六年级语文第六单元导学案

PAGEPAGE2窑店学区六年级语文导学案设计年级：六年级授课教师：备课人：审批人及时间：课题十五从军征课时一课时课型预习+导学学习目标

1.说出诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义。

2.在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。

3.知道古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。学习重点

能有感情地朗读、背诵诗歌，理解诗歌大意。

学习难点体会诗歌表达的思想感情，激发学生对和平的热爱。学习准备ppt课件预习导学7分钟破字释疑：

归：道逢：

君：遥看:柏（bǎi）：

冢（zhǒng）：累累：

狗窦（gǒudòu）:一时：

雉（zhì）:中庭:生：

旅谷：旅葵(kuí)：

持：作：羹（gēng)：

贻（yí）：沾：阿（ē）：

舂（chōng）：

1.《十五从军征》是一首什么诗？

2.诗题的意思是什么？【知识链接】乐府：是汉代建立的管理音乐的一个宫廷官署。汉武帝时正式设立乐府，其任务是收集编撰各地民间音乐、整理改编与创作音乐、进行演唱及演奏等。后来人们把这一机构收集并制谱的诗歌称为乐府诗或者简称乐府合作探究精彩展示25分钟1.《十五从军征》是一首什么诗？2.诗题的意思是什么？3.老兵回到家乡，他听到了什么，看到了什么，又做了什么？4.这首诗主要写了什么？用自己的话讲成故事。5.“松柏冢垒垒”说明了什么？“兔从狗窦入井上生旅葵”几句诗，带给你的感受是什么？6.为什么老翁出门东向看，泪落沾我衣？这是怎样的泪水？7.说一说学了这首诗你最深的感受是什么？【学法指导】自读自悟合作交流【温馨提示】用心去思考语言的文字内涵，去体验语言文字蕴含的思想感情。抓关键字词概括小标题。测评反馈拓展延伸5分钟十五岁的少年被征从军，直到——他急切地往家赶，心中设想着和家人团聚的情景，在路上，他遇见——乡里人用手一指前方，很不忍心地告诉他：——他来到家中一看，这是怎样的一幅景象啊！——家是这样破败，但生活还得继续呀！于是他——做好了饭菜无人可以分享，他只能——从老兵的经历中你对战争又有那些新的认识和看法？战争是残酷的，会给人民带来沉重的灾难。请你设计一句主题为“战争与和平”的公益广告语，以警示世人。【指点迷津】独立完成，看看你学会了多少盘点收获3分钟PAGEPAGE5 窑店学区六年级语文导学案设计年级：六授课教师：备课人：审批人及时间：课题出塞课时二课时课型导学+展示学习目标1、认识、会写生字。有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、读懂诗句，体会感情，感受意境。3、体会诗人同情戍边将士，渴望和平，保家卫国的感情。学习重点理解古诗内容，体会诗歌描写的意境。学习难点体会诗人同情戍边将士，渴望和平，保家卫国的感情。学习准备预习导学7分钟1、初读古诗，整体感受。（1）、自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。（2）、抽读诗句。（3）、展示读诗句。2、再读古诗，理解词语意思。但使：龙城：飞将：不教：胡马：度：【知识链接】出塞：古代乐府中的一种军歌。塞，指边境上险要的地方。出塞，就是到边防线上去戍守边疆。作者：王昌龄（698--757），唐代诗人，字少伯，他的诗激昂慷慨，深挚凝练，表现军队生活的边塞诗尤其感人。他特别擅长五言古诗和七言绝句，其中，七言绝句成就最高。《出塞》、《从军行》是著名的代表作。今存诗近180首。合作探究精彩展示25分钟一、细读古诗，理解诗意。（1）、读古诗，说说自己读懂了什么。（2）、借助字词意思理解诗句意思。（3）、说说诗句意思。诗意：二、品读诗句，体会意境。（1）、秦时明月汉时关，万里长征人未还。读了诗句后，你仿佛看到了什么景象。2）、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。a、千百年来，战争不断，人们处于水深火热之中，他们最渴望的是什么？b、既然战争造成了人民共同的悲剧，那么，怎样来制止、结束这个悲剧呢？c、“龙城飞将”仅指西汉名将李广吗？你从中体会到了什么？d、教师深情引读：国难思良将！听，这是饱受战争苦难的人民在呼唤学生激情朗读：教师深情引读：听，这是戍守边关的士兵在呼唤学生激情朗读：三、巩固练习理解带点的词，再说诗句的意思。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。【学法指导】认真思考积极交流勇于展示【温馨提示】测评反馈拓展延伸5分钟1、《从军行》：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。2、《简凉州曲》：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。【指点迷津】独立完成。盘点收获3分钟窑店学区六年级语文导学案设计年级：六年级授课教师：备课人：审批人及时间：课题小英雄雨来课时一课时课型交流展示学习目标1、我能正确流利有感情的朗读课文。2、能独立识字学习,积累佳句,写摘录笔记。3、能把课文叙述顺序,练习画情节曲线。学习重点能把课文叙述顺序,练习画情节曲线。学习难点能把课文叙述顺序,练习画情节曲线。学习准备预习导学7分钟1.我要快速将课文默读一遍发现易写错的字有_________________________________________________________________易写读错的字有________________________________________2我要把印象深刻的句子画下来.3．我来说说对这些词语的理解：扫荡_____________民兵_______________________晋察冀交通员_____________________推推操操劫难_______________________【知识链接】。抗日战争：是中国人民抗击日本帝国主义侵略的民族解放战争从1973年7月7日向我国北平（今北京）西南卢沟桥驻防的军队进攻起到1945年8月15日，日本无条件投降止。合作探究精彩展示25分钟交流展示：1、我要把课文快速默读一遍,通过阅读我知道了课文写了这样一件事___________________________________________________________________________________________________。2、我能找出课文中第_________到第_________部分记述了“有一天”和“第二天”的事。3、我能给这段内容画出情节曲线。【学法指导】合作交流【温馨提示】认真阅读填空测评反馈拓展延伸5分钟1、给下面多音字组词。囊náng()骨gǔ()nāng() gū()2、根据情节曲线练习复述课文【指点迷津】盘点收获3分钟教学反思窑店学区六年级语文导学案设计年级：六年级授课教师：备课人：审批人及时间：课题小英雄雨来课时二课时课型交流展示学习目标1、能品味课文如何进行环境描写，体会这样描写的作用。