2023-2024学年湖北省恩施州鹤峰县九年级（上）期中语文试卷

第1页（共1页）2023-2024学年湖北省恩施州鹤峰县九年级（上）期中语文试卷一、（10分）1．（10分）阅读回答问题。材料一：教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中，小学3﹣6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。一项网络调查数据显示：71.4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质；72.5%的受访者曾经有拿字帖练字的经历；42.5%的受访者认为自己的字拿不出手；74.7%的受访者认为，即便在互联网时代，写一手好字仍很重要。（摘自《中国青年报》）材料二：书法是戴敏的第一项特长。她回忆，小学放暑假，天天呆在家里练字，开始也觉得苦，“但练着练着就练出感觉了，十分享受这过程”。戴敏练书法源于父亲一次不经意的鼓励，后来就渐渐爱上了书法，而老师也通常会在写得好的字上画圈，“每次看到自己字上的圈多了就会感到很开心”。对于周依帆来说，少年时代的练字更多的是痛苦的任务，“老师布置的练字作业每次都拖到暑假的最后一个星期”。他认为，互联网时代，真正用笔写字的时候越来越少，“也就剩下在商场刷卡签名时会写写字了，我身边许多人都这么认为”。（摘自中国教育新闻网）材料三：听听各方声音：网友冰水椰子：我是教语文的，又兼着书法课，常常觉得力不从心。好在一个学期上的书法课不多，期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了。网友吞可吞：很喜欢书法教室和教室走廊陈列的名家作品。很羡慕写得一手好字的同学。但总是只有心动，没有行动。上了初中，作业多了，就更没有时间练字了。沈尹默（书法家）：世人公认中国书法是最高艺术，就是因为它能显出惊人奇迹，无色而具画图的灿烂，无声而有音乐的和谐，引人欣赏……郭振有（中国教育学会常务副会长）：书写，表达一种感情，与电脑写不是一种状态。如果一切都机械化了，就没有审美，变得贫乏而没有了想象力。沙如（中国教育学会书法专业委员会副秘书长）：到了初中虽然学习压力加大了，但是练习书法能让我们静下心来，每天有半小时的时间练书法，之后学习效率会更高。（摘自互联网）（1）从下列选项中选出与文意不相符的一项（3分）A.教育部要求，小学3﹣6年级每周要安排1课时练习书法，普通高中要开设书法选修课。B.从调查数据可以看出，书法教育进中小学课堂有较好的社会基础。C.有反对者认为，互联网时代，写字的机会越来越少了，也就没有必要学写毛笔字了。D.中国书法是世人公认的最高艺术，它具有审美价值，能丰富人的想象力。（2）下列选项中与文段文意关于中小学生学习书法的意义不符的一项（3分）A.提升一个人的形象气质；B.使人静心，缓解压力，提高学习效率；C.发展特长，培养自信；D.培养观察能力、分析能力、表达能力。（3）就激发学生书法学习兴趣的问题，结合以上材料，给学校提几点建议。（4分）二、（20分）2．（20分）阅读下面的文学类文本，完成问题。给孩子找到他们的凡尔纳①双十一快到了，当当网的编辑让我给孩子们开一个书单。因为许多家长关心的那个问题：哪些书对于孩子来说才合适？②如果我把我当年读过的书开列一个清单出来，对于今天的小孩子可能没有多大意义。但是从我个人的亲身经历上来看，阅读广泛总是好的。也就是说，如果一个小孩子幸而愿意阅读，那么读什么书没有那么重要，不妨读得多一些，杂一些。