2014版青岛版小学数学三年级上册数学单元小结

单元教学反思课题克、千克、吨的认识成功之处教学中，为了帮助学生建立1克、1千克的概念，我更是尽可能地让学生利用更多的感性材料，如花生米、2分硬币、各种袋装食品、袋装食用盐家用体重计等物品，让学生通过掂一掂、比一比、猜一猜、说一说、称一称的实践活动，充分感受1克和1千克究竟有多重，从而形成克和千克的表象认识。在学生总结出表示较轻物品的质量通常用克作单位；表示较重物品的质量，通常用千克作单位的基础上，我让学生进一步猜测：1吨有多重？因为吨这个单位离孩子们更遥远，所以我充分利用教材提供的素材，100袋净重10千克的大米重1吨；40个这样孩子（找个班级体重适合的孩子做标准）体重大约是1吨，让学生充分感知吨这个单位的大小，从而得出计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨作单位。由此一步一步，学生逐步达到了对克、千克和吨的认识目标。不足之处通过这节课的教学，我深深体会到：孩子接受知识必须是一个过程——由易到难，由少到多，由感性到理性。引导孩子暂时放下课本，走进生活，通过亲身体验充分感知克、千克、吨，才能真正体现数学与实际生活的紧密联系，才能给学生提供了自由广阔的学习空间，从而激起学生强烈的求知欲望。再教设想注重学生的探究过程，注重学生的数学情感和数学体验，使学生投入到丰富多彩、充满活力的数学学习过程中去，充分发挥学生的主体作用”的要求。单元教学反思课题两位数乘一位数成功之处教学时，让学生在回顾乘法口诀的氛围中开始学习的，着重对0在末尾的乘法进行口算，竖式时对进位乘法运算进行重点分析和讨论，以达到预想目标。不足之处学生在口算时部分同学容易丢掉0竖式计算时进位忘记写应用题部分找不准计算方法再教设想在讲解新知识点时应该在加强练习，在不能太超过学生的接受水平。单元教学反思课题三位数乘一位数成功之处在学生已经熟练计算两位数乘一位数的基础上进行教学，学生对于新的三位数的乘法计算有熟悉的基础，三位数的教学较容易。不足之处对于计算竖式时最高位的位数部分应该进还是落下来，部分学生搞不清楚。应用题解决得不好，很多同学还是不会读题。再教设想同样的时间，多放给学生一些，让学生自己探究三位数的计算方法。单元教学反思课题位置与变换成功之处由于小学生空间观念比较差，所以上课伊始，我尽可能的给学生以体验的机会，让学生获得亲身感受，我把学生带到操场上，告诉学生学校的四个方向后，让学生说说学校的八个方向都有什么？学生说得很好。不足之处我告诉学生一般方位图是按照“上北下南，左西右东”的方向绘制的，知道其中的一个方向，让学生判断其他几个方向时，同学们往往把图上的方向与实际的方向混淆，这是我倍感困惑，本来认为很简单的问题，没想到会出现如此效果。学生认知能力、知识层次差异很大，学习兴趣本来就不浓，如果课堂教学思路模糊、知识点含混，必然会使学生学习兴趣索然，出现学风不振的局面。再教设想通过这一知识点的教学，使我深深的领悟到：学生学不会，必然有阻挡其认知的羁绊，所以我们要在恰当的位置，为他们铺设台阶。教学反思课题两、三位数除以一位数（一）成功之处1）通过复习，为学生学习新知识做好了准备。课一开始，我进行了口算和笔算练习，为本节课的学习做好了铺垫。（2）注意让学生理解除法的含义，先估算后尝试计算，然后交流，层层推进。（3）竖式计算教学在加强算理教学的基础上，体现了学生学习的主体性。不足之处（1）在复习笔算和学习三位数除以一位数商是两位数后，没有让学生总结一下应注意的问题，这样不利于学生避免不应犯的错误。（2）在探究算理时，由于我引导不到位，如果学生说18表示180时，我及时引导表示18个什么，就不用费那么多时间学生却说不出了，这样就有了练习的时间，不至于教学效果没有得到很好的反馈，造成这节课的不完整了。（3）在学生回答问题不准确时，我由于心急，没给学生留够足够的思考空间，而是打断了学生找下一位学生回答。这样可能会打击有些学生回答问题的积极性。再教设想今后，在备课时要找准每堂课要求掌握的基本点，围绕基本点备足学生可能出现的情况及应对措施，这样就不至于出现某一环节出问题而影响整体计划，完不成课堂教学任务的情况。单元教学反思课题混合运算成功之处本单元在学生熟练掌握加、减、乘、除计算的基础上进行的综合训练，学生能够在熟悉的基础上投入学习兴趣，因为学生已经扫清了计算障碍，重点放在对运算顺序的变化上。不足之处部分学生在找同级运算的顺序时，容易搞成先加后减，先乘后除。加减在前，乘除在后时，容易混淆运算顺序很多学生在应用题计算中存在列式困难的现象再教设想在学生自主学习，自由讨论，钻研探究的时间上，还可以再增加一些时间，让学生自己发现问题。单元教学反思课题时、分、秒的认识成功之处课前先把前面学过的时间知识进行了复习，学生认识时间单位，知道了1小时=60分，1分钟=60秒，感受1分钟，1秒钟的时间观念。不足之处学生初次认识最小的时间单位“秒”，虽然在学习“秒”之前，已学过了时和分，在练习中，填上合适的时间单位，有一些学生掌握的不好，需要加强训练，弄清时、分、秒之间的关系。再教设想在时、分、秒的感受上，可以再多放点时间。教学反思课题图形的周长成功之处新课程强调“算法的多样化”，就必然要引导学生。但放手让学生进行讨论时，又可能出现吵吵闹闹、课堂气氛嘈杂甚至失控的现象。因此，我成功的控制了课堂。同时这节课我没有仅限于书上或教师给出图形和实物，而是联系学生的生活实际，摸、画、量、算身边熟悉的物体或图形，通过大量例子感知各种物体的周长。不足之处在的“计算周长”教学中，学生会有各种不同的算法，对他们的不同算法，我很快归纳到公式中去，没有及时的引导，可以让他们说说算的道理。在多次的测量和计算的过程中，学生自己逐步会掌握用周长公式计算的方法。再教设想在类似的“计算周长”教学中，学生会有各种不同的算法，对他们的不同算法，教师不要急于归纳到公式中去，可以让他们说说算的道理。在多次的测量和计算的过程中，学生自己逐步会掌握用周长公式计算的方法。而是让学生通过独立思考、探究与计算的过程，自己会去体会他喜欢或者能够理解的算法，真正体现了“算法的多样化”和“让不同的人学不同的数学”的新课程理念。教学反思课题分数的初步认识成功之处我注重为学生创造探究条件，让学生动手折一折，涂一涂，进一步探究分数的意义，使学生获得直接的感官认识。本节课我安排了两次的操作活动。在认识1/2时，学生通过分蛋糕初步感知了1/2的意义后，我安排了一个找长方形的1/2，让学生从实物上升到抽象图形的认识。同样一张长方形纸，学生的折法不同，所呈现出的这张纸的1/2也不同，通过这种方式发展学生的求异思维，拓展学生的思路，进行思维训练。不足之处1、内容偏多，有些冗长。教学几分之一中，由1/2到1/4中，是否显得有些拖沓？

2、细节之处，有些粗糙。语言不够准确，有点啰嗦。讲述几分之几所设计的长方形，也没有能物尽其用。再教设想本册分数的意义