2023年小学数学课内比教学总结

2023年小学数学课内比教学总结小学数学课内比教学总结1

为响应省教化厅的号召，落实县教化局关于“课内比教学”活动要求，深化推动课程改革，优化教学，促进我校的专业成长，加强老师之间的相互，我校“课内比教学”数学组开展了丰富多彩的活动。共十几名老师进行了校内比教学活动。在全体参赛老师的主动参加，全体评委的辛勤工作下，现将本次比武活动作一个全面的回顾与小结。

为达到全面提高，我们实行同课异教形式，并允许同课题老师听课。此次比武引起各教研组及各位老师的高度重视和主动参加。大部分参赛老师以实际行动对新课程理念下的教学，进行了有益有效的尝试，为进一步推动我校的课堂教学改革起到了推波助澜的作用。详细来讲，本次活动有如下特点：

一、目的明确。

依据我校“课内比教学”活动方案，结合县教化局要求，如期组织实施了此次大型教学比武活动，并达到预期目的：进一步促进了老师新的教学理念和先进阅历的学习，探究了一些培育的创新精神和实践实力的途径与方法，为老师相互学习和熬炼供应平台，推动学校教学改革，提高老师队伍整体素养，促进教化教学质量的不断提高。

二、组织实施周密严谨。

1、教研组对老师教学比武活动进行了细心部署和周密的支配，便于各老师提前进行打算。

2、本次赛课整个数学组分2个小组，一二年级为一组共7名老师，三四五六年级为一组共6名老师，都参加了竞赛活动。首先是老师细心备课，写出导学案，按定好的时间上台比武，然后就是说课，再集体评课，并打出分数，最终教研组长算出均分，选出优质课。

3、在比武过程中，学科老师主动参加听课，评课。老师们把这次比武当做一次很好的教研和学习机会，根据学校的规定自行调课参与听课，没有出现空堂现象，听课率达到100%。

三、成效显著

这次赛课充分体现了我校数学老师教学观念的转变，紧跟新课改步伐，教学

目标全面、精确。容量支配适中，教材处理科学，以学定教，教学方法敏捷多样。学生能够主动地参加学习活动。师生关系同等和谐，注意与学生同等、真诚地沟通，极大地调动了学生学习的主动性。体现了以下几方面的特点。

1、老师角色转变快，突出了学生的主体地位。

如朱元平老师的《相识小数》和阮建新老师的《圆的相识》课堂中，充分体现了以学生为主体，让学生在探讨探究，合作沟通学习，老师创设了一种和谐宽松的教学氛围，让学生轻松尽情地沟通。

2、重视把握课堂生成，高潮不断迭起。课前的'学习研讨、积累沉淀，提高了老师把握课堂的艺术。

3、珍视学生学习体验，赏识每个学生。在教学现场，几乎每堂课你都可以听到这样精辟的激励性评价：“信任你通过努力会做出来的”、“别焦急，仔细思索一下”“真聪慧”??老师努力为学生创设同等和谐、轻松开心的学习情境,对学生学习看法、学习收获、学习过程、学习方式的确定成了比武课堂的又一道绚丽的风景。课堂赐予孩子的不仅是学问的积累，技能的熬炼，思想的交换，而且让学生品尝到了一种在宽松、和谐、民主的课堂氛围中所沉淀的胜利体验和被赏识的华蜜。

5、自主学习合作沟通，培育学习方法。老师都重视学生学法的指导，在学习形式上，既有自主思索，也有合作沟通；既有个体的才智，也有集体的思想，提倡小组合作学习，并激励学生去视察发觉去总结归纳，以提高学生的学习实力。全部这一切，都是为了促进学生的发展。真实性的课堂既朴实又鲜活、亮丽。

6、深刻反思，力求完备。赛课后，老师们仔细反思一堂课的成败，每个细微环节的失误，每个环节的作用，找寻自己与他人的距离。精彩的说课议课更是促进了老师们专业上的成长，深厚了教研氛围，不是专家，胜似专家。比武再一次演绎了理念与实践的交融，思维与才智的碰撞，学问与实力的提升，体现了老师们孜孜不倦的教学追求。

四、不足之处

通过比武活动也暴露了我校数学老师教学中存在的一些问题：

1、师生关系处理不当。部分老师讲得过多，不敢放手让学生独立思索，穿新鞋走老路，牵着学生的鼻子走，学生的自主性没有得到充分发挥。魏书生老师

说过这样的话：重要的不是我们累着了自己，重要的是我们剥夺了孩子们发展和展示自我的机会。

2、部分老师学法指导缺乏系统性。绝大部分老师基本留意了学习方法和技巧的指导，但是在培育学生自我学习实力，合作探究实力，质疑总结实力等为了学生的终身发展奠定基础方面还值得探究。

