2023年公开课教学总结

2023年公开课教学总结公开课教学总结1

我校实行教学公开课竞赛，语文教学竞赛评课总结。下面语文教研组就授课状况做一个小结：

参与竞赛的每位老师教学看法端正，课前能仔细钻研教材，主动备课，打算课件，教具，课堂教学中教学思路清楚、教学环节环环相扣，表现出了良好的教学素养和扎实的教学基本功，教学效果良好。在竞赛中出现了许多闪光点，值得推广：

1、注意了文本细读。全部授课老师都能通过文本的具体阅读，逐字逐句地对关键词、中心句、各种表现手法等，进行细致、精确的语义分析，从而实现对文本意义精确、透彻的解读。比如徐老师抓住了文眼“惑”字，一字引出了全文的中心。杨老师抓住“望、馋得流口水、抓耳挠腮”等动词等于抓住了皮皮和汪汪的神态和动作。

2、注意学法指导。尤其是廖老师在古诗教学中的“平长仄短”诵读法，看注释理解古诗法，将古诗中的单音字转换成现代的双音词的翻译法都是特别好的学习方法，值得大力提倡。

3、注意讲练结合。这点肖老师做得特殊好，她奇妙地利用了课文的精彩句段，要求学生仿说家乡的特产，引导学生用“先……然后……最终……”的句型说说葡萄干的制作过程。课后作业要求设计一则广告，举荐葡萄沟。

4、教学形式多样。比如杨老师设计的读一读、摆一摆、演一演、想一想等环节，寓教于乐，特别符合一年级学生的年龄特征，使学生真正愿学乐学，工作总结《语文教学竞赛评课总结》。

5、能运用多媒体教学。比如肖老师的课件图片丰富、资料齐全。杨老师的打算的小岛、椰子树教具、徐老师的纸船学具都为学生理解文本起到了关键作用。

说到听课后的感悟，还是想强调两句老话：

第一句是请脱下公开课繁华的'外衣，还语文本色自然。不少老师把公开课的教学目标定得过高过全，想通过一堂公开课多展示一些自己的教学理念，想多教一点文学常识、想多几个拓展练习、想多教学生几种学法，这种主动看法是值得确定的，这种探究的精神是也值得激励的，但一堂课中承载了太多的内容却很可能让老师和学生都背上了沉重的包袱，也很可能导致两种后果的产生：一是因为内容太多而完不成教学任务，另一种是太多的内容挤掉了对语文教学之根本——文本的理解感悟时间，看似四平八稳，实则主次不分明，中心不突出。因此，我们期盼“删繁就简教语文”，提倡“简约、务实、自然、真诚”的语文课堂，回来语文教学的本色自然、简朴实在，即“可留可不留的坚决不留，可用可不用的尽量不用，可做可不做的尽量不做”——凭借简洁的教学目标、简洁的教学环节、简洁的教学方法，实现省时高效的教学。

其次句老话：阅读教学，“读”占鳌头。朗读的重要性自不需多说。朗读看起来是最简洁的一种教学方法，可要想指导学生读出味道、读出感悟却须要超群的教学艺术。我想指导朗读可以从“四有”入手。

一是读有层次。

有些老师一起先就要求学生读出感情，这是不切实际的。读出感情应建立在正确、流利的基础上，应建立在理解文本的基础上。正确，流利、有感情，是朗读的三个层次，肯定得按部就班。

二是读有指导。

这个指导不应着眼于指导学生如何读好停顿、重音，而是要引导导学生理解文本内在的含义，在理解的基础上读出自己的感悟。

三是读有示范。

四是读有评价。

总之我们要明确朗读的目的，创设朗读的情境，讲究朗读的方法，激发朗读的情趣，突出朗读的过程，让朗读成为打开文本内涵的一把金钥匙。

公开课不仅是竞赛，更是沟通，希望我们每位授课的老师，每位听课的老师都能以此次的公开课为镜，学习他人的优秀教学阅历，把授课的反思，听课的感悟融入到日常教学中去。

公开课教学总结2

3月下旬，学校支配了每学期的例行公开课，对于我们年轻老师来说，是提高教学水平和熬炼自身潜力的一次机会，透过这次公开课，自我在教学打算、讲课方式方法、教学互动以及发挥学生主体作用等方面得到了熬炼，特性是三位特级老师的课后点评更是受益匪浅，同时，在讲课的过程中也暴露出自我的许多不足，主要体此刻以下四个方面：

一是思想上重视不够，打算不够细致。

由于参与工作时间不长，对中学化学教学模式和规律的相识还不够深刻，还没有构成系统、稳定的教学方式方法，再加上脱离教学岗位时间较长，教学水平退步较大，就应说这次公开课是复原自我教学水平、加深对新课改后教学模式转变相识的难得机会，可是，从接到通知到备课、打算、试讲，直至最终正式上课，整个过程中，自我对这次公开课的重要性相识不足，思想上没有真正重视起来，始终抱着一种应付了事的看法，导致打算工作做的不够细致，只是一味的根据自我的理解和想法进行打算，突出了教学资料、方式方法和相关学问的打算，忽视了学生主体作用的发挥，没有充分思索到学生的理解潜力、认知水平和课堂氛围，讲课没有到达预期的效果。

二是教学问题设置不够合理，课堂效果欠佳。

由于本节课的资料学生已经学过，所以，在组织教学的过程中，重点突出了引导学生复习，特性是在设置教学问题的时候，侧重了学问点的拓展和延长，可是，从学生课堂的反应来看，问题设置的`有点偏难；主要缘由是没有思索到时间间隔太长，学生大部分资料和学问要点已经遗忘，再加上本班学生基础学问还不够扎实，学生在问题解决上遇到了困难，在课堂上没有得到足够的成就感和信念，学习专心性没有被充分调动起来，课堂气氛不是很活跃。

三是教学形式比较单一，没有充分发挥学生主体作用。

在讲课的过程中，主要采纳了比较和问题教学的方法，形式相比较较单一，没有把学生的学习爱好透过有效的方式激发起来，学生理解驾驭学问要点不够直观，整体课堂气氛不够活跃，主要缘由是没有引入像教学演示、多媒体等这些比较生动直观的教学形式；另外，对学生的引导也不是很到位，没有把学生的主体作用突出出来，更多的是我在讲，学生被动的理解，再加上师生之间互动较少，导致课堂氛围有点单一沉闷，教学效率不高。