父母在书架上摆放的书籍，对于小孩子而言并不是一架子知识，而是一扇可以窥见世界的窗子。既然如此，那么这扇窗子不妨大一些，不要担心上面有污垢。③记得我在小学高年级的时候，就翻阅过我父亲买的古文版《封神演义》。然后一下子就看到了纣王在妲己的要求下，把嫔妃们扔在蛇坑里的情节。当时我不单读懂了里面关于人性中暴虐一面的描写，也读懂了有人会因为暴虐而产生的欢愉——小孩子没有成人想象中那么天真纯良，他们的脑子每天24小时在不断复印保存这个世界，所以他们对生活和文字的直感很好，能够洞穿文字抵达很深的地方。④阅读量大，读书杂也有一种现实利益，那就是面对语文课本的时候，会觉得语文课本浅了。这是一种很大的心理优势。语文课本提供的篇目和文体非常有限，而且针对孩童“好心地”做了删改。当一个孩子的阅读量比语文教材更大，窥见的生活真实更为深入，那么学起来应该会更容易一些。课本上的“离离原上草”，抄到“春风吹又生”而止。而一个知道“又送王孙去，萋萋满别情”的孩子，面对这种课文的时候，心中会有双重自信。一重是面对课本的自信，一重是对自己阅读的自信。随之而来的，一种动力产生了；渐渐地，书籍如同吸铁石，阅读不再枯燥，孩子自然而然地手不释卷了。⑤我自己主动选择去读的书，是凡尔纳的小说。它们的本质是探险小说，而且是科学探险小说。在阅读过程中，因为是科学探险小说，我不知不觉就接受了知识和理性，认为它们是改变世界，改变自身命运最重要的因素，也是非常可靠的工具。⑥凡尔纳的小说里，主要角色不是贵族，而是平民，他们凭借自己的力量，依靠自己的头脑，利用自然和知识的力量，用一双手制造出种种工具去解决现实问题，摆脱困境，获得自由。我认为我后来三十多年在中国经历的一切，都是小说情节的复刻。如果谈到书籍的教育作用，那么这就是凡尔纳小说给予我的最好教育。⑦我知道那些家长读者读到这里，立即就动了买一套《儒勒凡尔纳》全集的念头。事情不是这样的，如果我把我当年读过的书开列一个清单出来，对于今天的小孩子可能没有多大意义。以我当时身处的封闭落后环境，和凡尔纳小说中人物所要面对的社会现实相去不远，所以感同身受。但是今天的小孩子生活在一个新世界里，再来阅读凡尔纳的小说，可能无法和我当年生起相同的感受。因此，作为家长要帮助他们去找寻他们在这个时代里的凡尔纳。就像是凡尔纳的主人公要面对的最大挑战来自大自然，而现在的小孩子需要面对的最大挑战来自都市生活。⑧所以，我不会推荐什么必读书目。我只是建议，不要读各种各样阉割和幼稚化了的简版洁版，原著的营养更加丰富，虽然这样难度大很多，时间花的也多。不要只看科普或者是小说，凡是可以借此窥见世界一角的，对于他们来说都是好书，凡是可以借此窥见人性一角的，对于他们来说也都是好书。家长不能只是要求孩子读书，也要参与进来，这样可以和孩子一起坐下来讨论各自对同一本书的理解，我认为这才是家庭阅读最重要的一部分。⑨父母现在就是凡尔纳小说里的主角，勇毅的船长，沉着的工程师，聪颖的科学家，心细如发的医生，带领着孩子一起去探索世界。（1）如何理解第②段中划线句“那么这扇窗子不妨大一些，不要担心上面有污垢”的含义？（4分）（2）结合第③④段，说说作者认为让孩子广泛阅读有哪些好处。请分条概括。（6分）（3）结合第⑤一⑦段，说说“我”为什么不将自己读过的书作为必读书目推荐给孩子们，而是让家长帮助孩子们去找寻孩子们自己的凡尔纳？（4分）（4）结合⑧﹣⑨段，说说作者对家长指导孩子读书提出了哪些建议。请分条概述。（6分）三、（7分）3．（7分）名著阅读。