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文档简介

《王戎不取道旁李》教学设计教材分析：《王戎不取道旁李》选自《世说新语·雅量》，在文章中，王戎仅仅七岁，就能够根据环境来进行分析，可见王戎是一个善于思考善于分析的人。课时目标：1.培养学生古文兴趣，理解重点词语的意思。2.正确、流利地朗读课文3.简要复述课文并理解课文所表达的含意。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1.今天，我们将要学习一篇文言文，板书课题，齐读课题。2.读课题，质疑3.这节课，我们一起去看看王戎为什么不摘路旁的李子呢？二、借助注释，解析文义1.自读课文，出示自读要求：认真读古文，交流字词认读，结合注释说说课文的大意，讲了什么事情。2.交流（1）出示：王戎七岁，尝与诸小儿游。①谁来读一读？（生尝试读）②这句话中有不理解的词语吗？（小儿、诸、尝）③交流解决？（小儿：小朋友）（诸：多）（尝：曾经）④现在你能连起来说一说，这句话是什么意思了吗？（王戎七岁的时候，曾经与小朋友们一起玩耍。）⑤尝试停顿读对这一句：王戎七岁，尝\与小二游。出示学习方法：1.初读，尝试解。2.借助注释，了解内容。3.再读整体理解内容。（2）看/道边李树/多子折枝①尝试读一读？（生读，注意节奏）②这句话中有不理解的词语吗？（道、多子、折枝）③交流解决？④现在你能连起来说一说，这句话是什么意思了吗？（看见路边的李树上长着许多李子都把树枝压弯了。）⑤尝试读：看/道边李树/多子折枝（3）诸儿/竞走取之，唯戎/不动。①谁来读一读？（生读，注意节奏）②读一读，交流词义：“竞走”“唯”③现在你能连起来说一说，这句话是什么意思了吗？小朋友们争着跑过去树下，爬到树上摘果子，只有王戎站在原地不动。④你能读出诸小儿的争先恐后，王戎的镇定吗？小结：看到路边的李树结满了果子，一个个争先恐后地冲向李树，爬到树上摘果子，只有王戎站在原地不动。（4）人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”①谁来读一读？（生读，注意节奏）②这句话中有不理解的词语吗？（人、之、此）③“人问之”就是——有人问王戎。④王戎怎么回答的呢?谁来说说。（5）取之，信然。①读一读，交流词义：“之”“信然”②这句话是什么意思？摘来一尝，果然是这样。③注意停顿，读一读。三、默读细思，复述课文结合注释，用自己的话讲讲《王戎不取道旁李》的故事。四、品读探究，感悟文本1.再读课文，讨论:(1)王戎是一个怎样的孩子?(2)从这个故事中，你获得了什么启示?五、小结今天我们学习了这篇课文，从聪明过人的王戎身上，你能学到什么？遇到事情多观察，多思考，多分析推理，不盲目行动。板书设计王戎不取道旁李王戎

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