四是教学行为不够规范，示范引领作用发挥不够好。

我认为，老师不只是用语言来教化引导学生，更多的时候就应是用无声的行动来影响和感染学生。可是，在这次公开课上，自我对细微环节关注的不够，教学语言不够简洁、精确，板书设计不够合理、书写不够规范、资料与教案没有持续一样，反映出自我在教学习惯养成上还有必需的差距。

下一步，针对这次公开课暴露出的问题，仔细进行反思总结，吸取教训，加强学习探讨，专心改善教学方式方法，努力提高教学水平，养成良好的教学习惯。

公开课教学总结3

有幸听了李老师的数学课，使我受益匪浅。她的课，设计精致，我时常被老师的精彩设计所折服，被课堂的心情所感染，同时也为学生思维的火花所欣喜。这次听课让我对新课改的理念又有了一次升华。

李老师的课前提问、课前小嬉戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热忱。上课老师细心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了学生学习的进取性。贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中。课件整体设计思路好。李老师能运用视频展示台对学生作业和作品进行展示，便利、快捷且清楚。李老师语言富有感染力，课堂评价刚好，关注了学生的情感。能调动学生学习的`进取性。在教学中李老师还采纳了小组合作的学习方式，让学生经过明确分工，协调协作，对学习资料进行充分的实践和探究，让学生自我找出答案或规律，培育了学生的合作探究本领。体现了探究性的教学过程。授课者总能在教学过程中创建愉悦和谐的课堂环境使学生间的情感产生交融，促成学生昂扬的学习心情，使学生学得自主、学得主动、学得敏捷、学得扎实。新授资料都是经过学生身边的学问让学生自我去探讨然后自我得出结论。最终把新知变成本领。

听了这节数学公开课，使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我，打动了我的心。经过堂课，让我直观的看到老老师在“先学后导，当堂达标”新课改中的模范作用。

公开课教学总结4

作为一名青年老师，我有幸在我校主办的联校沟通学习活动中上课，我得到了学校领导的激励与支持，老师的指导和帮忙，让我对于重难点的把握、教学方法的选择都有了更加精确的相识。作为一名年轻老师，上好一节公开课得有足够的打算。公开课对我来说是一次熬炼与提升的机会，这一次课，我上的资料是高考中文言实词推断的方法。从一次公开课中，我学到了很多东西，它让我品尝着课堂带给我的那份快乐与思索。总结了课堂教学的成败得失，感受最深的有以下几个方面：

一、深刻理解课标要求，把握上课精神。

要上好一节课，首先要仔细去学习、领悟上课理念，仅有这样上课才能更有科学性、实效性和针对性。

二、在业务上要加强自身修养，强化教化理论和专业学问的学习，增加自身课前打算的体会。

我上公开课之前的打算工作由自我独立完成，如教案的设计、课件的制作、课堂中的材料等。备课，不仅仅是在纸上备课，更重要地是在心理上、思想上备课，经过自我这样一个反复思索与打算的过程，自我对要上的课基本能做到心照不宣了。当然作为一名年轻老师，要吸取有阅历老师的阅历思想运用到课堂中。这样走上课堂，自我的底气就足一些。

三、树立课堂信念，完备展示风采。

将它看作一堂一般的课，一堂能展示自我教学风格的课，一堂真正把自我推向前台的课，“看法确定高度，细微环节确定成败，实力确定命运”，仔细对待学校支配的开课任务，思想上决不麻痹大意，踏踏实实去做事情，强调开课的每一个细微环节，绝不心存侥幸，信任自我有这样的开课实力，自我从焦虑惊慌到心无旁骛的调整过程，自信是胜利的基石。

四、加强课后反思。

教后的总结反思是组成教学环节的有机的一环，写好教学后记有利于改善教学方法，是捕获教学灵感的.有效方法，能够为撰写教研论文供应丰富素材，将看似不相干的教学后记整理出来，仔细思索、分析、概括和总结，探究教学中出现问题的解决途径和方法，能够很好地服务于今后的教学。暴露出的一些问题。

1、课堂评价不到位。对课堂上学生的学习活动，虽然也有老师评价，但明显存在评价简洁化的倾向。

2、自学指导不详细，老师包办代替。有些时候，还会出现自学指导不够详细，自学时间不够充分，不敢不能放手让学生自学的情景，老师不自觉地讲的又多了，许多本该有学生完成的任务由老师包办代替了。

在这次公开课中，我感受到这对我自我是一种磨炼与提升，经过仔细备课和探讨教学方法，有利于促进自我教学水x的提高。

尽管我们此刻处在惊慌的高三阶段，期望每节课都教给学生

公开课教学总结5

在教学《圆的周长》一课时，教材先让学生用不一样的方法测量圆的周长。我打破了教材有什么教什么的传统做法，放手让学生探究创建，学生带着老师提出的问题，一边思索，一边动手，把学习的主动权完全交给学生。这样，学生有充裕的思索时间，有自由的活动空间，有自我表现的`机会，更有了一份创建的信念。同学们个个心情高涨，跃跃欲试，课堂气氛异样活跃。经过动手操作，大胆实践，探究出用“绕”、“滚”、“截”等多种方法测量圆的周长，并归纳出它们的共同点：用“化曲为直”的测量方法。

这一过程变更了过去那种先告知学生怎样做，然后让学生按要求做的被动测量方法，而是采纳先给学生“材料”，放手让学生在操作和视察中发觉规律，得出结论，使学生自觉寻求解决问题的策略，促进了其创建性思维的发展。

当学生品尝到胜利的喜悦时，我又引出了甩小球嬉戏，让学生视察构成的“虚圆”，“虚圆”的周长还能用刚才的这些方法测量吗？这个问题，打破了学生的认知平衡，使学生陷入冥思苦想之中，日常生活中以各种形式存在的圆，用“化曲为直”的测量方法不但麻烦，不精确，有的根本无法测量。就在学生苦苦思索而不得其法时，老师引导学生由联想到猜想，并再次视察甩小球嬉戏，最终使学生悟出：圆的周长与它的半径或直径有关。

