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第第页教学勇气漫步教师心灵读后感

这学期，学校开展共读一本好书的活动。读完《教学志气——信步老师心灵》一书，丝毫感觉不到“阅读”的累，而犹如进行了一次心灵之旅，让我鼓起教学的志气，心怀盼望的去教学。在本书中，帕尔默带领老师们进行一次心灵之旅。这是一次重新把老师职业和同学结合起来的旅程，它重新激发老师从事这份异样艰苦和重要的工作的热忱。

帕尔默先生不灌输深刻的理论，而是用一个个真实教学案例与你产生共鸣。本书给我们提供了一些日常教学中能够用到、从而能在教室里生存下去的点子、窍门、技能，援助真正的老师显露其本能。教学是需要志气的，虽然也教了十几年的书，但每当想到自己站在那三尺的讲台上，当上百双眼睛齐刷刷的望向你的时候，就生怕自己平下里稀松平常的小小错误就这么被放大了十倍百倍。于是，就需要更加的谨言慎行，信口胡诌确定是不允许的`，要规律严谨要言辞顺畅措辞得当，可能大略或许估量这类词的涌现频率应几乎为零。

老师的内心包含着知识、情感、精神和意志。书中这段话给我印象很深。帕尔默引导我们进行了一次精神之旅，援助我们建立了对教学的共同认识。教育是带领孩子们进行一次心灵之旅的过程。在这个过程中，孩子们才能学会用更真实的方式来看世界，学会在这个世界中生存。陶行知先生说：“老师与同学的脸是相对的，感情不能对立。”只有发自内心地爱同学，同学才能感受到老师的爱，才会欢乐、健康地成长。新课程改革为我们制造了一个新的机遇，“一切为了同学”，

这将是我们心中为之奋斗的目标；给予同学自由，也将是我们教学中的唯一原那么。因此在教学中应树立新的师生观，构建教学双重主体之间的相互尊敬、相互理解、相互信任的新型的同等、民主、合作的关系。要上心对待每一位同学，就是不断宽容他人，

关注同学，关怀同学，尊敬同学，课堂上把时间还给同学，倾听和发觉他们真的心声，鼓舞同学能真实而又自信地说话，在全班面前大大方方地回答。要备课前先备他们，能深入同学，了解他们；在教学中有制造性地转变同学比较单一的学习方式，充分调动和发挥同学主体性的多样化的学习方式；着重把学习过程中的发觉、探究、讨论等认识活动突显出来，

培育同学发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的技能，培育同学的自强、创新精神和合作技能。总之作为老师要保持心灵的完整，让教学成为自己生活乐趣的一部分。只

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