2、体会雨来与敌人英勇顽强机制的斗争的英雄的品质理解他能这样住的事项基础激发学生对祖国的热爱之情。学习重点体会雨来与敌人英勇顽强机制的斗争的英雄的品质理解他能这样住的事项基础激发学生对祖国的热爱之情。学习难点体会雨来与敌人英勇顽强机制的斗争的英雄的品质理解他能这样住的事项基础激发学生对祖国的热爱之情。学习准备预习导学7分钟1、1复习听写词语。【知识链接】文学作品：<<小兵张嘎>>徐光耀著<<小马倌和大皮革叔叔>>(颜一烟)<<烽火少年>>(丛书)<<小武工队>>(讲俊风)《刘胡兰小传》（梁星）《杨靖宇的故事》（徐俊华）《赵一曼》（许光荣）《神秘的猎人》（车培晶著）合作探究精彩展示25分钟交流展示：1、面对敌人雨来是怎样做的？在书上画出来。2、他为什么能这样做？______________________________________________________________________________________________________3、从雨来的表现中我们能感受到他是怎样的孩子？_______________________________________________________________________________________________________4、课文前两部分分别写的什么内容?第一部分__________________________________________________________________________________________第二部分__________________________________________________________________________________________5、这两部分与整件事有什么关系呢?【学法指导】合作交流【温馨提示】认真阅读填空测评反馈拓展延伸5分钟1、用下列词语说话。防备：__________________________________________劫难:___________________________________________【指点迷津】盘点收获3分钟教学反思窑店学区六年级语文导学案设计年级：六年级授课教师：备课人：审批人及时间：课题夜莺之歌课时一课时课型交流展示学习目标1、写摘录笔记独立识字学词积累佳句。2、正确流利的朗读课文，整体把握课文内容。3、能把握课文徐述顺序找出事件起因经过高潮结果画出情节曲线。学习重点能把握课文徐述顺序找出事件起因经过高潮结果画出情节曲线。学习难点能把握课文徐述顺序找出事件起因经过高潮结果画出情节曲线。学习准备预习导学7分钟1、我要快速的将课文读一遍我发现易读错的字有：______________________________易写错的字有_________________________________________________________________________2、我要把描写精彩的句子画下来。3、我来说说对这些词语的理解：盘问___轻蔑_______________________呻吟婉转_______________________【知识链接】苏联卫国战争1941年6月，德国法西斯在占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。合作探究精彩展示25分钟交流展示：1、我要把课文快速读一遍通过阅读我知道课文写了这样一件事________________________________________________________________________________________________________2、我能找出事情的发生是________到_______自然段.发展是________到______自然段.高潮及结果是__________到_______自然段.尾声是__________到___________自然段3、我能根据上面的理解画出情节曲。【学法指导】合作交流【温馨提示】认真阅读填空测评反馈拓展延伸5分钟1.比一比，再组词。耷（）蔑（）蠢（）削（）坊()寂（）杜（）俄（2、根据情节曲线练习复述课文。【指点迷津】盘点收获3分钟教学反思窑店学区六年级语文导学案设计年级：六年级授课教师：备课人：审批人及时间：课题夜莺之歌课时二课时课型交流展示学习目标1、正确流利的朗读课文，整体把握课文内容.体会小夜莺在与敌人作斗争时表现出的从容镇定机智勇敢学习他的爱国精神。2、作品的写作特点:详略安排;“夜莺”一语双关。学习重点作品的写作特点:详略安排;“夜莺”一语双关。学习难点作品的写作特点:详略安排;“夜莺”一语双关。学习准备预习导学7分钟我要快速的将课文读一遍，通过读课文我知道“夜莺”：在课文中有的地方指_________________有的地方指_______2、我要把描写“小夜莺”语言动作行为的句子找出来多读几遍，我要理解他当时的心理，弄明白他为什么这样说这样做。3、从这些句子的描写中我能感受到“小夜莺”是一个这样的孩子__________________________________________________【知识链接】推荐书目:<<卓娅和舒拉的故事>>合作探究精彩展示25分钟交流展示：1、课后“我的视角”中冬冬阅读课文的感觉是“轻松担心佩服”我要弄明白他的感觉是怎么来的，轻松__________________________________________担心_____________________________________________________佩服__________2、丁丁读了这篇课文想到了王小二,我知道他为什么会想到他.因为____________________________________________________________________________________________________3、课文学习过以后我知道为什么以“夜莺之歌”为题___________________________________________________________4、在学习<<小英雄雨来>>这篇课文时我们知道了环境描写在文章中的作用，这篇文章也有环境描写，我要把它画出来，并体会他的作用是什么，把它_________________________________【学法指导】合作交流【温馨提示】细读课文,认真思考测评反馈拓展延伸5分钟这篇课文描写有详有略.写的详的地方是_______________写的简略的地方________________________________________我知道作者为什么这样安排__________________________【指点迷津】我要认真阅读，用心思考体会。盘点收获3分钟教学反思窑店学区六年级语文导学案设计年级：六年级授课教师：备课人：审批人及时间：课题狼牙山五壮士课时一课时课型交流展示学习目标1.学会本课生字新词。2.熟读课文，理清文章脉络。学习重点