3、个别老师的语言缺乏艺术性，不重视与学生的细微环节沟通，对学生评价不刚好，不恰当。例如，有的学生回答问题非常精彩，思维开阔，但老师没有刚好予以评价，或评价过于简洁，没有给学生以激励和自信。老师在课堂上的见机行事实力有待于提高。

4、问题学生没有得到足够重视。课堂上回答问题的往往是那些“尖子生”，少数老师胆怯 问题学生“一石激起千层浪”，自己无法驾驭课堂，在教学中往往忽视问题学生的存在，一味追求完备的课堂。

教学是一门缺憾的艺术，艺术的生命在于创新，创新的生命在于学习。我们的比教学活动的意义不仅仅限于选拔出优秀的选手，更重要的在于我们借此传播课堂驾驭艺术的同时，也传播着学习的魅力，我们将以此项活动放飞老师的幻想??

小学数学课内比教学总结2

为了实行市教化局《关于在全市中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知》精神，切实提高全校广阔老师的教化教学创新实力，进一步推动学校课堂开革，我校从本学期开学，在全校老师中扎扎实实地开展了“课内比教学”活动。现将活动总结如下：

一、领导重视，组织宣扬“切实”

１、成立专班。学校领导特别重视这项工作，开学初即成立了“课内比教学”领导专班。由校长王世海任领导小组组长，班子成员担当副组长，对该项活动进行支配部署，教务处、教科室，对各项详细工作进行督查落实。各年级、各学科教研组组长成立了学科评审组，对老师比武课进行指导、评价。

２、宣扬动员。九月九日，学校在电教室召开了“课内比教学”活动启动仪式及动员会。领导小组成员和全部任课老师全部参与。会上，领导小组副组长、副校长李刚向全体老师传达了教化局有关文件精神，组织学习我校的《“课内比教学”活动实施方案》。校长王世海对“课内比教学”活动提出了详细要求，希望老师抓住机会，大胆创新，展示形象，提升素养。十月八日，领导小组又组织全体老师在电教室收看了湖北教化厅组织召开的“课内比教学、课外访万家”活动推动会，使老师们进一步提高相识，学到了别人的先进阅历。

３、硬件投入。学校出资十多万元装修了一个专业化的录像教室，并高薪从外校聘请了一位专业录像师，对每一位老师的课进行全程录制，除学校存档外，还为每位老师制作一张光盘，供老师反思、改进。

二、全员参加，打算工作“扎实”

１、印发资料。教科室主任伍启成下载印发不同学科新课程理念下的课堂教学模式的资料及视频，并组织老师以教研组为单位观看、学习、探讨、探讨这些课堂教学模式，为老师教学设计供应了借鉴的范例。

２、支配课表。教务处根据活动实施方案，参加各教研组的学期，统一支配各位老师的讲课时间，并将课程表打印下发到老师手中，以便老师提前作好充分打算，保证课堂的高质高效。

３、督促指导。讲课时间确定后，教务处组织专班（七年级负责人：聂晶；八年级负责人：伍启成；九年级负责人：石书勤）督促老师作好备课、试讲、修改等一系列的打算工作。提前两周收交老师讲课课题，印发张贴。学校电教室对老师全天开放，并支配两位电脑专师对老师的课件制作进行指导和帮助。

４、细心备课。老师依据课表支配选定课题，起先进行仔细备课、细心制作课件一系列打算工作，并在每周的集体备课上进行说课，听取本组老师的建议后修正改进。教务处要求各教研组充分发挥团队力气，力求呈现出创新意识强，课堂效果高的精品课。

三、互听互学，评价过程“务实”

１、听课。老师讲课期间，教务处要求本教研组老师必需调课参与听课，并支配吕青玉老师负责考勤、记载。其他组老师在没课时，也必需参加听课，特殊提倡跨学科之间进行互听互议，达到“他山之石，可以攻玉”的效果。

２、评价。每一节课上完，本教研组老师和包年级领导参加评教，评教中大家真实地谈自己的看法，说修正看法，不敷衍、不虚伪，力求做到真实，让讲课老师得到实实在在的启发。教务处还印发了《兰台中学课内比教学评价标准》发给教研组，要求每一位老师对所听之课进行评价、打分，然后教研组长整理汇总。全部老师讲课结束，将依据打分进行评奖、表彰，并选出最能体现学校高效课堂理念的优质课，接着锤炼，向全校展示推广。准备在今后的录课中加入当堂测试这一评价环节。

