打柴沟教育辅导站小学数学试卷分析质量报告

PAGEPAGE1打柴沟教育辅导站小学数学期末考试质量分析报告（2012——2013学年度第一学期）本次一至六年级数学期末试卷，由县教研室统一命题，题型结构基本相同，包含五种题型，填空、判断、选择、计算、应用题，可以说这五道大题囊括了整个教科书的知识点。能够全面的考察学生对知识的掌握程度，可以说是一份很有价值的试卷。下面就本次期末考试质量进行分析：一、试卷分析1、题型多样，检测面广。本次考试的满分一年级至六年级都是100分，各年级的期末考试都从知识和技能方面考察了学生多方面的能力，也不同程度的考查了学生对知识的掌握情况。各题型所占的分数比例恰当，题量适中，并无科学性、知识性错误。2、本次考试考查的内容都是基础知识突出了“计算、判断、分析”等几个重点，考查了学生计算、理解、分析和判断等几方面的能力。本次期终考试试题的命题理念、趋势都向新课标靠拢。3、难易适度。总体看来，各年级的整份试题做到了难易适中。考查了各年级学生对基础知识的掌握，比如以填空的形式考查了学生对数学概念、计算公式、计算法则的理解与运用，一至三年级以竖式的形式考查学生对整数的加法、减法、和乘除法计算法则的理解与运用，各年级的应用题部分都检验了学生的仔细程度，它将书中的题转变了形式，这就拓宽发展了学生的逻辑思维能力，体现了“难易适度”的原则。4、试题的主要特点和考查目的。（1）试题突出基础知识与基本技能的考查。（2）注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。（3）注重探究能力的考查，引导学生用数学的眼光观察周围的世界。二、成绩对比分析辅导站2011—2012学年度第一、第二学期末数学成绩与本学期末成绩对比分析。辅导站及格率平均优良率总评2011—2012第一学期期末92.98162.582.062011—2012第二学期期末83.6175.1451.2573.75成绩对比下降9.29下降5.86下降11.25下降8.312011—2012第二学期期末83.6175.1451.2573.752012—2013第一学期期末86.1276.2351.8375.13成绩对比上升7.06上升1.09上升0.58上升1.38抽样调查打柴沟小学2011—2012学年度第二学期末数学成绩与本学期末成绩对比分析打柴沟小学及格率平均优良率总评2011—2012第二学期期末77.9873.6844.4869.562012—2013第一学期期末92.6978.9257.0380.04成绩对比上升14.71上升5.24上升12.55上升10.48通过对比，非常清楚的看到，2011—2012第一学期期末与2011—2012第二学期期末不论是平均分、及格率、优良率及总评都下降。2011—2012第二学期期末与2012—2013第一学期期末不论是平均分、及格率、优良率及总评都有所上升。通过辅导站全体数学教师认真对比分析，得出以下结论：（一）、客观原因1、两年的试卷难易程度不一，导致以上结果的出现。2、两年的学生知识层次与勤奋程度不同，也会导致以上结果的出现。（二）、主观原因学习方面存在的问题1、学生对基础知识掌握不够牢固，没有内化为自己的信息，对数学的一些基本概念、基本理论不能熟记或者说理解不透。2、计算正确率较低。例如：中、高年级学生在计算上丢分较多。表现为粗心大意，看错数字或运算符号等。3、审题能力较差，部分学生所问非所答。4、解决问题的能力较差，不能举一反三。通过我们分析，主观原因是主要原因。三、存在的问题：学生方面：1、学生的思维受定势的影响比较严重。2、学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。3、学生书写不认真、知识点的混淆也是导致失分的主要原因之一。4、在本次试卷当中，我们也查找到了诸多不足（1）个别学生计算题出现错误较多，计算能力仍有低。（2）学生审题太马虎，个别学生不假思索便将答案写出，从个别应用题明显可以看出，一句话之差，影响了学生做题的正确率。教师方面：1、教学中对基础知识训练不够扎实，没有达到举一反三，融会贯通。特别是对学困生问题还没有得到有效解决。2、教师钻研教材的深度、广度不够，没有把教材、教法、学生有机地结合起来。3、新的教学理念还没有完全建立起来。如一些传统定式还存在于部分教师的教学中。教师在课堂上实行的是满堂灌的教学方式，教师讲解了整节课，而学生只是被动的学习，被老师牵着鼻子走，等老师一放手，就什么知识也不会了。4、教师对学生的学习要求不严格，学生还没有养成良好的学习习惯、探索精神和克服困难的勇气。四、今后的措施及努力的方向：通过本次考试出现的不足之处，我辅导站所有的数学老师将要对自己的教学进行改进，使学生对数学产生浓厚的兴趣，乐学，好学。1、查找自身不足，在以后的数学教学中，要努力充实自己，之后再去拓宽、发展学生的思维，使学生在学习中会发现问题并利用所学知识及时解决问题。2、对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。3、将有计划对学生进行应试心理辅导。4、继续推行目标教学法分层教学，教师在上每一节新课的时候要将学习目标告诉学生，让不同层次的学生明确自己在本节课的学习要求，尽最大可能让不同层次的学生带着不同的目的去学习。5、鉴于学生在期终测试反馈回来的信息：教师在今后的教学工作中要继续加强学法指导