军校学员核心价值观影响因素及对策的研究

前言为了贯彻落实胡主席和总政的指示精神，把当代革命军人核心价值观转化为军校学员的自觉追求，全军各院校通过政治理论课教学、集中教育学习和经常性思想政治教育等形式积极开展了帮助学员树立当代革命军人核心价值观的工作，使学员们明确了培育当代革命军人核心价值观的重大意义，加深了对当代革命军人核心价值观内涵的理解。然而，现今军校学员当代革命军人核心价值观的培育形式仍以集体灌输为主，缺乏针对性，培育效果并不理想;有的院校开展了一些实践活动，基本上是按照培育主体的主观意志进行，疏于调查研究，对学员树立和践行当代革命军人核心价值观的现状没有摸底，更没有科学地分析出影响培育效果的因素，致使不论学员的思想实际搞“一风吹”、“一锅煮”的现象较为突出。总的来说，目前院校的这项工作还存在着培育理念滞后、培育内容空洞、培育方式单一等缺陷，导致许多学员对当代革命军人核心价值观只形成了一些笼统的概念性认识，离胡主席和总政的要求还有较大的差距。据此，本文将秉承发扬优点、弥补缺陷的研究理念，采用科学主义的研究取向和实证主义的研究方法，试图开发出具有高信度和高效度的量表对目前军校学员当代革命军人核心价值观培育工作的效果进行评估并分析出实际存在的影响因素，在此基础上提出优化培育效果的对策，力求为提高培育工作的效果献计献策，增添一份力量。一、军校学员核心价值观相关概述（一）军校学员《中国军事百科辞典》将军校学员解释为:在军队院校中学习的军官、士兵和地方工作人员的统称。该解释如果再加入生长干部学员和地方委培大学生这两类人员，就能完整地反映当前我国军校学员的类型。这表明当前在我军院校中接受教育和训练的学员类型较多，一些院校(特别是专业技术类院校)还在为地方培养人才，因此有必要对本研究所探讨的军校学员的概念进行界定，以避免出现研究对象含混不清的状况。《国际军事与防务百科全书》对军校学员的解释是:为了成为某种武装力量的军官而正在接受军事训练的学生。由于本文设定的研究对象是有军籍的全日制在读学员，因此比较倾向于这个解释，即本文所说的军校学员是指为了成为中国人民解放军的军官而在我国的军队院校中接受全日制教育和训练的军人学员，亦即我们常说的生长干部学员。（二）当代军校学员核心价值观当代革命军人核心价值观是当代中国军人在实践活动中形成的对军人的权利与义务、人生价值取向、道德行为规范和军事活动的意义等军人价值问题的根本看法和系统总结中最基础、最深刻的内核部分。由此可见，当代革命军人核心价值观是军人意识形态的灵魂，它在最高层次上引导着军人的价值判断、价值选择、价值决策和价值实践，是我军赖以存在和发展的共同思想基础。胡主席提出的当代革命军人核心价值观的内涵就是其概念本身与我军的全面建设和前进方向最深刻、最准确的结合。二、军校学员核心价值观现状（一）军队院校高度重视学员核心价值观培育2009年1月，总政制定了《关于在全军广泛开展培育当代革命军人核心价值观主题教育活动的意见》下发到部队。2月，总后政治部下发了.《总后政治部关于在总后部队广泛开展培育当代革命军人核心价值观主题教育活动的实施意见》和;《总后政治部关于在总后院校深入进行当代革命军人核心价值观“三进入”活动的通知》。决定在总后院校深入推动当代革命军人核心价值观“三进入”工作，要求各院校要按照全军的统一部署，从2009年初开始，利用院校《军人思想道德修养与法律基础》课，开设当代革命军人核心价值观专题课，推进当代革命军人核心价值观系统进教材、生动进课堂、扎实进头脑。总后还组织了“当代革命军人核心价值观宣讲团”到部队和院校进行宣讲。