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第页《驯兔记》观后感1000字其实看完第一遍不知道该怎么写观后感！周末又再次观看，我想观后感应该没有对与错，写出自己的感受就好！看完短片，很多人都对教育引起了深思，扬言自己也欣赏皮皮鲁有自己的思想，没有变成兔子。问题1：如果你是老师，问问你的内心，你真的希望班上有特别调皮，天天惹是生非，让你在忙碌的工作中还让你操碎了心的学生吗？我反正不希望，但我并不讨厌这样的孩子，其实调皮的孩子很聪明，也有自己的想法，所以选择适当的驯化尤为重要！这是让我们思考的一个点，如何合理驯化调皮捣蛋的学生？已有老师说真正了解学生，走进学生的内心。如何走进又是一个难点，又是一个我们需要思考的点。问题2：第一堂课上，班主任徐老师要求孩子们只有举手后，得到她的许可才能发言。这个算不算驯化？又合不合理呢？我觉得算驯化，没有经过课堂常规的驯化，何以保证教学？另外我常常给孩子们说遇到一个问题，不要有答案就马上表达，思考思考举手回答。原因有两点：1.这类孩子聪明，但缺乏全面思考，需要老师的引导，需要被驯化；2.如果这类孩子没有规则意识，常常将答案脱口而出，一是容易引导其他孩子的思考，二是会“抹杀”部分同学思考习惯，让其他孩子养成在课堂上等待别人答案的习惯。接着徐老师提出了一个问题：皮球掉进一个深坑里改怎么把它弄出来？有孩子提出用网子捞，徐老师没有点头。直到女同学李小曼说往坑里倒水让球浮起来，她才露出了满意的笑容。这一幕相信很多人都觉得似曾相识，显然老师要的只是一个标准答案，而不是启发标准答案之外的思考。而皮皮鲁立刻对这个答案表示了怀疑，他认为如果这个坑很深，小孩子去捡球会不安全……问题3：当孩子的答案很贴近生活实际，很合理，却又脱离教材的标准答案时，或者说生活经验比标准答案更优化时，老师应该怎么做？皮皮鲁回答这个问题，是站在自己的角度去思考了，才会问坑有多深？安全最重要。其实在日常的教学中，也会出现这样的问题，比如租船问题，怎样租最便宜？有学生就会说既然租大船便宜就坐大船，如果坐不满就和其他的游客拼船，岂不是更省钱。这样的回答有道理吗？有道理，因为在生活中我们真的可能这样做。又比如烙饼问题，我们在日常生活中真的会那样煎饼吗？我相信人类的智慧远远大于书本上“答案”。我想遇到此类问题，孩子说得有道理应该肯定，然后再引导孩子们作答。如果合理的驯化真的是为了孩子的成长，我也觉得未尝不可！如果驯化是为了让所有

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