这个问题教材未呈现有关资料，所以很多老师教学时都不做说明，学生往往也就不知其所以然。而怎样让学生知其所以然呢？我采纳“诱生深化，步步紧逼”的方法，经过联想、猜想、视察甩小球嬉戏等逻辑严密的教学活动，让学生的学习过程成为一个再创建、再发觉的过程。

这种过程突出学生自我如何探究学问、如何生成“结论”，突出思维方式和思维习惯的训练与培育，突出解决问题的途径和方法的获得，体现了“教是为了不教，学会是为了会学”的素养教化思想。

公开课教学总结6

本学期，本人任教九年级（5）、（6）班的历史课教学任务，在学生基本状况方面，九（5）班是学校教一般的班级，有41人，学生基础较差；九（6）班是学校九年级中最好的班级，但是人数多，有56人，且进入初三后，学习劲头不足，学习干劲比初二的时候有明显下降。在八年级的时候，本人任教的这两个班分别获得全县统考其次名和第一名。初三历史课学的是《世界历史》且又面临中考，任务繁重，时间紧迫，能否保持这个荣誉，我真是很担忧。几个月来，本人始终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教化教学工作，不敢有丝毫的放松。现将本学期的教学工作总结如下：

一、基本教学任务的完成状况：

（1）、依据本人期初的安排，本学期从8月20日起正式上课（上级规定），加上学校间周补课，到11月中旬已经完成本学期的课程，之后又到处为学生借世界历史下册课本，通过努力，106名学生全部得到了下册课本，从12月1日起先学习下册的内容，到期末已经完成下册三分之一的内容。

（2）、仔细备课，仔细批改作业，本学期共备课46节，批改作业22次，单元测试5次，为学生印发历史学习资料每人8份，此外，主动参与教学探讨活动，共参与教研会5次，听课18节，担当公开课1次，撰写教学论文1篇。

二、所取得的成果：

通过学习，学生驾驭了更多的历史学问和学习方法，通过教化，学生的思想有了很大的进步，学生比开学初更酷爱学习历史，学习风气明显好转，在学期考试中，九（5）班有40人参考，人均分61.72分，及格率76.4%，优秀率28.3%；九（6）班有56人参考，人均分74.68分，及格率99.3%，优秀率43.5%，成果均排在学校前列。

三、在教学中的一些阅历总结：

1、激发爱好，发挥潜能

进入初三后，学习任务更加艰难，学生无法做到四平八稳。他们

对历史学科的爱好渐渐减弱，尤其是本学期学习的世界历史，对学习好的学生还比较感爱好，问这问那，对于偏差的学生他们就犹如天书，没有爱好，外国的地名，人名、事务、时间等学生感觉难以驾驭。如何让学生在诸多的学科中重视它呢？我只能“激”趣了，学生感爱好我就多讲一些，拓展教材没有的学问，比如，凯撒大帝，矮个军事家拿破仑，华盛顿等。

2、培育良好的学习习惯，立足课堂，提高效率

缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”，尤其是男生课上带

着耳朵听，一让他们动笔，就起先偷懒。从初三起先，我就注意培育学生做课堂笔记的习惯。我要求学生用笔勾划，并注明考点的项目：如“明治维新”的内容，使学生一目了然。上课时，我边讲，边巡察，提示和督促。紧紧抓住45分钟，尽量让学生多读、多写。课后也没有作业，减轻学生学习负担。

3、夯实基础，注意解题方法的指导

初三世界历史的内容，繁杂且琐碎，对于重要的章节，我则实行“重

点进攻”，让学生把重要的内容识登记来，课堂上再默写。学生通过小问答题的反复训练，基础学问夯实了。选择题和材料题对学生实力的要求更高、更全，包括阅读、理解、分析、比较、综合等实力。关键是驾驭解题方法。我非常重视解题方法的指导，如“找寻关键词语”、“先读问题，后读材料“等等，帮助学生提高应试实力。

4、关注后进生的成长

如何提高后进生的成果？这是我们面临又一个麻烦的课题。后进

生须要老师倾注更多的爱心、赐予更多的理解。转化一个后进生谈何简单，须要老师极大的韧性。他们屡教不改，让老师头疼、甚至想到放弃，但欲罢不能。《士兵突击》中的一句经典台词是“不抛弃、不放弃”。转化后进生要多动脑、想方法，因势利导、因人而异、把握时机等。每次考试后，对于学习进步较大的学生，尤其是后进生，我会赐予更多的表扬和激励，让他们感受到胜利的喜悦，从而增加努力学习的信念。探讨有效的`学习方法，帮助他们自我调整与改进。

5、成果分析：

三次月考，我所教的班每次及格率在75%左右，优生率30%左右在同年级中属上等。

四、存在的问题：

a.基础学问落实不到位，个别学生驾驭的不好。

b.审题不清。审题实力不强，再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展过程的实力不足，理解偏差问题严峻。

c.运用所学学问分析解决问题的实力较差，详细表现在以下几方

面：一是概括归纳、分析综合问题的思维实力较差，二是学问的迁移实力较差，三是从材料中提取有效的信息回答问题的实力较差。

五、实行的详细措施:

a、转变观念，不能用老方法教新教材，选取多种适合学生的教学

方法，激发学生的学习爱好。

b、联系实际，面对丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题和

案例，与学生共同分析和探讨，以提高相识，明确观点，树立正确的崇高的志向。

c、为提高每节课的教学质量，除注意探讨教材，把握好基础、重

点难点外，还采纳多种形式的教化方式。培育学生学习的爱好，调动学生学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

d.进一步重视对学生的学习指导，做好转差工作。

公开课教学总结7

11月17日——20日我园开展了成熟型老师优质课评比活动。这次活动涉及到大班、中班和小班，是针对幼儿园五大领域课程的设计与实施进行的一次展示，也是对老老师们教学基本功的一次考核。这段时间大家都能仔细上课、听课、刚好记录，付出了许多心血和汗水。回顾这两周的听课过程，有喜悦、有收获、有失误、也有不足，但总体来说，这两周的辛苦没有白费，因为每位老师都能在实践的过程中发觉了问题、总结了阅历，以便更好地反思自己，争取更大的进步。

现将本次活动总结如下：

一、总结阅历、共同共享：

1、"四走进"的施教方略在每个活动中都能有所体现。教学内容的选择普遍贴近幼儿的生活。如李清林老师设计的综合活动《好玩的罐子》、阮晓霞老师设计的社会活动《小绵羊生气了》、施庆红老师设计的美术活动《挚友越多越欢乐》等，都从幼儿的生活实际动身，捕获和挖掘幼儿感爱好的事，做到教化与生活紧密相连，体现了相识来源于生活的理念。

