贺卡制作教学设计

《打开的喜悦》教学设计方案课题：打开的喜悦教材：苏少版国标本实验教科书美术第15册年级：八年级教学课时：1课时教学内容分析本课属于设计·应用学习领域。通过引导学生学习立体贺卡的制作方法，学习将平面的纸张，运用一定技法和辅助材料制作成立体贺卡，将它们赠送给父母、老师或同学，来加强人与人之间的交流，传递美好的祝愿。并且进一步了解自制立体贺卡的种类与意义、形式与表现手法。该学习内容既符合学生年龄特点又容易激发学生的学习兴趣，而且有利提高审美情趣和综合设计能力。二、教学对象分析本课的教学对象是八年级的学生，他们已经具备初步的平面设计和立体制作能力，且普遍对动手制作兴趣较浓。但他们对如何巧妙利用各种材料的特性来制作富有情趣的立体贺卡还没有深入的了解。因此，本节课的设计力求从学生的实际出发，通过对立体贺卡作品的欣赏评析、师生的互动，对学生创意思维的启发和引导，让他们能在轻松愉快的氛围中无拘无束地表现自己的想法，提高动手制作能力。教学目标1.知识目标认识自制立体贺卡的种类与意义、形式和表现手法，发展学生的创意思维能力，培养学生的空间想象能力和动手操作的能力，制出有创意的立体贺卡。2．能力目标学生动手、动脑来表达自己的创作意图，综合运用各种材料和方法创作出新颖有趣并且独具个性的作品。3.情感态度目标陶冶情操，增进同学、老师之间的感情，增强团体凝聚力，体验美术创作的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。四、教学重点，难点重点：了解立体贺卡的特点，感受它的艺术美，制作立体贺卡。难点：如何在教学中有效地激发学生的创意思维，综合运用各种材料和方法创作出新颖有趣、独具个性的作品。五、教法学法（一）教法1．欣赏教学、引导探究法欣赏立体贺卡作品，让学生对立体贺卡感兴趣。2.分析对比法了解立体贺卡的种类与意义，形式和表现手法，用于突破重点3．示范教学是直观性原则的具体化，它不仅在知识传授方面有很大的作用，也有助于发展学生的认知能力，直接刺激学生的感官，从而更好地解决学生学习的难点。（二）学法1.自主学习法：学生自主独立预习，准备相关贺卡材料。2.合作学习法：交流、比较、探究（使学生在学中玩，玩中学）六、媒体运用多媒体辅助教学