当然，除总后勤部外，总政治部、总参谋部、总装备部也迅速对其下属的部队和院校下发了关于开展当代革命军人核心价值观的通知要求。由于军校学员在未来国防力量中的重要性，军队院校非常清楚军校学员当代革命军人核心价值观培育非常重要，各院校都把培育当代革命军人核心价值观作为一项系统工程，积极和持续的推进。以总后某院校为例，学院党委非常重视，学院党委认为，院校培养的人才将来是上战场的，培育好当代革命军人核心价值观直接关系到枪杆子确保掌握在可靠人手里，关系到部队长远建设和战斗力提高。学院开展了许多当代革命军人核心价值观培育活动，一是组织编写了《当代革命军人核心价值观学习材料》，组织大家认真深入研读;二是组成院常委和政治理论教员参加的宣讲辅导组，采取全院上大课宣讲;三是重视校园环境建设，积极营造“处处是课堂、事事是教材、时时受教育”的培育气氛;四是建立了11个当代革命军人核心价值观主题教育实践基地，强化学员自觉践行当代革命军人核心价值观的意志品格。从上述可以看出军队院校对培育学员当代革命军人核心价值观非常的重视，而且除上述院校，所有军队院校都积极地响应中央军委和各总部的号召，从各种途径开展学员的当代革命军人核心价值观培育活动。（二）军校学员当代革命军人核心价值观培育目的明确在胡锦涛同志提出的“围绕强化官兵精神支柱，大力培育当代革命军人核心价值观”的指示下，结合军校学员自身特点和多年来开展学员思想政治教育的实践基础，军队院校明确了军校学员当代革命军人核心价值观培育的目的。军校学员当代革命军人核心价值观培育的最终目的就是培养学员听党话、跟党走的坚定信念，为了人民、服务人民的博大情怀，热爱祖国、捍卫国家的坚定志向，忠实履行使命、甘于牺牲奉献的高尚品格，忠于真理、荣誉至上的道德追求，要为部队培养出优秀的新时代革命军人，为国防力量培养出高素质的指挥军官。学员的军人身份决定了军校学员当代革命军人核心价值观培育的目的是为军队培养对党忠诚、不怕牺牲、甘于奉献、纪律严明、业务熟练、作风过硬的合格军人，特别是要培养愿意“到基层去，到边疆去，到祖国最需要的地方去”，愿意为国家国防事业奋斗牺牲的革命军人。（三）军校学员当代革命军人核心价值观培育内容明确军队院校一直都重视学员的价值观教育。主要包括社会主义、共产主义的社会政治理想、为人民服务的人生观、崇尚科学坚持真理的科学观、集体主义的道德观和健康高尚的审美观等。。在胡锦涛同志提出“忠诚于党，热爱人民，报效国家，献身使命，崇尚荣誉”的当代革命军人核心价值观之后，学员的军人核心价值观培育内容就更加具体。军队院校对学员进行当代革命军人核心价值观培育的内容主要包括以下几种:一是筑牢军魂意识——忠诚于党是人民军人最重要的政治要求和最根本的道德标准;二是培养感恩意识—热爱人民是革命军人最本源的价值追求;三是弘扬奉献意识—报效国家是革命军人的最高行为准则;四是强化责任意识—献身使命是革命军人履行使命的必然要求;五是深化笃学意识—崇尚荣誉是军校学员不断进取精神动力。（四）当代革命军人核心价值观培育已取得一定成效在中央军委、各总部和军队院校自身的积极努力下，军校学员当代革命军人核心价值观培育有了一定成效，学员的思想素质有了明显提高。主要表现为，思想政治健康，立场坚定;共产主义的理想信念和建设中国特色社会主义信心坚定;道德主流积极良好;关注国际国内的时事政治;普遍具有献身军队和国防事业的决心和抱负，希望能够在部队建功立业。从李媛的调查结果可以看到，82.7%的学员认为“只有爱护国共产党才能代表广大人民群众的根本利益”，91.20%的学员认为“只有社会主义才能救中国”;88.3%的学员认为“只有中国特色社会主义可以发展中国”;93.8%的学员认为有大力弘扬中华民族的传统美德必要;90.50}的学员会经常或偶尔参与政治讨论;大多数学员勤奋努力，对知识的渴求较为强烈，希望获得真才实学。