杨志取路投东京来，寻个客店安歇下，央人来枢密院打点，理会本等的勾当，将出那担儿内金银财物，买上告下，再要补殿司府制使职役。把许多东西都使尽了，方才得申文书，引去见殿帅高太尉。来到厅前，那高俅把从前历事文书都看了，大怒道：“既是你等十个制使去运花石纲，九个回到京师交纳了，偏你这厮把花石纲失陷了；又不来首告，倒又在逃，许多时捉拿不着。今日再要勾当，虽经赦宥所犯罪名，难以委用。”把文书一笔都批倒了，将杨志赶出殿司府来。杨志闷闷不已，思量：“洒家指望把一身本事，边庭上一枪一刀，博个封妻荫子，也与祖宗争口气，不想又吃这一闪!高太尉，你忒毒害，恁地刻薄!”在客店里又住了几日，盘缠都使尽了。杨志寻思道：“却是怎地好!只有祖上留下这口宝刀，拿去街上货卖。”当日将了宝刀，插了草标儿，到天汉州桥热闹处去卖。杨志立未久，只见两边的人都跑入河下巷内去躲，口里说道：“快躲了，大虫来也。”远远地黑凛凛一大汉，吃得半醉，一步一颠撞将来。原来这人是京师有名的破落户泼皮，叫做没毛大虫牛二，专在街上撒泼、行凶、撞闹，以此满城人见那厮来都躲了。却说牛二抢到杨志面前，紧揪住杨志说道：“我偏要买你这口刀。”杨志道：“你要买，将钱来。”牛二道：“我没钱。”杨志道：“你没钱，揪住洒家怎地？”牛二道：“我要你这口刀。”杨志道：“俺不与你。”牛二道：“你好男子，剁我一刀。”杨志叫道：“街坊邻舍，都是证见。这个泼皮强夺洒家的刀，又把俺打。”街坊人都怕这牛二，谁敢向前来劝。牛二喝道：“你说我打你，便打杀直甚么!”口里说，一拳打来。杨志霍地躲过，一时性起，望牛二嗓根上搠个着，又连搠了两刀，死在地上。杨志叫道：“洒家杀死这个泼皮！泼皮既已死了，你们都来同洒家去官府府里出首。”坊隅众人慌忙拢来，随同杨志，径投开封府出首。（1）请用简介的语言概括第一段中“不想又吃这一闪”的具体内容。（3分）（2）从划横线的句子可以分别看出杨志是一个什么的人？请用两个词进行概括。（4分）四、（3分）4．（3分）阅读下面的古诗，完成小题。终南别业唐王维中岁颇好道①，晚家南山②陲。兴来每独往，胜事空自知。行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。【注】①道：指佛理。②南山：指终南山。下列对本首诗内容情感的理解，不正确的一项是（）（3分）A．首联叙述诗人中年厌恶俗世，钻研佛理，直到晚年才得以隐居在终南山。 B．颔联“独往”“自知”写出诗人隐居生活独来独往，虽有美景，无人共享，流露出一种孤寂的伤感情绪。 C．颈联通过“行”“到”“坐”“看”表现诗人随意而行，走到哪算哪，到水流尽头无路可走之时，索性就坐下看云朵涌起。 D．尾联写偶遇山林中的老人，相谈甚欢，甚至乐而忘返，表现出一种随遇而安的超然。五、（15分）5．（15分）阅读下面的文言文，完成问题。春申君者，楚人也，名歇，姓黄氏，事楚顷襄王。顷襄王以歇为辩，使于秦。秦昭王方令白起与韩、魏共伐楚，未行，而楚使黄歇适至于秦，闻秦之计，歇恐一举兵而灭楚，乃上书说秦昭王曰：“天下莫强于秦、楚，今闻大王欲伐楚，此犹两虎相与斗，两虎相与斗而驽犬①受其弊，不如善楚。”昭王曰：“善。”于是乃止白起而谢韩、魏，发使赂楚，约为与国②。黄歇受约归楚，楚使歇与太子完入质于秦，秦留之数年。楚顷襄王病，太子完不得归。而太子完与秦相③应侯善，于是黄歇乃说应侯曰：“今楚王恐不起疾，秦不如归其太子。太子得立，其事秦必重而德相国无穷，愿相国孰虑之。”应侯以闻秦王。秦王曰：“令楚太子之傅⑤先往问楚王之疾，返而后图之。”黄歇为楚太子计曰：“王若崩，太子不在，必不得奉宗庙④矣。