熟读课文内容，理清文章脉络。学习难点熟读课文内容，理清文章脉络。学习准备预习导学7分钟1.各小组在组长的带领下交流课前同学们收集的有关历史及五壮士的资料。2.把交流信息后的感受用一个词语或短语写在黑板上。3.自由读文，利用工具书扫清生字新词障碍。4.默读课文，想一想课文描写了哪几个画面？【知识链接】合作探究精彩展示25分钟1.说说下列词语的意思：满腔怒火全神贯注横七竖八热血沸腾居高临下斩钉截铁昂首挺胸壮烈豪迈惊天动地气壮山河屹立2.说说课文中哪些画面最令你感动？为什么？请用一个词语或短语概括出来写在黑板上。3.练习有感情地朗读令你感动的语句。【学法指导】合作交流【温馨提示】细读课文,认真思考测评反馈拓展延伸5分钟解释下列句中加点字的意思。1.五壮士居高临下，狠狠打击敌人。（）2.站在齐白石爷爷的画前有一种身临其境之感。（）3.马宝玉第一个纵身跳下悬崖。（） 4.同学们在辽阔的草原上纵情高歌。（）【指点迷津】盘点收获3分钟同学们，狼牙山五壮士的英雄事迹只是抗日战争时期中的一个缩影，还有无数可歌可泣、感人至深的故事，英勇献身的英雄激励着后人。让我们一同走出课本，去了解抗日战争时期为人民、为祖国献身的英雄人物。教学反思窑店学区六年级语文导学案设计年级：六年级授课教师：备课人：审批人及时间：课题狼牙山五壮士课时二课时课型交流展示学习目标1.能用自己的话说说课文的内容。2.理解重点句子的含义及所包含的感情。3.体会五壮士热爱人民，仇恨敌人和为祖国、为人民勇于献身的精神。4.能联系实际，说说学习课文后的体会。学习重点引导学生注意与文本交流，使学生在读中感受，理解内容，进而有感情地朗读课文。学习难点引导学生注意与文本交流，使学生在读中感受，理解内容，进而有感情地朗读课文。学习准备预习导学7分钟1.按一定的顺序排列下面的小标题，并在后面括号里注明“详”或“略”。①引上绝路（）②英勇跳崖（）③接受任务（）④顶峰歼敌（）⑤诱敌上山（）２．为什么把他们叫做“五壮士”？“壮”表现在哪里？３．“为了保护人民群众和连队主力，班长斩钉截铁的说了一声‘走’，带头向莲花瓣走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”这两句话有什么含义？4.“顿时，石头像雹子一样带着五位壮士……敌人纷纷滚落山谷”运用了什么修辞，谈谈你对这句话的理解。【知识链接】合作探究精彩展示25分钟1.五壮士已经胜利完成任务，为什么还要跳崖？2.对课文最后一段你是如何理解的？3.快速朗读课文，感受人物光辉形象。4.说说五壮士的精神。5.通过朗读，五壮士的英雄形象及他们英勇杀敌的画面仿佛就在眼前。请同学们想一想，课文运用了哪些写作方法，将英雄人物刻画得如此生动、