的性灵里却有音乐和光明，我的一切思想都闪耀着色彩。虽然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，无论处于什么样环境，都要不断努力，都要学会满足。不要埋怨别人对你设下困难，只要自己努力一把，克服那些困难，即使失败了我觉得也不会太伤心，但我坚信那只是偶然，而必然则是你肯定会成功！我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当作我的乐曲，别人嘴角的微笑当作我的快乐。【设计意图：从主人公的几篇代表作中摘取与课文主题密切相关的精华语言，既能帮助学生多角度、多层面地了解主人公，丰富对人物形象的认识，又有机渗透了人文教育，给予学生很深的思想启迪。】四、总结全文，升华情感凭着不屈不挠的精神，海伦又回到了有声有色的世界；凭着不屈不挠的精神，海伦考上了哈佛大学；凭着一颗爱心，海伦像沙利文老师那样把自己全部的爱倾注在残疾人上；凭着不屈不挠的精神，海伦一生写下了14部著作，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像！……读了这篇课文，同学们感受了海伦的精神魅力。你有什么感受？你有什么话要说？你有什么启发？生交流、评价。五、课后作业推荐阅读：《假如给我三天光明》《我生活的故事》《走出黑暗》《乐观》）六、板书：海伦凯勒不幸奋斗奉献不屈不挠第二课时一、听写海伦.凯勒吮吸倾诉倾注嘶哑脾气不屈不挠夜以继日急躁干燥洗澡二、回顾课文，学习写作方法通过具体事例来表现人物精神品质（择取人生的片段具体写）一个有成就的人，比如海伦·凯勒，她的经历值得书写的或许有很多，洋洋洒洒写成数十万字的传记都可以，因而要在一篇字数有限的文章里具体表现一个人的人生历程是有难度的。那如何做才能以有限的文字展现一个人的人生历程，同时又使读者能对这个人的某些方面有所认识呢？这篇《海伦·凯勒》为我们提供了一个极好的范例，那就是择取人生历程的片段具体写，使读者对文章中的人物有一整体的认识，同时又对他的某方面有具体的了解。这篇文章从海伦·凯勒的出生写起，一直到她大学毕业以后所投身的事业，时间跨度很长，但作者并没有面面俱到，铺陈叙述，而是把重点放在对海伦不屈不挠的奋斗精神的表现上，所选的主要是海伦早年时期的事情。通过对海伦早年顽强学习的事例，如摸盲文、拼写单词和句子，练习说话等，来让读者具体认识海伦的个性及精神品质，而对她上大学以及大学毕业以后的经历则是仅作简洁的交代，这样有详有略，重点突出，给人以较深的印象。择取人生的片段具体写要注意些什么呢？第一，文章的事例要有代表性，能够一小见大，反映一个人一生的主要精神和特点。像这篇《海伦·凯勒》，主人公闻名于世的就是她那自强不息的拼博精神，所以文章以此为主要对象，着力表现的。第二，对选择的人生历程某个阶段的事例要交代具体，给人以较深的印象和感受。第三，要把对人生某个阶段的详写和人生其他阶段的略写结合起来。既全面介绍，又重点突出。三、读写结合学习课文的写作方法，择取具体事例叙写你身边令你敬佩的一个人。四、推荐阅读、拓展延伸1.推荐影片《海伦。凯勒》2.除了海伦，你还了解哪些自强不息、身残志坚的人的事迹呢？建议你收集他们的资料，找几个同学将它们编成一本小书，或在学校班级举办一个展览。以下这些人供你选择参考：张海迪、高士其、奥斯特洛夫斯基、贝多芬……教学反思：本节课，我以课后问题：课文中哪些语句表现了海伦.凯勒不屈不挠的奋斗精神？贯穿起全文的教学，主要采取如下策略：采用抓住关键词句，上挂下联，瞻前顾后的阅读方法去阅读思考，更为准确、深入的理解文本。1.生字词教学扎实有效，从字音、字形、词义三方面展开教学，紧扣重点难点：字音——吮吸（shǔn）兴奋（xīng）包扎（zā）刹那间（chà）等涉及多音字，根据意义区分多音字的正确读音。字形——急躁干燥洗澡，字形相近，根据表示意义的偏旁加以区分。词义——倾诉