2、重视玩中学，做中学。老师们都在自觉地践行《纲要》要求，以嬉戏活动为载体，活动流程的设计富好玩味性，能充分调动孩子的主动性，激发孩子参加的热忱。如段红艳老师的音乐活动《淘气的豆豆》、高慧老师的健康活动《快乐跳跳糖》等

3、老师能和孩子同等沟通。老师能站在幼儿的角度去思索问题，用"同理心"和幼儿进行互动，潜移默化地让幼儿学习学问。蒋丽丽老师、王苏老师在这方面做得特别好。

4、能依据幼儿的年龄、情感特征，为幼儿创设情境。如马春霞老师设计的活动《和筷子做挚友》，如中餐厅就餐的情景嬉戏、丁莉老师的数学活动《相识大于号、小于号》中创设的游后羿公园等情境，这种让幼儿置身到生动的场景中的做法，提高了教学活动的有效性。

5、再次是课件制作美。现在制作课件已经难不到我们的老师了，这35个教学活动中有25个教学活动运用到了课件，老师在课件的制作上颇下了一番功夫。而教学的环节，在设计加入了相应的课件来进行协助教学之后，往往会给我们图片呈现出不一样的教学效果，达到了事半功倍的效果。

总体来说，大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破。任何一节课都不行能是完备无缺的，尽管每节课上完后，大家都能发觉问题，找出不足，但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方，例如：於春雷、顾捷、杨晓雷老师教态自然大方，黄耀玲、韦琪、付文华老师稳重、语言简练到位不拖拉、简洁明快;孙婷婷、王舒悦老师的活泼大方，注意师生互动，;毛海燕、王月萍老师亲切自然的教态，唐英、袁丽君、栾承君等老师勇于尝试和挑战薄弱教学领域的精神等等都给大家留下了深刻的印象。时间关系，虽然不能一一列出，但每位老师都有值得确定的地方，希望大家都能够多看他人的优点，弥补自己的不足。

二：通过听课、沟通，我们也相识到一些存在的不足之处，值得我们共同去反思及今后须要努力的方向：

1、部分老师诵读实力、唱功有待提高。在给孩子范唱、范诵和讲解并描述故事时肯定要做到声情并茂，给孩子带来美的享受，能充分吸引和感染到孩子。

2、。课上少说废话，进行有效提问和沟通。肯定要做到语言精练，引导语到位。多学习富有童趣的语言，语调抑扬顿挫，充分调动孩子的能动性。

3、活动中老师讲解引领过多，存在灌输式教学，想象的空间和时间都不大，应在根据自己的思路进行教学的同时，赐予幼儿自由发挥，更要关注孩子的接受实力和学习状况，敏捷处理和回应突发事务，刚好调整自己的方法，提高课堂应变实力。

4、老师对于故事的理解不透彻，没有真正的挖掘文本所要体现的价值内涵，在课前应当做好充分的打算，仔细分析教材内容。

5、教学内容多，课堂容量太大，违反幼儿的认知规律。因此老师在组织教学时要时刻关注儿童的接受实力。

三：依据我国教化家叶澜提出的优质课的充溢、扎实、丰实、平实、真实这一基本标准，我们对本次的35节教学活动进行了评析，共评出优质课6节，分别是李清林老师的综合活动《好玩的罐子》、蒋丽丽老师的绘本阅读《一根羽毛也不能动》、阮晓霞老师的综合活动《生气的小绵羊》、王苏老师的综合活动《亲亲长颈鹿》、施庆红老师的美术活动《挚友越多越欢乐》。唐英老师的《沙画》良课13节，分别是付文华老师的社会活动《南瓜爷爷找邻居》、袁丽君老师的综合活动《中国功夫》、马春霞老师的《和筷子做挚友》、顾捷老师的综合活动《啪啦啪啦》、栾承君老师的美术活动《梅花》、杨静老师的平安活动《不乱吃东西》、孙婷婷老师的.《找挚友》、王舒悦老师的综合活动《糖果宝宝》、高慧老师的健康活动《快乐跳跳糖》黄耀玲老师的语言活动《蚯蚓的日记》、施玮玮老师的语言活动《老鼠嫁女儿》、丁莉老师的数学活动《相识大于号、小于号》、段红艳老师的音乐活动《淘气的豆豆》、合格课10节分别是毛海燕老师的《捉迷藏的昆虫》、徐丽容老师的《奇异的水滴》、唐国艳老师的《格子里的规则》、周巧娇老师的《有用的鼻子》、杨晓雷老师的《各种各样的声音》、韦琪老师的《唱唱我的名字》顾海玲老师的《果酱小房子》、王月萍老师的《天生一对》於春雷老师的《天气预报》，音乐活动《一起去旅行》、不合格课6节，分别是综合活动《水》、综合艺术《线条的联想》、语言活动《借伞》、语言《我是怎样长大的》、综合活动《爱吃水果的牛》、语言活动《小老鼠上灯台》。

总之，此次观摩活动收获很大,但最大的收获就是刚好发觉问题,无论是胜利还是失败，对于我们的专业成长都是有很大帮助的。我们要把不足之处作为我们不断提高的动力，在以后的工作中不断完善、不断提高。做到教学基本功扎实,教学语言生动活泼,简洁流畅,富有启发性和感染力。多探究、多发觉、多思索、更好地融入活动情境,放开自己,不断提高自己的业务实力，为教学服务。