四、稳步推动，活动目标“落实”

随着“课内比教学”活动的扎实开展，稳步推动，我校老师教学面貌发生了很大的变更，活动收到了实效。

１、变更观念，提高相识。我校老师平均年龄偏大，高级老师居多，几十年阅历养成一种习惯，“抱着老弦弹”的思想曾经占据着一些老师的头脑。但这次活动的开展，老师们在看、听、评、学的过程中变更了以前老套的.教学思想，对“创新教学，讲求实效”的观念有了相识。雷全洲老师就很有感慨地说：“教了这么多年数学，我今日才相识到学生的须要才是第一位，忽视了这一点，教学恒久都不行能达到目标。”

２、激发热忱，激励斗志。自“课堂比教学”活动开展以来，老师改革课堂的主动性被调动起来。老师们牺牲休息时间，钻教材、查资料、制课件、请帮手，细心打算自己那一节课。语文老师吴定龙年过五十，平常对电脑操作很是生疏，但为了讲好这节课，他不仅虚心向青年老师请教，不耻下问，而且加班加点，恶补电脑，亲自制作了精致的课件。刘家斌老师作了充分打算后，一遍又一遍试讲，并请本组老师指导、改进，最终呈现了一节精彩的题为“世界文化之旅”的政治课给大家。大家在“比、学、赶、帮”热潮中进一步激发了对教学工作的热忱和斗志。

３、高效课堂，精彩纷呈。十月十日，老师们细心打算的优质课起先在电教室展示。老师们主动调课听课，校长王世海更是一节不漏地听了老师们的高效课，并单独对主讲老师作了沟通、指导。老师们的课堂充分体现了“学生为主体，老师为主导”“给学生一个棒子，让学生找一条路子”等先进教学理念。生动的讲解、新奇的方法、活跃的气氛，引来了老师们的声声喝采，也给全校老师极大的震憾和启发。数学老师方德才充分运用电脑课件，结合生活实际，把抽象的“随机事务”讲得通俗易懂、生动活泼，学生心照不宣，学到了学问，培育了实力。目前，我校已有34位老师展示了他们的精品课。

总之，兰台中学把“课内比教学”活动和“打造高效课堂”校本课程的理念结合起来，扎扎实实作好一系列工作，在实中求创新，求高效，取得了显著的成果。信任随着这项活动的稳步推动，深化绽开，学校老师的综合素养也会有更大提高，兰台中学教学工作也将开创一个新的局面。

小学数学课内比教学总结3

为响应省教化厅的号召，落实区教体育局关于“课内比教学”活动要求，深化推动课程改革，优化课堂教学，促进我校老师的专业成长，加强老师之间的相互学习，我校“课内比教学”数学组开展了丰富多彩的活动。共九名老师进行了校内比教学活动。在全体参赛老师的主动参加，全体评委的辛勤工作下，现将本次比武活动作一个全面的回顾与小结。

为达到全面提高，我们实行同课异教与不同年级可选内容等多种形式，并允许同课题老师听课。此次比武引起各教研组及校领导的高度重视和主动参加。大部分参赛老师以实际行动对新课程理念下的教学，进行了有益有效的尝试，为进一步推动我校的课堂教学改革起到了推波助澜的作用。详细来讲，本次活动有如下特点：

一、目的明确。

依据我校“课内比教学”活动方案，结合区教体局要求，如期组织实施了此次大型教学比武活动，并达到预期目的：进一步促进了老师新的教学理念和先进阅历的学习，探究了一些培育学生的创新精神和实践实力的途径与方法，为老师相互学习和熬炼供应平台，推动学校教学改革，提高老师队伍整体素养，促进教化教学质量的不断提高。

二、组织实施周密严谨。

1、教研组对老师教学比武活动进行了细心部署和周密的支配，便于各老师提前进行打算。

2、本次赛课整个数学组分2个小组，一二年级为一组共4名老师，三年级为一组共5名老师，都参加了竞赛活动。首先是老师细心备课，写出导学案，按定好的时间上台比武，然后就是说课，再集体评课，并打出分数，范文写作最终教研组长算出均分，选出优质课。

3、在比武过程中，学科老师主动参加听课，评课。老师们把这次比武当做一次很好的教研和学习机会，根据学校的规定自行调课参与听课，没有出现空堂现象，听课率达到100%。

