幼儿园小班教师下学期工作总结

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又一个学期即将结束，这也意味着我们和孩子们将为“小班化”画上句号。去年来幼儿园哭闹的小伙伴，很快就要升上中产，成为兄弟姐妹了。看着这些可爱的孩子，我不禁回想起我们和他们一起生活、一起收获的点点滴滴……为了每一个孩子的进步，这是我们为之不懈努力的动力。在这一学期中，我们尽了最大的努力，投入了我们的热忱，努力完成了这一学期的工作。

一、自理技能:

儿童的进展是通过活动来实现的，儿童是生活的主人。小班生活活动为孩子各方面的进展提供了丰富的内容。生活活动不仅让孩子获得生活技能，更重要的是体验自我价值，获得自信。

1.我们利用各种教学活动、游戏、嘉奖水果娃娃等形式，积极引导孩子吃完自己的一份饭，不留饭尾。技能强的孩子和技能差的孩子会分开吃饭，不会当着许多幼儿的面喂。对于技能差的孩子，我们不厌其烦的帮他们自己吃饭。我们还邀请饮食习惯好，吃得又快又洁净的孩子赠送勺子，以此鼓舞其他孩子吃得更洁净更快。现在我们班孩子的用餐秩序和习惯都有了很大的改善。

2.随着天气渐渐转暖，孩子们的衣服也在减削。我们鼓舞孩子们穿上自己的裤子和鞋子。小便时，试着拉自己的松紧带拉自己的裤子。拔完之后让老师检查。渐渐的，孩子们都学会自己拉裤子了，也知道午睡的时候脱裤子了。孩子午睡的时候，我们会把孩子的裤子放在他们的床头。当他们起床时，我们会引导孩子们在他们面前穿上美丽的图案，并鼓舞他们穿上自己的裤子。对于技能差的孩子，老师会帮他们一起穿。现在孩子起床，一听到起床，就抓紧穿上裤子和鞋子，能干的自己穿衣服。

3.现在孩子在家吃水果，父母帮忙削，大人喂，所以在集体生活中遇到挑战。为了援助孩子克服这种技能障碍，我们利用中午吃水果的机会，遵循教育源于生活的原则。通过儿歌、观看演示、动手学习，让孩子快速掌控这项生活技能，取得了良好的效果。现在我们吃带壳的水果，比如苹果、香蕉，孩子们会自己把皮剥下来，把剥好的皮放在自己的锅里，有模有样地吃水果，不再需要老师阿姨的援助。

班里的宝宝正处于“我自己来”的关键期。老师要擅长让孩子自己去尝试、去探究、去体验，让孩子做自己想做的事情。虽然不像成年人全靠自己做那么简单，但这个机会是他们学习和进展的过程。

二。行为习惯:

孩子的行为习惯是在有序的日常生活中熏陶自然形成的。因此，在日常生活中建立并坚持老师和儿童的行为规范是首要的。在集体中，什么时候做什么事情，怎么做，要形成一个套路。

1.这一学期，孩子在听动作方面有了很大的进步。不管他们在做什么，比如玩玩具，只要一听到老师的钢琴声，他们就会依据音乐速度收集整理玩具。老师渐渐玩，孩子就会放下玩具，开始收集。随着音乐节奏的加快，孩子的动作也会加快。他们会收集、整理、整理，然后坐在点子上，随着老师的音乐拍手。

2.“吃饱了，饱了”这句话几乎成了孩子们常说的话。孩子去洗手的时候，看到全部的孩子都在水龙头前洗手，后面的孩子就会停在卫生间门口排队说“满了，满了”然后等里面的孩子出来再进去。一个接一个，不会再拥挤了。以前玩自选游戏时，孩子们总会抢着玩一些精致美丽的玩具，比如给小动物喂食、按图戴美丽的项链、给小动物找家、拼图等好玩的玩具。现在他们看到想玩的地方坐满了孩子，就会扶着椅子说:“老师，那里坐满了。我一会儿去。”

习惯培育的过程让孩子享受到肯定范围的自由，从而表现出一种自我享受的感觉，没有束缚，没有压抑。同时，良好的行为习惯也是孩子感到舒适的重要保证。

三。父母的工作:

父母是我们与社会联系的径直窗口。他们关注孩子的进展和老师的教育。这学期，本着援助家长清除一些顾虑，让他们更好更积极地协作教育的原则，我们对每一个孩子都进行了家访。没想到一个小小的举动就有这么好的效果。家长直观地了解我们班的教育工作内容和孩子的常规要求，让家长在家庭生活中有目的地培育相关技能，有效地提高了家长与老师沟通时间的利用率。以前一对一的面对面沟通，一人一次，一轮要花很长时间才能完成，现在家长和老师可以协作，有预备，敏捷沟通。

本学期还举办家访活动，既向家长宣扬我园的办学宗旨、课程安排和教育特色，又宣扬正确的家庭教育理念和科学的教育方法，促进家园同步，达到抱负的教育效果。我常常在接送孩子的时候和家长探讨教育孩子的阅历和方法，虚心听取家长的看法和看法，不断改进我们的教育工作。通过每周反馈表实时向家长公布每周的教育教学内容，提出家长需要协作的地方。我们还依据家长的需求，设置了书面联系、电话联系、家访等联系方式，与家进步