笔者的问卷调查中，对于“你认为中国应该继续坚持党对军队的绝对领导吗”这个问题上91%的学员选择了“应该坚持”，在“如果你参加“5.12”抗震救灾，你愿意为了国家的利益和人民的安全献出自己宝贵的生命”上有89%的学员选择了“愿意”或者“可能愿意”，在毕业分配的问题上，98%的学员愿意服从组织安排。可以看到，在价值观上，总体呈现稳定、健康、向上的良好态势，符合时代发展特征，同时也符合具有中国特色的军事变革要求。三、军校学员核心价值观培育存在的问题（一）培育力度和效果成效不成正比军队院校都认真贯彻胡锦涛同志和中央军委的决策部署，积极部署、迅速组织开展“培育当代革命军人核心价值观”主题活动，进行“三进入”活动。学院各级领导非常重视学员的核心价值观培育，大会小会都在强调要认真落实中央军委和总部关于大力培育官兵当代革命军人核心价值观的重要思想。学院要求专门利用《军人思想道德修养与法律基础》课对学员进行当代革命军人核心价值观教育，并且在校园网上专门开设“当代革命军人核心价值观”专题网页对学员进行价值观教育。在每次全院大会上，学院领导都号召动员学员认真贯彻胡锦涛同志和中央军委的重要精神，用“当代革命军人核心价值观”武装头脑，切实认同并自觉践行。学员队平时下的功夫也不少，每个星期的政治学习都反复强调认真学习“当代革命军人核心价值观”的相关知识，积极组织学员研读总政编印的《当代革命军人核心价值观学习读本》，并要求学员切实自觉践行，而且学员队也经常做培育学员“当代革命军人核心价值观”的专题辅导。虽然经过学院和学员队的努力，学员的思想素质有所提高，但没有达到预期的效果。部分学员并不重视，只是看成一门课，没有把“当代革命军人核心价值观”看成一种精神、一种价值体系，没有内化为坚定的政治信念和高尚的价值追求。在笔者的调查中，27%的学员认为学校的思想政治理论教育对他们的军人核心价值观意识的提高“少有帮助”或“没有帮助”。所以，虽然学院大力培育学员当代革命军人核心价值观，但成效和培育力度并不成正比。（二）军校培育机制的作用发挥不够目前，军队院校都加大力度对学员进行当代革命军人核心价值观培育，虽然领导很重视，政治课教员和学员队教导员很努力，但效果不佳，其很大的原因就是因为没有充分地发挥良好的培育机制。首先，院校领导虽然很重视，可军队院校的培育机制不健全、不完善，没有整合各部门的功能，来做一个总体规划，没把价值观培育作为一个长期的系统工程来看。其次，仅仅依靠思想政治课教员和学员队教导员对学员进行教育，没有发挥教学部门的优势。培育学员当代革命军人核心价值观不仅是政治工作者的任务，也是每名教员应有的责任和义务。再次，后勤保障部门不知道该对学员核心价值观培育做些什么，所以他们对价值观培育的付出较少，不能为院校价值观培育提供坚强的后盾保障。最后，没有建立一个完善的考评机制，对培育工作的效果进行考核，只有通过评估才能了解培育工作做得怎么样、成效如何，在什么地方需要改进。这些都导致军队院校在价值观培育上存在诸多误区，如把培育学员核心价值观仅仅看成思想政治工作者的单方面工作，其他的教育部门、管理部门、后勤保障部门等对此投入较少，就使得军队院校在学员核心价值观培育上出现了“单打”的局面，极大地影响了价值观培育的效果。（三）社会不良因素形成的负面冲击改革开放的春风吹来了社会经济的发展、生活水平的提高，人们视野的开阔，军校学员都是改革开放的受益者。但社会开放了，就会产生一些负面因素。