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文档简介

任课教师_学科_四年级科学第二单元教学课题吸热和散热教学课时2课时主备老师教学时间教学目标知道不同物体吸热和散热性能是不一样的能用物体吸热、散热的规律解释生活中的有关现象教学重难点教学重点认识到冷热变化会导致物体产生变化教学难点发现液体具有热胀冷缩的性质教学准备教师用：多媒体课件、投影仪学生用：糖、蜡烛、火柴、不锈钢勺等教学过程二次备课第一课时课时教学目标知道温度计是利用液体的热胀冷缩的原理做成的。教学过程一、预习交流展示展示交流哪些物体有热胀冷缩的性质，把你搜集到的物体名称展示并交流一下。二、精讲点拨引导学生研究物体受热和冷却后形态发生变化提出问题:糖和蜡受热和冷却后形态各会发生怎样的变化？学生实验学生汇报糖和蜡在加热和冷却后形态的变化。提问：还有哪些物质加热和冷却后会有与糖和蜡一样的变化？学生讨论并交流学生阅读二氧化碳液化和汽化的资料。三、系统总结：物体的热胀冷缩规律限时作业：完成新课堂中的2.3题板书设计大多数物体都有热胀冷缩的规律第二课时课时教学目标：研究物体的热胀冷缩现象教学过程预习交流展示哪些物质有热胀冷缩的规律，大家把你收集的有关物质的名称展示一下，比一比哪个小组收集的多。二、精讲点拨引导学生研究物体的热胀冷缩现象1.研究固体的热胀冷缩提出问题：铜球加热和冷却后会有什么变化？学生猜测学生分组实验，交流认识小结：铜球受热后会膨胀，冷却后会收缩。2.研究液体的热胀冷缩（1）提出问题：水在加热和冷却后有没有类似铜球的变化？(2)学生提出假设(3)学生进行实验(4)汇报结果3.研究气体的热胀冷缩(1)提出问题：气体会热胀冷缩吗？(2)学生提出假设(3)学生设计实验(4)学生实验并汇报结果三、拓展延伸了解温度计的发明史系统总结物体的热胀冷缩现象限时作业：完成新课堂中的5、6题板书设计绝大多数物体都有热胀冷缩的规律.课前可亲自做一下加热糖和蜡的实验，并仔细观察其特点，加深印象。要仔细观察铜球被加热后的体积变化，效果比较明显。液体和气体的热胀冷缩现象由小组成员讨论自己设计完成。教学反思：本课需要说明的是：认识冷热引起的形态变化、体积变化是并列的。虽然认识形态变化比认

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