公开课教学总结8

6月10日我有幸参与了xx县幼儿园教化教学公开课评比活动，而今日上的主要是健康课。参赛的老师个个都很专心的打算各自的公开课，制作的教具也都很美。时间到了，第一个上场的是山口的老师，她上的是《企鹅救宝宝》，她采纳的是以嬉戏的形式入场，整堂课各各环节紧凑，以嬉戏贯穿其中，特殊是在运木材和救蛋宝宝的这两个嬉戏中，孩子们的爱好达到了最高，心情很激烈、兴奋，而音乐也选的很好，符合嬉戏内容，让孩子们感觉就像是真实的一样。接着上场的是县机关的一位老师，也是让我印象最深的一堂课。她上的是《小蚂蚁爬爬爬》。在起先环节，她先请小挚友们坐在圆点上，跟着老师做课前热身，蚂蚁爬，接着以蚂蚁找食物来导入活动内容。由于小班的孩子小，新奇心强，所以当老师在讲解和示范动作的时候，孩子也都在动，根本不理老师讲的纪律，但是这位老师她能很好的处理这个问题，她采纳了淡化的方法来处理这个问题，孩子们跟的太近了，她就往上一些来做示范，并能很好的利用孩子们的新奇心和主动性来学习基本动作。在运粮食的时候，孩子都很兴奋和有成就感，运完了还想运，而在找粮食的过程中遇到了狮子，他们也都以为是真的吓得抓紧跑，有些还因为胆怯 不敢去运粮食，但是老师没有说他胆小，而是告知他不怕，“妈妈”会爱护他，增加他的信念，所以当粮食再次出现时，孩子们还是很兴奋的去运粮食回来给蚂蚁妈妈吃。直到结束，我们都还沉醉在嬉戏当中，整节课给人的感觉就是始终都在嬉戏里，各各环节也都过渡的很自然。而在整个过程中也都是笑声不断，因为这些孩子们太可爱和天真了，他们完全就是融入到了课堂内容里。

看完之后，我觉得这一次的公开课让我学到了许多，有许多值得我去学习的地方，首先是各位老师上课时自然大方的教态，再到她们简洁明确的口令和话语，恰到好处的提问，并始终以“妈妈”的称呼来自称，拉近和孩子们之间的`距离，让孩子们能更好的进入角色，感受其中的情感，我觉得真是很棒。而我也从这次的公开课中学到了健康课的三大基本要素：热身活到、基本活动和放松活动，除了这三大要素之外，目标的设定和音乐的选择也都至关重要。通过这次的学习，在今后的教学中我会都用上，努力提高自己的教化教学实力，信任会越来越好。

公开课教学总结9

为使我校教化教学工作惊慌有序、省时高效地稳步推动，加强对青年老师的培育，提升青年老师的教学水x，全面提高教学质量，为问鼎“大校名校”铺好第一块跳板，我校集中从4月17日到5月13日三周的时间，开展了青年老师“同课异构”、“新课改研讨课”以及“骨干老师选拔课”系列公开课活动。汉语、民语计有7个科目，50多位老师参与。由于领导重视，广阔老师踊跃参加，授课老师细心打算，活动进展顺当，圆满结束，效果良好，有必需的收获。此刻，教研室就这次活动作总结。

一、活动概况

这次活动，是我校本学年度的一次大型教研活动。校领导和教务处、教研室非常重视，共同进行了统一部署，校领导们不仅仅提出了详细的指导看法，并且从繁忙琐碎的行政事务中抽出时间亲临课堂，参与观摩，与有关负责同志沟通听课感受。领先垂范的行为，增加了授课老师讲好课的信念，激发了全校老师努力钻研课堂教学的热忱。

这次活动还得到了广阔青年老师的专心响应。他们对这次活动满怀期冀，满腔热忱，缝听课，仔细做听课记录，表现了青年老师虚心好学、专心上进的精神风貌。除此之外，民汉、青蓝结对子老师，也表现出了极大的热忱。在教学工作中已有建树、在教学探讨中发挥着引领作用的老老师们，怀着剧烈的职责感，用宽容的目光谛视青年老师的教学行为，用宽容的'耳朵倾听青年老师课堂教学的改革之音，表现了他们对青年老师成长的热切关注，对学校教学工作长远发展的真诚关切。

总之，这次活动，参加度高，涉及面广。总计听课人次在200人次以上，充分体现出新课程改革的感染力。这样的教学环境，为授课的青年老师搭建了一个展示风采的x台；这样的教学氛围，催人奋进，使全部的青年老师倍受鼓舞。

另外，为了使这次活动获得圆满胜利，各教研组和各备课组组长，做了很多琐碎的幕后工作。他们支配并刚好公布讲课日程，组织签到，课后统计各种数据，收授课老师的共案、反思等。专心组织本组老师听课，评课。所以此次活动，是是全体四中人同心同德、同心同德的结晶。

二、授课评价

担当这次任务的青年老师们，虽然多是初涉教坛，但都是勤学好问、勇于实践的佼佼者，还有一小部分三十多岁、在教学上有必需阅历和实力的骨干老师，他们珍视学校为他们带给的展示自我风采的珍贵机会，细心选题、思索思路、制定方案。忘我地钻研教材，博采众长，虚心请教。令人欣慰的是，他们在课堂上展示了不一样的教学特色，在我校教学改革中起到了必需的引领、示范和榜样作用。

理科（数学、化学、物理）最大亮点是留意解题思路的引导和点拨，老师不搞“一言堂”，而是因势利导，让学生说明解题思路，老师点拨后，难度较大的例题由老师突破，难度较小的由学生自主完成，难度适中的老师点到为止，关键部分让学生放胆操作。注意学生训练和师生互动。通观这几节课，亮点许多，老师扎实的功力得到了较充分的体现，驾驭教学程序简洁，从解题方法的运用到解题规律的总结连接自然，例题设计有难易梯度及针对性，题型多样，题量适中，留意开启学生多角度分析问题、解决问题。

不足的是，老师略显惊慌，不能按新课型要求全面放开学生，同时也没有特性充分的调动起学生的参加，学案组织的并不是非常到位、经典，语言表述详略度把握得不是太好，往往超过预料的时间，教学流程显得有些急促。

文科（语文、外语、政、史、地）老师能够有效的结合课标与考纲及当地实际合理处理教材，切实有效地将教学目标落到实处。讲授和归纳过程条理清楚、结构严谨、透彻细致、引例典型、实际，训练扎实，形式多样，或师生共同练习，或学生独立演练，或学生板演，或介绍解题思路，对表达精确、流畅的学生赐予赞扬，对思路紊乱、答案错误的学生赐予刚好激励并提出问题、解决问题。

主要缺点是，师生互动主要是一问一答式、自问自答式，没有给学生留出思索的时间，老师总是说：“此刻给同学们两分钟的时间”，但事实上这两分钟“形同虚设”。因为老师仍旧在不停地说，忽视学生的合作探究。另外教态略显拘谨，有的老师动作有些随意，比如斜靠在讲台上等。

