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七年级上册《杞人忧天》第六单元第22课寓言四则第四课时新课导入《左传》鲁庄公七年(前687年)有这样的记载:某天夜晚,所有的星星都消失了,忽然,天空中下起了流星雨。流星雨砸到杞国一带,落星砸毁半个国家,房屋焚烧,大火连烧三个月。经历过此事的人,总是害怕天再塌下来。于是列子写下了《杞人忧天》这样一个富有启发的寓言故事。学习目标了解寓言的特点及有关《伊索寓言》的文学常识,理解寓言的寓意。(重点)学习寓言中巧妙、合理的想象,体会寓言通过对话描写刻画人物形象的方法。(难点)联系生活实际,深入理解寓意,培养健全人格,辩证看待问题。(素养)作者简介列子,名寇,又名御寇,战国前期思想家,是继老子和庄子之后的又一位道家思想代表人物。著有《列子》,是道家重要典籍。道家的思想主张是“清静无为,顺其自然”。列子著书常言人之所未言,气伟而才奇简劲宏妙,对后世有深远影响。作品简介
《列子》,又名《冲虚经》,是道教经典之一,其学说本于黄帝、老子,主张清净无为。里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事,如《两小儿辩日》《歧路亡羊》《杞人忧天》《愚公移山》等,都是很有价值的文学遗产。预习检查读准字音,解释词语杞(
)人
躇(
)步
跐(
)蹈舍()然
中(
)伤星宿(
)qǐchúcīshĕzhòngxiù杞人忧天:借指为不必要忧虑的事情而忧虑。整体感知1、点击图片视频朗读,注意语气整体感知2、听读课文,读准字音,把握节奏。杞国有人忧/天地崩坠,身/亡所寄,废/寝食者。又有/忧彼之所忧者,因/往/晓之,曰:“天,积气/耳,亡处/亡气。若/屈伸呼吸,终日/在天中行止,奈何/忧崩坠乎?”其人/曰:“天/果/积气,日月星宿,不当坠/耶?”晓之者/曰:“日月星宿,亦/积气中之/有光耀者,只使坠,亦/不能/有所中伤。”其人/曰:“奈/地坏/何?”晓之者/曰:“地,积块/耳,充塞/四虚,亡处/亡块。若/躇步跐蹈,终日/在地上行止,奈何/忧其坏?”其人/舍然大喜,晓之者/亦/舍然大喜。朗读课文理解文意杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。
又有忧彼之所忧者,因往晓之,曰:“天,积气耳,亡处亡气。若屈伸呼吸,终日在天中行止,奈何忧崩坠乎?”崩塌坠落。为他的忧虑而担心。睡不着觉,吃不下饭。告知,开导。聚积的气体。(四肢)弯曲伸展。行动,活动。为何,为什么。
译:杞国有个人担忧天会塌地会陷,自己无处存身,以致整天睡不好觉,吃不下饭。
又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁,就去开导他,说:“天,不过是积聚在一起的气体罢了,没有一个地方没有气体。你一举一动,一呼一吸,整天都在天空里活动,为何还担心天会塌下来呢?”朗读课文理解文意其人曰:“天果积气,日月星宿,不当坠耶?”晓之者曰:“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤。”其人曰:“奈地坏何?”星宿:星辰。宿,我国古代天文学家把某些星的集合体叫宿。纵使,即使。伤害,受伤。地塌怎么办?奈……何,拿……怎么办?译:那个人说:“天如果真的是聚积在一起的气体,那日月星辰不就会掉下来吗?”开导他的人说:“日月星辰,也是气体积聚的东西中那些能发光的,即使掉下来,也不会有什么伤害。”那个人又说:“地陷下去怎么办?”朗读课文理解文意晓之者曰:“地,积块耳,充塞四虚,亡处亡块。若躇步跐蹈,终日在地上行止,奈何忧其坏?”其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。聚积的土块。四方。这四个字都是踩、踏的意思舍然,消除疑虑的样子。舍,同“释”,解除、消除。译:开导他的人说:“地不过是聚积在一起的土块罢了,填满了四方,没有一个地方是没有土块的。你行走跳跃,整天都在地上活动,怎么还担心地会陷下去呢?”那个杞国人放下心来,非常高兴;开导他的人也放了心,很高兴。开端发展结局第一层(1句)第二层(2-6句)第三层(7句)起因:杞人担心天地崩坠,以致废寝食。经过:通过对话具体描述开导者劝说的过程。日月星宿也是气体,不会坠落;大地到处是土块,不可能塌陷。结局:杞国人的担忧解除,两人“舍然大喜”。2、给文章划分层次并概括层意。朗读课文理解文意朗读课文理解文意身亡所寄()其人舍然大喜()通假字“舍”,同“释”,解除、消除通“无”,没有古今异义朗读课文理解文意因往晓之(