市场经济推动了我国经济发展和社会进步，也给军校学员的思想带来了消极影响。市场经济自身的利益原则、等价交换原则的消极方面，直接或间接地影响到年轻学员的人生价值取向。此外，在社会主义市场经济体制下，允许一部分人先富起来，人们的收入差距不断扩大，加之社会上对“大款”们豪华的高消费生活有意无意的渲染，使得人们心里产生不平衡现象，这都使得钱的多少，成为不少军校学员衡量人的价值大小的主要尺度。在调查中也显示出，小部分学员认为“金钱是代表成功的标志”。随着经济改革和对外开放的进一步深入，在商品大潮和各种思潮的冲击下，人们的思想价值发生了巨大的变化，社会主义，共产主义的理想信念在一些学员心目中发生动摇，一些军校学员认为共产主义根本是不可能的事。“三人行必有我师”有些人只知道这句话的前半句，岂不知“择其善者而从之，其不善者而改之”，他们将西方资产阶级腐朽的思想、文化和生活方式也当好东西学习，从而迷失了自我，以至在人生价值取向上出现了问题。当代社会上存在的严重不正之风和消极腐朽现象也给当代军校学员树立正确的人生价值观带来不良影响。少数党员干部经不起改革开放的考验，经不起市场经济的考验，忘记了入党誓言，在金钱美女面前败下阵来，成为不择手段，以权谋私，挥霍国家财产腐败分子。近年西方敌对势力加紧对我“西化”、“分化”，他们通过各种途径散布“军队非党化、非政治化”、“军队国家化”的言论。军校学员又处于思想还不坚定，价值观还未完全形成的时期，容易受到这些不良因素的影响，再加上他们的特殊身份，让军校学员核心价值观培育更刻不容缓。四、军校核心价值观理论的应用研究（一）拓展培育途径，增强培育活动的实际效果1、用英雄模范事例感召学员从古至今，我国五千年的历史中涌现了一批又一批的英雄楷模。在战争时期，革命先烈们用生命来捍卫祖国的安宁和统一，在和平年代，抗洪抗灾英雄们用汗水和鲜血来保卫人民的生命和财产安全。在人类社会发展的历程中，英雄模范在道德教育中的作用历来备受关注，英雄模范的事例不仅能使学员振奋，能激发学员的投身部队建设的热情，更增加了学员提高综合素质的信心和给学员指明了奋斗的目标。用英雄模范的先进事迹来教育当代军校学员，可以让学员从英雄模范的先进事迹中受到感染和启发，激发学员报效国家、为国牺牲的使命感。帮助军校学员树立正确世界观、价值观，提高学员的军人核心价值观。2、用身边的先进典型带动学员一般而言，典型作用的规律是，可直接接触的比被中介传递的更容易被优先学习模仿。榜样的生活经历、思想状况等与教育对象越接近效果越好，越能让学员有真实感和亲近感，学员就更容易接受，也愿意模仿。古语有云:“近朱者赤，近墨者黑”，军队院校应重视培养、树立学员身边的先进典型，用身边的先进典型带动学员自觉学习、认同和践行核心价值观。军校可以从学习、训练、内务等方面，开展“每周一星”活动，评选出表现优秀的学员，并给予嘉奖。军校还可以每月评选“自觉践行当代革命军人核心价值观标兵”，给学员评选出学习的榜样。“榜样的力量是无穷的”，更何况这些榜样来自学员，来自身边，更容易成为学员实践军人核心价值观的目标和方向。3、干部领导亲身示范影响学员搞好典型教育，教育者发挥自身榜样作用非常重要。如果教育者不能按照所宣传的典型模样去做，就会从者寥寥，典型的宣传力度再大，也无济于事。在学员核心价值观培育中，不管是不是政治干部，每个干部领导都承担着教育的任务。言教是教，身教也是教，而且是更重要的教育。在培育活动中，学员不仅要听干部领导怎么说，还要看干部领导怎么做的。干部领导怎么做，学员们往往也怎么做，就做到示范和导向。