整个过程别开生面，生动活泼，全部老师始终精神饱满，声音嘹亮，充溢活力，尝试改革，关注运用肢体语言对学生进行启发或示意，教态大方，动作到位，自然得体，让学生有一种亲近感，收到了良好的教学效果。学生相对来讲，学习热忱高，学习爱好浓，气氛活跃，学生活动贯穿了教学的全过程，课堂是师生共同表演的舞台，热情而有序，活跃而充溢，既有预设的程序，又有即兴的表演；既有课前的打算，又有临场的发挥。年轻人的朝气和活力体现得淋漓尽致，教学程序紧凑，推动合理。

三、总体举荐：

总的说来，活动参加的老师们都有不少可圈可点之处。他们在教学中都体现出了必需的特性特色，展示了较扎实的教学基本功，显示出了可喜的发展势头。举荐他们在坚持自我特色的同时，更加注意实效，深化探究教学方法的改善。课堂上，既放得开，又收得拢；既紧扣教材，又不拘泥于教材，开合自如。老师所要做的，更多的就应是交给学生梳理学问的方法。老师精讲，学生多练，学生参加面广，课堂气氛活跃。因材施教，面对全体学生设计习题，充分挖掘不一样层次的学生的闪光点，使各种层次的学生都得到熬炼。这种教学方式，才契合新课程所提倡的新理念

另外，上课时，不宜在讲台上或过道里频繁地走动，应持续相对的稳定。还有要把课件和板书结合起来。四、寄语

学校兴亡，匹夫有责，我们四中人没有任何理由对这场改革表现出公开的疏远或冷漠，而就应关注，对旧的教学方式进行大胆而合理地扬弃，对自我的教学观念、教学行为进行反思、探讨和改善；占据我校大半壁江山的青年老师要有“敢为天下先”的精神，年轻人须要培育，须要引领，须要扶持。如今，学校已经筑就了培育“新松高千尺”的x台，就在这次教研活动落下帷幕之际，青年老师们，是不是应对自我仔细地进行一次得失盘点，争取能用自我独特的教学方法和优异的成果，来证明自我的人生价值。

公开课教学总结10

一周精彩的讲课、听课、评课结束了，而我还在品尝着课堂带给我的那份快乐与思索。从一次公开课中，我学到了很多东西，特性是作为一名年轻老师，公开课对我来说是一次熬炼与提升的机会，上一次公开课，我能感悟很多。

这一学期，能够说是忙劳碌碌，老师们一次又一次理解培训学习，崭新的理念、先进的教学方法、让人耳目一新的教学模式，深深地振动了我们:同为特别教化学校，原先课也能够这样上，同为聋生、智障生，原先也能够这样教!作为老师，一种理念一旦被理解，立即会体此刻她的课堂教学中，我就是如此。这次公开课，正是一次展示新教法的机会，也能够说是一次试验，一次沟通。我确定把握这次机会，在公开课中采纳刚刚接触的“医教结合，综合康复”法教聋生拼音。上公开课之前，一切打算工作由自我独立完成，如预案的设计、课件的制作、课堂中的材料等。我认为，在打算的过程中我也就是在备课，不仅仅仅是在纸上备课，更重要地是在心理上、思想上备课，透过自我这样一个反复思索与打算的过程，自我对要上的课基本能做到心照不宣了。当然作为一名年轻老师，要吸取有阅历老师的阅历思想运用到课堂中。这样走上课堂，自我的底气就足一些。

“看法确定高度，细微环节确定成败，实力确定命运”，我调整好自我的心态，把它看成一节一般的展示课，用仔细的看法，心无旁骛地上完了整节课。之后就是听老师们的评课，老师们在我的渴望中就“医教结合，综合康复”方法的运用上提出了很切实的看法，我感到有许多方面的确须要改善、提高。新时代的特别教化须要探究性的老师，须要自身不断地用理论、学问武装头脑，作为新一代的`年轻老师，我会尽快成长起来，不怕挫折和困难，敢于应对。不断努力，充溢自我，积累阅历，在实践中感悟新课程理念，让我的课堂更精彩!

公开课虽然结束了，可是真正留给了我们一些一些什么呢?经过公开课教学，我们组内的各位老师有着各自的教学反思，下面是我们四数组整理的公开课教学反思，供老师们参考，如有不恰之处，期望指责指正。

《垂直与平行》是在学生完成第一课时《两条直线的位置关系》的基础上教学的，本节课是在平面图形长方形中重新相识垂直、平行。垂直与平行是同一平面上的两种特别的位置关系，重点在于理解构成垂直以及平行的位置关系的因素是什么?从而建构扎实的观念建构，沟通三种语言的转换，相识垂线和平行线(理解命名垂线以及平行线的前提条件)。在教学中应当站在孩子的视角谛视数学中抽象的表征方式，激励孩子独创创建，让孩子认知冲突成为教学的着力点。所以在课上用了很长时间孩子在创建图形语言以及符号语言，这同时也给我带来了惊喜，看到了一个活泼泼孩子对数学奇妙探究的渴望和憧憬。可是在开课时没有给孩子辨析两条直线相交成直角是垂直关系，那么两条线段呢?虽然老师认为很简洁，可是孩子的是存在认知冲突的。经过评课更加清晰了只是背后的逻辑，受益匪浅，看到了自我须要改善的地方。

这次公开课，让我深刻意识到要将时间留给孩子宁静思索，留给孩子大胆创建。数学学问，往往就是一种人为规定，思索规定背后的道理，才是最重要的。在不断地研课打磨及试讲评课的过程中让我对《平行与垂直》这一课有了新的相识把握，同时对自我今后的教学有了许多感悟。针对本课学问的特点和学生的实际细心备课，把学生的自主探究与老师的适时引导有机结合，把学问清楚地展此刻学生的面前，使得教学过程零而不散，教学活动絮而不乱，学生在简便愉悦的氛围中，提高了学习本领，增加了学习信念。