)奈何忧崩坠乎(
)充塞四虚(
)若躇步跐蹈(
)古义:告知,开导今义:知道,懂得古义:为何,为什么今义:怎么办古义:处今义:空虚、虚假等古义:你今义:如果古今异义朗读课文理解文意其人舍然大喜(
)亦不能有所中伤(
)国人道之(
)古义:解除、消除今义:舍弃古义:伤害今义:诬陷或恶意造谣古义:指居住在国都中的人今义:指本国的人一词多义朗读课文理解文意舍中奈何奈何忧崩坠乎(
)奈地坏何(
)为什么拿……怎么办终日在天中行止(
)不能有所中伤()在一定的范围内;在……中打中,击中太丘舍去()舍然大喜()舍弃同“释”,解除、消除
动词,像、如
若求闻之若此()若屈伸呼吸(
)代词,你朗读课文理解文意一词多义倒装句:杞国有人忧天地崩坠(
)定语后置,应为“杞国有忧天地崩坠(之)人”特殊句式合作探究“忧”:天地崩坠,身无所寄。“忧”的程度:废寝忘食。情绪变化:忧虑到舍然、大喜。情绪的变化与“晓之者”有关。1、杞人“忧”什么?“忧”到什么程度?后来他的情绪发生了什么变化?他情绪的变化与什么有关?合作探究
先解释天不过是聚积的气体罢了,无处没有空气,不会塌;再解释日月星辰是空气中发光的东西,即使掉下来,也不会伤害什么;最后解释地不过是聚积的土块罢了,填满了四处,不会陷下去。2、“晓之者”是怎样解“忧”的?
“晓之者”对天、地、星、月的解释是不科学的,只能代表当时的认识水平,但他那种关心他人的精神、耐心劝导的做法,还是值得学习的。3、你如何看待《杞人忧天》中那个“晓之者”的解释?合作探究合作探究
寓意(道理):本文借“杞人忧天”的故事告诉我们不要庸人自扰,为毫无根据的事情瞎担心。
成语意思:本意指杞国有个人怕天塌下来,常比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。4、作者借“杞人忧天”的故事告诉我们一个什么道理?“杞人忧天”这个成语是什么意思?拓展延伸
“杞人忧天”本来确实是讽刺那些不必要的担忧,但理解为“传达出强烈的忧患意识”也是可以的。其实《列子》之后的一些文人已经将“杞人忧天”引申到政治生活方面,借以表示对国家大事的关心,有“众人皆醉我独醒”的寓意。如李白《梁甫吟》:“白日不照吾精诚,杞国无事忧天倾。”这正是以杞人自喻,抒发为国事操心而受到排挤的苦闷。文天祥《赴阙》:“壮心欲填海,苦胆为忧天。”在南宋危亡关头,他借“精卫填海”这个传说和“杞人忧天”这则寓言表达了自己力挽狂澜的决心与抱负。
人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧,也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你同意哪一种理解呢?文章主旨
《杞人忧天》讲述了一个杞国人担心天崩地裂,寝食难安,后来在“晓之者”的劝导下恍然大悟的故事,启迪人们不要为不必要忧虑的事情而忧虑,要面对现实,大胆地去做事。A.赫然(hè)
庇护(pì)
星宿(xiù)B.乏味(fá)
中伤(zhòng)
粘连(nián)C.妒忌(dù)
溉汲(jí)
崩坠(zhuì)D.爪子(zhǎo)
矗立(zhù)
躇步跐蹈(cǐ)C
【解析】A项中,“庇”应读bì;B项中,“粘”应读zhān;D项中,“爪”应读zhuǎ,“矗”应读chù。1、下列红色字的注音全对的一项是(
)课堂检测2、解释下面句中加点的词语。
(1)身亡所寄
()
(2)奈何忧崩坠乎(
)
(3)亦不能有所中伤(
)
(4)若躇步跐蹈
(
)
同“无”,没有。怎么伤害踩、踏·······课堂检测A.国人道之(在路上)B.及其家穿井(待,等到)C.身亡所寄(无,没有)D.其人舍然大喜(同“释”,解除、消除)A【解析】A项中,“道”的意思是“讲述”。3、下列对句中加点词语的解释有误的一项是(
)课堂检测4、下面句子中“杞人忧天”这一成语使用错误的一项是(
)
A.只因为被拉黑的人数少,就觉得制裁不文明旅游者没有除恶务尽,那是一种典型的杞人忧天。
B.尽管公司目前的发展形势可喜,但人们的顾虑并非是杞人忧天。
C.日本政府于2001年制定了“今后50年内诞生30名左右诺贝尔奖得主”的目标,针对此事韩国媒体用了杞人忧天来形容。
D.中国与世界经济研究会中心主任李稻葵在文
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