幼儿园中班美工：灯笼教学设计【含教学反思】

幼儿园中班美工：灯笼教学设计一、教学背景本次教学针对的是幼儿园中班的美工课程，主要内容为制作灯笼。由于近年来，灯笼是中国传统文化中不可或缺的一部分，而且制作灯笼对幼儿的手脑协调能力和创造力有着很好的锻炼作用，教师决定在美工课中引入灯笼制作，并将其融入到幼儿园的文化教育中。二、教学目标让幼儿了解中国传统文化中的灯笼，知道灯笼的来源与发展历史。培养幼儿的手工制作技能和想象力，通过制作灯笼，提高幼儿的手脑协调能力和创造性思维能力。引导幼儿认识色彩和形状，锻炼幼儿的观察能力和表现力。培养幼儿的耐心和细节意识，让幼儿养成做事认真严谨的好习惯。三、教学过程1.教学准备阶段教师需要准备好以下材料：颜色纸张剪刀胶水香烛蜡烛、打火机或火机2.课堂教学阶段步骤一：讲解教师先和幼儿一起看图片或实物，引导幼儿认识灯笼的来源和发展历史，让小朋友感受到灯笼这一中华民俗的历史厚度。然后再带领小朋友一起感受灯笼所传达的喜庆和节日氛围。步骤二：剪纸教师将准备好的彩色纸张按颜色分类，让幼儿选择自己喜欢的颜色。随后，教师示范如何剪纸并将剪好的设计纸围绕在充气式塑料气球的表面，漆上胶水，然后等干透制作出好看的色彩灯笼。步骤三：装饰在灯笼制作出色后，教师将指导幼儿用各色纸片和图案进行装饰，让幼儿在装饰过程中发挥自己的想象力和创造力。步骤四：点燃当幼儿完成看起来很精美的灯笼后，教师会将根据华灯节时给每个班发一支香烛，点燃香烛，然后小朋友各自在手中点燃蜡烛，并将蜡烛放进灯笼里，然后再让幼儿发现自己刚刚做出来的彩灯笼的美丽光芒。孩子们见到自己亲手制作的灯笼点亮后，表情都十分激动。四、教学反思在本次幼儿园中班美工课的教学中，教师采用的是以灯笼为载体，通过手工制作来帮助幼儿锻炼手脑协调能力和创造性思维能力。教学过程中，孩子们热情高涨，踊跃参与，发挥了很好的创作潜能。同时，通过亲手制作，孩子们深刻体验到了自己的劳动成果是什么，获得了对自我的肯定。此外，教学特别强调了艺术体验和情感体验，体现了一种人文关怀。在制作过程，多次讲述灯笼的历史和意义，使孩子们对于爱国主义和传统文化情感的认识和体验更加深入。但是，值得注意的一点是，在教学的实际操作中，部分幼儿的操作能力和耐心还不够。一些孩子在剪纸的时候，手法没有熟练，造成剪倒的纸片不合格、褶皱等。对于这些情况，教师会一遍遍示范，引导他们练习提高技能。同时，对于有的幼儿因为耐心不足浮躁的情况，教师会适时驳回，纠正一些不好的行为。因此，在今后的教学中，为了更好地培养幼儿的良好品德和好习惯，教师将会在制作过程中把重点放在耐心和细节意识的培养上，让学生养成做事认真严谨的好习惯。五、本次教学中，为每一个幼儿提供了一个锻炼手脑协调能力和创造性思维的机会，让孩子们了解传统文化中的灯笼，并让他们在制作过程中对于爱国主义和传统文化情感有了深刻的认识和体验。教学实际操作中，对于孩子们的表现，教师时刻保持着细心和耐心，通过引导和讲解来使每个幼儿都能够完美制作出自己的灯笼，同时，也因此让孩子们在完成谋划的过程中获得了充实和成就感。最后，本次教学