三、成效显著

这次赛课充分体现了我校数学老师教学观念的转变，紧跟新课改步伐，教学目标全面、精确。容量支配适中，教材处理科学，以学定教，教学方法敏捷多样。学生能够主动地参加学习活动。师生关系同等和谐，注意与学生同等、真诚地沟通，极大地调动了学生学习的主动性。体现了以下几方面的特点。

1、老师角色转变快，突出了学生的主体地位。

如司光辉老师的《年月日》和宋春燕老师的《年月日》课堂中，充分体现了以学生为主体，让学生在探讨探究，合作沟通学习，老师创设了一种和谐宽松的教学氛围，让学生轻松尽情地沟通。

2、重视把握课堂生成，高潮不断迭起。课前的学习研讨、积累沉淀，提高了老师把握课堂的艺术。

3、珍视学生学习体验，赏识每个学生。在教学现场，几乎每堂课你都可以听到这样精辟的激励性评价：“信任你通过努力会做出来的.”、“别焦急，仔细思索一下”“真聪慧”??老师努力为学生创设同等和谐、轻松开心的学习情境,对学生学习看法、学习收获、学习过程、学习方式的确定成了比武课堂的又一道绚丽的风景。课堂赐予孩子的不仅是学问的积累，技能的熬炼，思想的交换，而且让学生品尝到了一种在宽松、和谐、民主的课堂氛围中所沉淀的胜利体验和被赏识的华蜜。

5、自主学习合作沟通，培育学习方法。老师都重视学生学法的指导，在学习形式上，既有自主思索，也有合作沟通；既有个体的才智，也有集体的思想，提倡小组合作学习，并激励学生去视察发觉去总结归纳，以提高学生的学习实力。全部这一切，都是为了促进学生的发展。真实性的课堂既朴实又鲜活、亮丽。

6、深刻反思，力求完备。赛课后，老师们仔细反思一堂课的成败，每个细微环节的失误，每个环节的作用，找寻自己与他人的距离。精彩的说课议课更是促进了老师们专业上的成长，深厚了教研氛围，不是专家，胜似专家。比武再一次演绎了理念与实践的交融，思维与才智的碰撞，学问与实力的提升，体现了老师们孜孜不倦的教学追求。

四、不足之处

通过比武活动也暴露了我校数学老师教学中存在的一些问题：

1、师生关系处理不当。部分老师讲得过多，不敢放手让学生独立思索，穿新鞋走老路，牵着学生的鼻子走，学生的自主性没有得到充分发挥。魏书生老师说过这样的话：重要的不是我们累着了自己，重要的是我们剥夺了孩子们发展和展示自我的机会。

2、部分老师学法指导缺乏系统性。绝大部分老师基本留意了学习方法和技巧的指导，但是在培育学生自我学习实力，合作探究实力，质疑总结实力等为了学生的终身发展奠定基础方面还值得探究。

3、个别老师的语言缺乏艺术性、缺乏严谨性，不重视与学生的细微环节沟通，对学生评价不刚好，不恰当。例如，有的学生回答问题非常精彩，思维开阔，但老师没有刚好予以评价，或评价过于简洁，没有给学生以激励和自信。老师在课堂上的见机行事实力有待于提高。

4、问题学生没有得到足够重视。课堂上回答问题的往往是那些“尖子生”，少数老师胆怯 问题学生“一石激起千层浪”，自己无法驾驭课堂，在教学中往往忽视问题学生的存在，一味追求完备的课堂。

教学是一门缺憾的艺术，艺术的生命在于创新，创新的生命在于学习。我们的比教学活动的意义不仅仅限于选拔出优秀的选手，更重要的在于我们借此传播课堂驾驭艺术的同时，也传播着学习的魅力，我们将以此项活动放飞老师的幻想?

小学数学课内比教学总结4

龙店小学“课内比教学”活动数学组第一阶段小结为了加强老师之间的沟通，提高教化教学效果，11月1日至11月9日，我校开展了数学组课内比教学活动，本次活动活动共有6位老师进行授课。这6位老师中，有阅历丰富的老老师，有教学突出的骨干老师，每一节课都“自然、真实”。

现就本次公开课小结如下：

课堂教学的优点：

1．课堂教学环节趋于完整：有激趣导入、分析讲解、师生和生生互动、课堂练习、课堂小结、拓展训练、作业布臵等环节，教学思路清楚，结构紧凑，问题的设计有层