不如亡秦，与使者俱出。臣请止，以死当之。”楚太子因变衣服为楚使者御以出关，而黄歇守舍，常言谢病。度太子己远，秦不能追，歇乃自言秦昭王曰：“楚太子已归，出远矣。歇当死。”昭王大怒。应侯曰：“歇为人臣出身以徇其主太子立必用歇。故不如无罪而归之，以亲楚。”秦因遣黄歇。歇至楚三月，楚顷襄王卒，太子完立。（选自《史记•春申君列传》有删改）【注】①驽犬：劣犬。②与国：盟国，友邦。③相：丞相。④奉宗庙：继承大统。⑤楚太子之傅：楚国太子的师傅，即黄歇。（1）下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（3分）A.于是乃止白起而谢韩、魏谢：辞谢B.楚使歇与太子完入质于秦质：当人质C.返而后图之图：谋划D.不如亡秦亡：灭掉（2）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）歇为人臣出身以徇其主太子立必用歇A.歇为人/臣出身以徇/其主太子立/必用歇B.歇为人臣/出身以徇/其主太子/立必用歇C.歇为人臣/出身以徇其主/太子立/必用歇D.歇为人臣出/身以徇/其主太子/立必用歇（3）下列对文本内容的理解，不正确的一项是（3分）A.黄歇游说秦昭王与楚国结为盟友，成功阻止了一场秦国联合韩、魏两国进攻楚国的战争。B.黄歇知道秦国的相国应候心地善良，就请应候出面劝说秦昭王让太子完回楚国继承王位。C.黄歇为太子完献上脱身妙计，而自己却甘愿冒着生命的危险留在秦国为太子完拖延时间。D.黄歇主动向秦昭王请罪，秦昭王开始很恼火，后来采纳应侯的意见，把黄歇遣送回楚国。（4）将语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）太子得立，其事秦必重而德相国无穷。六、（15分）6．（15分）阅读回答问题。中国是德望之帮，诚信是中华民族的传统美德。①待人接物要，既不自欺（A）亦不欺人（B）先民在开垦土地的过程中（C）谁开垦的土地就归谁所有（D）只要“插手为界”“插草为标”就无被侵占之虑。先人们相信诚实守信的道德力量，用诚信来规范自己，，崇尚“千金吐言诺，五岳倒为倾”的君子之风。这种道德层面的意义是我们传统文化的宝贵财富。②诚信能带来良好的声誉和效益，比如成功企业因诚信而有好的口碑，然后做大做强。因此，在建设社会主义现代化强国的今天，我们更要坚守诚信、树立诚信、弘扬诚信、践行诚信，要坚持依法治国和以德治国相结合，把他律和自律结合起来，做到法治和德治。③把诚信融入人的精神之中，形成的诚信理念。④对我们中华民族的伟大复兴有重大的战略意义。（1）文中加点的词语，字音或字形正确的一项是（3分）A.德望之帮B.崇尚（cóng）C.倾（qǐn）D.口碑（2）依次在文中横线上填入成语，最恰当的一项是（3分）A.言而有信言信行果相辅相成B.一言九鼎持之以恒相辅相成C.一言九鼎言信行果珠联璧合D.言而有信持之以恒珠联璧合（3）文中括号处标点符号运用不正确的一项是（3分）A.、B.。C.，D.，（4）文中画横线的句子修改正确的是（3分）A.我们更要坚守诚信、树立诚信、践行诚信、弘扬诚信，要坚持依法治国和以德治国相结合，把他律和自律结合起来。B.我们更要弘扬诚信、践行诚信、坚守诚信、树立诚信，要坚持依法治国和以德治国相结合，把他律和自律结合起来。C.我们更要践行诚信、坚守诚信、树立诚信、弘扬诚信，要坚持依法治国和以德治国相结合，把他律和自律结合起来。D.我们更要树立诚信、践行诚信、坚守诚信、弘扬诚信，要坚持依法治国和以德