在本节课的教学中，有许多亮点，也有不少不足之处，如：

本节课支配资料较多，重难点处理速度较快，课堂节奏把握较快，后进生没有理解到位，以后的教学中应因材施教，照看后进生。

2.平行与垂直的图形语言和符号语言应当避开老师干脆引入，由学生独创创建性提出。

3.对于概念的构建问题应当语言严谨，清楚精确，细微环节处理得当，过渡语的设计明确详细。

4.在详细操作垂线和平行线的过程中，学生对一组垂线和一组平行线的概念理解不透彻，导致一些同学对利用三角尺画垂线和平行线的画法操作不当、不规范。

在今后的教学活动中，我应当注意概念的建构，以学生为主体，注意学生的创建性，让学生多参加、多探讨，尽可能地让学生成为课堂的小主子，同时老师应当不断提高自身专业素养，信任自我能在不断地自我反思中成长，在不断地自我实践中发展，在不断地自我成长中创新。

本次公开课《两条直线的位置关系》，是接班以来第一次和孩子们一齐给大家呈现出来的课堂，最终呈现出来的课堂效果有完备的地方，也有让自我不满足的地方。

下面，就本节课中的不足之处做出以下反思：

1.课堂初始进程太快，在让学生主动分类的过程中没有给学生留够足够的时间让他们自由发挥。高效课堂教学必需强调经过学生的主动参加，培育学生的分类意识与思索本领，让学生成为课堂的主体。万幸的是自我渐渐调整了课堂进度，使得本节课得以顺当完成。

2.学问之间是有联系的，对于学问之间的联系理解的还不够深刻。只从两条直线的位置关系去给孩子们讲解，而忽视了位置关系背后隐藏的数量关系。

3.在沟通旋转与垂直的联系过程中，由于操作过快，没有让孩子充分感受到垂直是相交的特别情景，导致学生在最终的总结本节课学问框架时遭受了问题。

课堂结束后，虽然老师们在评课的过程中赐予了确定，可是自我也会更加努力，做一个有心人，善学善钻善创新，让我的数学课堂更加生气勃勃和精彩。

总结分析

我自我公开课《两条直线的位置关系》第一板块分类，以往学生分类杂乱，我们既想向学生相识到直线能够无限延长，延长后情景就不是这样了，但又不想把这个关键点干脆“讲穿”，因为一旦“讲穿”这个环节思索性就不强了。课就在老师欲讲而有意不讲、学生越分越混乱中奢侈时间。所以本环节老师采纳讲授法干脆带领学生分类。课后和教研组再次研磨，能够把这几种情景选择出来，让学生自我分组，收到良好的效果。在定义平行时，引入正方体和长方体体会平行的前提在同一平面。在长方体上感知看似在两个面上，实际又能构成一个新的平面，四年级学生认知水平很难理解，可不设计。经过旋转命名“垂直”环节，学生体会垂直就是特别相交不到位。

最终，本节课的目标基本实现，学生相识到两条直线的位置关系：相交和平行，明白垂直是特别的相交。

公开课教学总结11

我略感压力的公开课这天午时最终结束了，感觉似乎放下了一颗大的石头，心中无比的简洁。感谢骨干老师这个大家庭对我的帮忙，感谢王鹏老师为我们所做的一切！

其实说实话在刚起先听说要上公开课时，我心理还是蛮不乐意的。主要是觉得麻烦，也觉得有必需的压力。不明白当我应对生疏的班级，生疏的教室，生疏的学生，生疏的黑板，还有十几个很专业的美术骨干老师听课时，我会不会惊慌。但话又说回来，自我的`课能让专业的同行帮忙一齐探讨和探讨却是多么难得的一次机会。我好好打算了一节常态课。

上完了课，自我回过头来反思。发觉有许多问题有待改善。我上的是岭南版美术二年级上册《美丽的钟》，同行们对我上的课进行了点评。大部分老师认为我的导入不错，用老狼时钟店贯穿整节课是一大亮点，课堂气氛热情，师生互动效果好不足之处是语言过快，请学生回答问题时要留意肢体语言不要过于晃动。把握时间上出现前面讲得过多，导致后面的评价没有深化。

透过这次评课活动，我真的收获许多。教学真的是专心、用脑的大胆实践过程。在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，课才能上得越来越好！

公开课教学总结12

活动名称：铺地板

活动目标：

1、感知图形面积的大小，初步学习测量。

2、体验单位的意义，用多个单位覆盖的方法测量面积，并用数字表示。

3、能够叙述和推断自己的里有。

活动过程：

1、故事导入：小灰熊和小棕熊各自新盖的房子，可美丽了，可是他们俩个争吵不休，都说自己的房子大。抛出：哪个房子大的问题，引出幼儿探讨。

2、演示操作：

（1）用积木块来铺满一个房子的地面，并数一数有几块积木。

（2）让幼儿猜一猜，另外一个房子须要几块积木铺满。

3、分组操作：

（1）给幼儿两个纸板嬉戏，小兔子的花园和小乌龟的游泳池。

（2）小兔子的花园和小乌龟的游泳池是不规则图形，使活动增加难度。

沟通小结：

1、请幼儿说出自己测量的结果。

2、请幼儿并到前面白板出演示，来推断结果是否正确。

老师和领导们的评价：

好的方面：

1、活动形式很好，有集体活动和分组活动。

2、用故事的形式引入，孩子们会很感爱好，然后以让大家帮助小动物们的环节引导大家进行操作，比较自然。

3、老师的'课堂掌控实力较好，幼儿都能跟随老师的引导一步步开展，环环相扣，很严谨。

须要改进的方面：

1、不够生活化，没有贴近幼儿的生活。

2、难易程度上，没有明显的难易程度层级。幼儿都能很快很好地完成任务，希望设置一个部分幼儿须要探究才能完成的较难任务。

3、提出的问题要更有效，能够引导幼儿说出自己的想法。

4、分组活动中要体现幼幼互动的环节，不能以老师为主导，应当让幼儿自觉自发地进行探究活动。

5、不能用立体的方块去测量平面的面积问题。

虽然老师和领导们也确定了我这次课很好的方面，但是问题还是比较多。其实，我也感觉老师们的评价是客观而正确的，可是我不知道怎样更好地把握目标了，不知道怎么设计教学活动了，原来没觉得多难的事，现在感觉很困难呢，不知道从何下手了！