目的：这样更直观易懂，同时可以创建出与课堂教学相适应的情境，能唤起学生的注意和兴趣，使很多枯燥的教学问题趣味化，提高学生的学习热情。七、教学过程（一）创设情境

激发兴趣教学的一开始，教师展示课前精心制作的立体贺卡。问：当老师把把贺卡打开的时候你们内心的感受是什么？学生回答：“惊奇、喜悦、兴奋！”教师适时引出课题――《打开的喜悦》并板书。【设计意图】：通过教师自制的立体贺卡作品，调动学生的积极性与好奇心，营造活跃的学习气氛，让学生很快进入课堂角色，整体感知立体贺卡的艺术魅力。（二）图片展示多媒体课件播放各种卡片：或是质朴的，或是异国风情的，或是温馨的，或是优雅的，或是笨拙的，或是滑稽的、可爱的等等图片。提出问题：请同学们选出自己喜欢的卡片，并说说你喜欢的理由。引出：贺卡是人们用来表示祝贺或向别人表示诚意及慰问的一种简单的书面形式。是逢年过节，有纪念节日的时候人们常用的利益用品，是传递爱的使者。【设计意图】：激发了学生的兴趣和探索的欲望，培养学生能用简单的语言表达自己的想法从而了解贺卡的内涵。（三）对比分析1.播放幻灯片展示两种不同种类立体贺卡的图片，让学生进行对比分析教师引导学生思考：提问1.这两件作品有什么区别，给你各有什么不同的感觉？2.在哪些情况下，你会送哪种贺卡给你周围的人，比如亲人、老师或同学？这些卡片可以传递我们怎样的情感？提出问题学生先独立思考，然后小组交流。学生回答，教师小结：根据不同的时间和情境，我们可以分别送祝福卡、感谢卡、致歉卡、友谊卡等，它们能够传递我们的友谊、亲情和美好的祝愿。【设计意图】：启发学生思考，培养学生观察和分析问题的能力，调动学生的积极性，让学生了解在不同情境下我们可以用不同的贺卡来传递我们的情感。2.播放幻灯片展示两种不同材料和形式制作而成立体贺卡的图片启发学生思考：1．形式和表现手法上有什么不同？2．我们还可以运用哪些辅助材料来制作、装饰我们的作品。学生回答，教师小结：a.按其形式可分为：单页式、双页式、一版成型、b.贺卡的表现手法，切割式、折叠式、摄影法，绘画式，裁切式、拼贴式c.装饰：有毛线、羽毛、钮扣、包装纸、彩带、吸管、珠子、树叶、海绵、泡沫、植物种子、废旧画报等，（废物利用）。引导学生学会观察生活，善于从司空见惯的平常事物中发现不同材质的价值和美，把生活中可利用的材料富有创意性的做进自己的卡片中，从而突破本课的重点。把生活中可利用的材料富有创意性的做进自己的卡片中。【设计意图】通过对比分析让同学们认识到自制立体贺卡的种类与意义，形式表现手法感受它的艺术美，为后面的设计奠定基础。从而突破本课的重点。（四）教师示范，讲解过程教师配合课件，进行步骤示范（课件展示）。【设计意图】更直观地让学生了解如何在教学中有效地激发学生的创意思维，综合运用各种不同的材料，创作出新颖有趣、独具个性的作品来，突破了本课的难点。（五）欣赏作品欣赏一些同龄学生作品，开阔思路，为下一步自己的创作做好铺垫。【设计意图】：通过同龄人作品的欣赏以及对作品创意方法的总结提炼，让学生的创意思维能力得以进一步拓展，同时也为学生的灵感来源提供了具体操作可行的方法。（六）主动参与，大胆实践练习是学生掌握知识发展技能的重要手段，在动手之前先让学生互相交流自己的构思，说说自己想表现什么内容，用什么方式进行表现，小组讨论看谁能想出一个好办法合作制作贺卡。教师巡回指导。学生制作的过程中播放优美的音乐。【设计意图】有交流构思这个环节才能让学生明确自己所要表现的内容，提高创兴能力和解决问题的实际问题。通过音乐情景激发学生情趣，学生的思路开阔了，思维活跃了，课堂结构也优化了。在教学中把音乐和美术有机地结合起来，以优美的音乐伴随着美术作品中美的意境、美的形象来感染学生，调动学生追求美、表现美、创造美的激情，从而达到培养学生制作兴趣和愉悦心理的目的八、说评价自评：让学生用实物投影仪向大家介绍自己的作品，说说自己采用了哪些制作方法，介绍自己的创意构思，然后让学生推荐自己最喜爱的作品，增强学生成就感。互评：引导学生合理评价其他同学的作品，增进学生判断能力和相互学习的能力。（教师引导学生从作品创意、造型、色彩、材料以及制作工艺等方面进行评价。）师评：教师作总评，充分肯定学生的创作热情和能力，鼓励学生将自己设计制作的作品大胆运用于生活中。教学结束前，采用竞赛评奖的方法，评出最佳创意奖、最佳造型奖、最佳色彩奖、最佳制作奖等，活跃课堂气氛，培养学生的自信心。【设计意图】：这一环节学生通过对自己作品的解说，对别人作品的客观评价，提高了他们的语言表达能力、彰显了他们的个性，使他们获得了作品完成后的成功感和愉悦感，对进一步提高学生综合素养、强化美术学习兴趣都有着很重要的促进作用。九、总结新课

学生自己总结，教师设计一个问题提问学生：“通过这节课的学习你们学到了什么，还有哪些想法和创意呢？”依据：让学生自己总结，可以充分调动学生自主参与学习的积极性，让学生做学习的主人，提高学习的热情。老师小结：同学们要经常关注自己生活中还有哪些可以用来进行美术创作的材料，并注重平时的收集积累。要求学生做到多看、多想、多收集，这样上课时既