干部领导自己必须有正确的人生观和价值观，不管生活还是工作的形象都要符合一个革命军人的标准，做到知行合一，不仅知道也要以当代革命军人核心价值观为自己行为准则和价值取向。这样，干部领导的亲身示范就能很好的影响学员，大大增强典型教育的效果。（二）加强系统集成，充分发挥培育机制作用开展培育工作，必须建立良好的顶层设计，所以，军校学员当代革命军人核心价值观培育要取得好的效果，关键要有良好的领导组织机制。完善的组织领导机制是军校学员当代革命军人核心价值观培育工作长期有效进行的重要保证。《中国人民解放军思想政治教育大纲》明确指出:“各级党委必须把思想政治教育摆在重要议事日程，加强组织领导，坚持议教制度，把握思想政治教育的方向和原则，确定重要教育任务，及时研究解决重大问题。”军队院校首先必须正视军校学员当代革命军人核心价值观培育的重要性和迫切性，并把它作为一个长期战略任务来抓。并且成立一个由院校党委、各部系和大队各级党委组成的学员当代革命军人核心价值观培育工作领导小组，各级党委在院校党委统一领导下，各尽其责，齐抓共管。院校要按照中央军委和总部的要求，明确培育目标，措施得力，方法有效，舍得投入，要切实把培育工作列入学院工作计划。要提出总体要求，认真筹划部署，制定出完善可行的培育计划，细化实施步骤，并精心组织指导，深入培育第一线。要确保培育活动的顺利开展和高效进行，需要由机关各部门协调配合，分工协作，为培育工作提供组织保证，建立健全的工作制度，对如何更加有效地推进当代革命军人核心价值观的培育工作进行总体规划、科学指导和过程监督。（三）坚持正面教育，抵御负面影响的冲击众所周知，人的思想观念的发展形成和环境有着密切的关系。思想政治环境包括家庭环境、学校环境、工作环境和社会环境，其中社会环境主要是通过舆论导向起作用。大众媒体是社会舆论形成的载体，进入信息时代后，大众媒体的载体形式越来越丰富多样，在社会生活中发挥的作用也越来越突出。军校应抓住这一被学员普遍接受的方式，对学员进行价值观培育。军校可以利用广播、电视、图书、报纸、音响制品和现在无人不用的网络，来科学地倡导共产主义思想、中华名族的传统美德，宣扬坚持爱国主义、集体主义，集中进行党、国家和军队大政方针政策的理论宣传，引导学员的价值观发展。军校可以运用校园网，构建有军校特色的价值观培育系统，对大众宣传进行过滤整合，和军校核心价值观培育相结合，增强价值观教育的辐射力。用大众媒体形成的舆论感染力调动学员自我教育、自我管理的积极性，促使其认同当代革命军人核心价值观并内化为自己的价值标准。结束语军队院校作为培养我军未来军事人才的摇篮，担负着为军队现代化建设提供大批政治强、业务精、作风硬的新型军事人才的重任。分析军校学员当代革命军人核心价值观培育的现状，探索和研究改进军校学员当代革命军人核心价值观培育工作的对策，非常具有现实意义。笔者从小在部队大院长大，又在军队院校工作多年，比较了解军队院校的情况，在认真查阅相关文献资料和切实分析调查问卷真实数据的基础上，对所在院校的相关干部和教导员进行了个别访谈，同时结合亲身感受，较为宏观地分析了军校学员当代革命军人核心价值观培育活动状况存在的问题，并阐述了增强军校学员当代革命军人核心价值观培育效果的策略思考。希望能对深入认识军校学员当代革命军人核心价值观培育的特殊性，有所裨益。

参考文献[1]权霞.军校学员文化自信培养[J].现代交际,2018(16):110-111.[2]张剑,林宁.新时代军校学员文化自信的培育[J].空军预警学院学报,2018,32(04):287-290.[3]罗宁.用革命军人核心价值观坚定军校学员的理想信念[J].人力资源管理,2018(05):168.[4]郭树升.着力创新军