公开课教学总结13

不知不觉间，“停课不停学”线上教化形式已然开展到第八周了，六年级组的数学老师和同学们已经适应了线上教学与学习的形式。下面是第八周六年级数学的线上教学小结。

一、针对教学内容，确定教学方法。

本周起先第3单元《圆柱与圆锥》的教学，这个单元的内容是在五年级学习了长方体和正方体后，又一个特别重要的一章，也是六年级下册的一个重点+难点，所以我们把这个单元的.教学放在最终进行教学。这一周只教学4个课时的内容：圆柱的相识（2个课时）、圆柱的表面积（2个课时）。为了做好这一单元的线上教学，采纳课前预习10分钟、直播新课教学12-15分钟、直播教学后3-5分钟全课归纳小结及作业指导。课前预习10分钟主要是以学生朗读新课内容、布置课前学习任务的方式进行，直播课前朗读课本内容以录音上传的形式完成，布置课前学习任务是围绕新课内容提炼问题，让学生在课前边阅读课本边思索，然后带着问题进行新课学习；课中教学为了随时了解学生的学习状态及新学问的驾驭状况，老师针对学生学习的难点，点暂停键给学生重点讲解，并提示学生把重点学问、公式做好笔记或抄写在课本上，以便于学生进行课后复习；直播教学后3-5分钟，老师再次对重点、难点的学问进行强调性小结，并对当天作业不管是书写格式或是解题思路都提出肯定的要求，因此，学生作业完成得越来越好，大大地提高了学生的学习自信念和主动性。

二、做好查漏补缺，做好学问整理。

为了让学生坚固驾驭所学学问点，养成良好的学习习惯和品质，学会进行学问的归纳与整理，上周五老师对《比例》这个单元进行了整理和复习，周末布置学生完成一份有关《比例》学问的思维导图，从思维导图中了解学生对《比例》学问的驾驭状况，打开学生的学习思路，了解学生的易错点，我们老师刚好做好汇总及反馈，重复剖析问题所在再次强调重难点内容，为复学后的教学做好准。

三、教学方式变更，学习方式转变。

老师在直播间和学生进行沟通，这种学习方式从一起先的簇新到后来的适应，师生之间快速磨合，这样的变更收到了良好的教学效果，将接着这样的教学方式，作业也要形式多样，如思维导图整理和说解题思路视频，增加许多操作性的数学活动和作业，让学生感受到生活中到处有数学。

信任在镇教化部门、学校教研部门的领导下，在我们教研组的共同努力下，我们肯定会把线上教学做好更好，做好“巷小在线空中连，师生共同居家学”，我们肯定会取得最终的成功。

无情无常最是疫情，多姿多彩但见成长。疫情当前，巷小全体师生用激情与担当，战胜疫情；我们坚信，心怀赤诚，于细处耕耘，总能等到草木丰盈。

公开课教学总结14

11月29日上午，学校组织了每半年一次的公开课。每次听优秀的们作公开课，都毕恭毕敬地倾听，生怕漏掉哪一个环节。这次也不例外，听三位老师绘声绘色的课堂，何尝不是一种享受呢！三位老师讲课都各有千秋，下头我就这三节课谈谈我的一些体会：

（一）首先，我说说韩秀敏智障班的语文课。

学校一向在提学科整合，最初我觉得有点难度，可是听了今日韩老师的语文课，我觉得这方面做得非常顺畅自然。她把律动和音乐有机的结合起来，使得语文课生动活泼，的进取性完全调动起来。

其次，小小才智树运用到课堂。基于智障孩子多动爱说的的特点，才智树让孩子们充分展示了。

第三，韩老师构成了自我固有的模式。我异样观赏她课前让学生和老师打招呼的环节，听着那稚嫩的童音：“韩老师，您好！”我突然觉得原先智障孩子也是那么可爱！

第四，课堂评价独特新奇。孩子们的照片出此刻电视上，并且在做着各种各样活动，“可爱宝宝、提高宝宝、聪慧宝宝”，不一样层次的学生赐予了不一样的评价。

第五，教学方法敏捷多样。卡片的凹凸，限制音量的大小；逐步延长句式，让不一样层次的学生都有所提高；嬉戏“猜猜猜”找寻生字，寓教于乐。

（二）郭红娟老师的听障班语文。

首先，我们说听障班主要还是学问教学为主，老师要把握教材，有效组织教学，教学生一些语文学习的`方法。郭老师课前的学问积累让我感受颇深，语文这门学科要从小培育学生积累语言、运用语言的本领，孩子们经过用“雪”组词，产生许多联想，不但拓宽了学生的思维，并且积累了很多的词汇。

其次，多种形式的朗读。这节课采纳了指名读、领读、大声读、默读等多种形式，使学生能正确、流利的朗读课文。

第三，经过多媒体观赏图片、地图展示、播放视频，突破了教学中的难点。遥远的天山、盛开的雪莲花，都是学生感到生疏的事物，老师让学生观赏图片，不但相识了天山、雪莲，还获得了美的享受。观看x壮丽的升旗仪式，并且和我校的升旗仪式比较，使得学生很好的理解了“壮丽”一词。

第四，教学生活化。文中的小男孩、小女孩都想走出家乡去看看外面的世界，经过这个主题让学生相识自我的家乡x泉，搜集一些漂亮家乡x泉的图片，激发孩子们酷爱自我家乡的思想感情。

（三）刘艳霞老师的微机课。

首先，我想说：“我真的很佩服刘老师！”刘老师就是我学习的楷模。她对待工作极其仔细负责，并且无论教哪门学科都干得非常精彩！

其次，学生学的专业学问丰富。这节课刘老师给我们展示了学生对photoshop软件的运用，我听了都很茫然，可是学生却能把“原理”都回答出来，何况他们又是学习有障碍的，真是不行思议！这其中，老师下了多少功夫呀！

第三，课堂时刻在树立学生的自信念。“我能行！”“我是最棒的！”老师不停地在用激励的话语，帮学生打气，加油，使学生简便地完成了本节课学习任务。

第四，亮丽的课堂评价。刘老师结合我校的“五星学生”评比，课堂最终设计了摘星环节—我最闪，有效的调动了学生学习的进取性，不难看出，这是一个长期坚持的结果。我应当向刘老师学习，学习她那契而不舍的精神。

当然，三位老师讲课过程也有一些不足之处，待日后探讨吧。

公开课教学总结15

在英语新课改的进程中，对于课堂教学的评价的变更也是英语课改的一个重要方面。在新课程理念下我们大力提倡校本培训，那么听课和评课则是英语老师相互学习和帮助的最好沟通方式。听课、评课也是英语老师